李思華

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的組成部分，閱讀能力的高低是衡量一個(gè)人“語文能力”高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，要從小就培養(yǎng)孩子的語文閱讀能力，就如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)展開了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；策略

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方式的改革也進(jìn)行得如火如荼，特別是現(xiàn)在的小學(xué)教育，社會(huì)對(duì)小學(xué)的素質(zhì)教育更加的重視，都在呼吁為小學(xué)生減壓，在這樣的新環(huán)境下，該如何來提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性呢？如何在有效的課堂教學(xué)時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，教師要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)方法上，教師要精心設(shè)計(jì)；在教學(xué)內(nèi)容上，教師要做一個(gè)有心人，認(rèn)真觀察學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣愛好等，然后“投其所好”，根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。

二、加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好階段，教師要充分在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，在閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，有所感悟，只有學(xué)生有所疑問，有所感悟，才會(huì)展開更多的閱讀；（2）在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)在教育界的普遍教學(xué)目標(biāo)，在閱讀教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生搭建一個(gè)寬泛自由的平臺(tái)，給學(xué)生自由閱讀的空間，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的言論，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

三、突出情感因素

語文閱讀教學(xué)與其他科目教學(xué)的最大差別就在于語文的閱讀內(nèi)容是具有情感性的，這一特點(diǎn)使得教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，突出情感因素。特別是針對(duì)一些詩詞歌賦、小說、劇本等文學(xué)體裁，沒有豐富的情感是不能夠體驗(yàn)到文學(xué)作品所表達(dá)的內(nèi)容的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的情感因素，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中更加精確地理解文學(xué)作品的精髓。

總而言之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一個(gè)漫長的過程，隨著時(shí)代的變化，教師也要相應(yīng)地改變自身的教學(xué)方式，要充分利用學(xué)生自身的資源，采用最先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)原則來進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，做好課外閱讀的有效指導(dǎo)，重視并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

豆剛雷.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（03）.

（作者單位 河南省周口市太康縣五里口鄉(xiāng)五西小學(xué)）