王娟

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，分析了如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；韌性

創(chuàng)新是一個民族的靈魂、一個國家發(fā)展的基石，尤其是在知識經(jīng)濟(jì)的今天，創(chuàng)新能力是否強(qiáng)大更是決定性的因素之一。作為學(xué)校來說，也要采取必要的措施來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其是作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段來說，要讓學(xué)生有創(chuàng)新的意識和能力，從而讓他們在一開始就具備創(chuàng)新能力基礎(chǔ)。下面，筆者就以小學(xué)語文為例，說明一下教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新信心和韌性

創(chuàng)新的基礎(chǔ)是信心，只有人具備了創(chuàng)新的信心，才能不斷發(fā)掘各種可能性，最終讓創(chuàng)新落根。因此，首先要做的事情是要讓小學(xué)生相信自己有能力創(chuàng)新。只有讓他們相信自己的實力，才能讓他們克服重重困難，一直勇往直前。正如馬克思說過的那樣，“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有敢于攀登高峰的人，才能最終取得勝利。”只有讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)新中的酸甜苦辣，才能讓他們培養(yǎng)出堅韌不拔的信息和毅力，這是實現(xiàn)創(chuàng)新能力建設(shè)的最基本環(huán)節(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

想別人未曾想、做別人未曾做，這是創(chuàng)新的獨(dú)特之處，也是創(chuàng)新的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，就要讓學(xué)生從一開始就有創(chuàng)新的意識，這樣才能讓他們在遇到問題時不由自主地探尋有無更先進(jìn)、更好、更優(yōu)秀的解決方案。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)則不能達(dá)到這個效果，需要教師開動腦筋，認(rèn)真研究。比如，在講授龜兔賽跑的故事時，雖然烏龜贏了，但是這是建立在兔子盲目自大、驕傲的基礎(chǔ)上的，如果兔子不驕傲烏龜是肯定不能贏的，這個時候教師可以給學(xué)生布置題目：如果兔子沒有驕傲，那么烏龜該怎么辦才能贏得比賽呢？學(xué)生就可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，為烏龜贏得比賽出主意，有的可能說讓烏龜爬上汽車，從而讓兔子輸?shù)舯荣?，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維，為以后開展創(chuàng)新活動奠定良好的基礎(chǔ)。再比如，在學(xué)習(xí)司馬光砸缸的故事中，教師要鼓勵學(xué)生，讓他們大膽質(zhì)疑，針對故事中的問題來提出自己的見解，比如，如何才能保證既能救到人又不損壞缸，如何保護(hù)小孩子不掉進(jìn)缸里？通過這些相關(guān)的問題，就能讓學(xué)生思維更加發(fā)散，讓創(chuàng)新的思維有具體的實例可以運(yùn)用，從而讓他們創(chuàng)新思維更加理性、有中心。畢竟，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，如果不加以鍛煉，再好的思維也沒有用武之地，成為無本之木。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐動手能力

創(chuàng)新之所以重要，核心的一點(diǎn)是和實踐活動緊密結(jié)合，試想如果沒有用武之地，再先進(jìn)的創(chuàng)新思維也不能落地成為現(xiàn)實，這種創(chuàng)新就是無源之水、無本之木，是沒有用處的。而且理論源于實踐，實踐又是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以必須讓實踐和創(chuàng)新思維相結(jié)合，從而讓創(chuàng)新更有基礎(chǔ)和活力。在日常的教學(xué)活動中，教師可以鼓勵學(xué)生閱讀蘊(yùn)含創(chuàng)新思維的作品，尤其是各種科幻體裁的作品，讓他們從中感悟到創(chuàng)新思維的火花，并讓他們也動手學(xué)習(xí)作品中方法用于實踐，看看會是什么結(jié)果。也可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦圖書角、創(chuàng)新故事大賽、創(chuàng)新手工比賽等活動，讓學(xué)生更具有工作積極性和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總而言之，創(chuàng)新是非常重要的，但是又是非常難以培養(yǎng)的，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)層次，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力具有基礎(chǔ)性的重要作用，因此小學(xué)語文教師要能夠強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新主體意識，關(guān)注他們的獨(dú)立發(fā)展思維和能力培養(yǎng)，讓他們用于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，從而讓他們從小就具有創(chuàng)新思維和能力。筆者相信，只要能夠堅持正確的方法，認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)生的創(chuàng)新潛力肯定能被發(fā)掘出來，從而為將我國建設(shè)成為創(chuàng)新型社會奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)姚孟中心校姚孟小學(xué)）