張仁淑

那天中午，我正在辦公室批改作業(yè)。黃楊杰同學（化名）滿臉委屈地走進辦公室，帶著哭腔對我說：“老師，黃露（化名）把我的橡皮泥偷了。”我當時就問他：“你怎么知道是他偷的？”他說：“我的橡皮泥有記號，而且剛剛有人看到他在我座位旁耍?！蔽荫R上讓黃露拿著他的橡皮泥到我辦公室來。證據(jù)確鑿，可黃露拒不承認。我當時生氣極了，這還了得，這么小就偷東西，被查出來還嘴硬，心里盤算著如何處理這件事：先到教室找出那個目擊證人，然后把橡皮泥強行還給黃楊杰，并在下午的班會課上以黃露為活教材對全班學生進行一次思想教育，如果有必要，還要把他的家長叫到學校來。主意已定，我來到教室找目擊證人。剛來到教室外，就看到一些孩子像一群自由快樂的鳥兒在黑板上寫字、作畫。這情景把我的思緒拉到了三十年前。

那時我剛上小學二年級，一天下午放學回家，讀六年級的哥哥拿出一支粉筆在地上畫畫。我心里別提有多羨慕，懇求哥哥給我一點，他卻怎么也不肯。第二天放午學后，我趁班上其他同學不注意，悄悄地把講桌上老師用剩的幾個粉筆頭放到了自己的衣袋里，當時我自以為神不知鬼不覺，殊不知這一動作早被一個同學看見并報告了老師。下午上課后，老師把我拉到講臺上，當著全班同學的面從我的口袋里搜出了那些贓物，邊用教鞭鞭打我的手掌心，羞愧的我早已忘記了肉體的劇痛，也記不清老師都說了些什么，只恨不得有條地縫鉆進去，只記得老師最后說的話在腦中縈繞：所有同學今后無論在什么地方什么時候見到我，必須也只能叫我“小偷”，不能叫名字，否則視為同罪。這件事情給我的心里留下了很大的陰影。使原本很愛學習的我成績陡然下降，一直到四年級時換了學校，換了老師，才重新燃起了學習的希望之火。后來，我報考了師范，立志做一名好老師——好老師絕不應該是教我們二年級的那種老師。可是今天——我差點……好險！

想到這里，我馬上折回辦公室，將黃露同學叫到校園的僻靜處，和風細雨地與他談起心來。最后他坦誠地告訴我：橡皮泥確實是他從黃楊杰的抽屜里拿來的，因為那天下午有美術(shù)課，美術(shù)老師前一節(jié)課就說過這節(jié)課要用橡皮泥，他讓婆婆給買，可婆婆忘記了，他擔心下午美術(shù)課時只有他一人沒有橡皮泥，老師會批評他，就只好從同學的抽屜里拿了一桶?？粗@個犯錯的孩子，想到陶行知先生把四顆糖和四個別人看不到的優(yōu)點一起送給了犯錯的孩子。我抱著試一試的心情從自己兜里拿出一元錢，獎勵他說了實話，受寵若驚的他聲淚俱下：“老師，我錯了，我保證以后再也不拿別人的東西了！”我一看有效，就又拿出一元錢作為他承認并改正錯誤的獎勵。讓他用這兩元錢去商店買一桶橡皮泥。孩子感激涕零地給我深深鞠了一躬，去了。隨后我又把黃楊杰同學叫來還給了他橡皮泥，并告訴他黃露同學已經(jīng)認識到了自己的錯誤，希望他把這件事當成一個永遠的秘密。

處理完這件事，我自己也出了一身冷汗，好險！我慶幸自己在那一刻想起了自己小時候的事，呵護了一株幼苗寶貴的尊嚴，沒給他心里留下一絲陰影，今后他心靈的天空依然會充滿燦爛的陽光。后來他果然再也沒有犯過類似的錯誤，本來學習平平的他，在學習上也比以前更主動。

我認為處理失竊事件，最忌“水落石出”。因為一旦查清誰是偷竊者，這將是他永遠的污點，影響他的一生。除非萬不得已，絕不要公布偷竊者的姓名。

（作者單位 重慶市南川區(qū)水江鎮(zhèn)大橋小學）