黎俊玲　陳哲

民族精神是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)。美利堅(jiān)民族在發(fā)展過(guò)程中形成了自己獨(dú)有的民族精神。美國(guó)高校主要通過(guò)通識(shí)教育來(lái)培育大學(xué)生民族精神。借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教育、營(yíng)造教育環(huán)境等方面加強(qiáng)大學(xué)生民族精神教育。

通識(shí)教育；美國(guó)民族精神；民族精神教育

黎俊玲，華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記，副研究員；陳哲，華中師范大學(xué)組織部，職員

美國(guó)是一個(gè)由移民匯聚而成的國(guó)家，美利堅(jiān)民族在發(fā)展進(jìn)程中表現(xiàn)出高度的民族團(tuán)結(jié)、包容的多元文化和巨大的社會(huì)活力，最終走上富強(qiáng)之路。研究美國(guó)高校在民族精神培育方面的經(jīng)驗(yàn)、做法，對(duì)于我們培育和弘揚(yáng)中華民族精神具有重要借鑒價(jià)值。

一、美國(guó)高校對(duì)大學(xué)生民族精神的

培育

美國(guó)高校對(duì)大學(xué)生民族精神的培育體現(xiàn)在教學(xué)、科研以及校園文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，通識(shí)教育是美國(guó)民族精神培育的最重要的載體。通識(shí)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、批判能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)發(fā)展、引領(lǐng)國(guó)家精神的人。通識(shí)教育內(nèi)涵豐富、資源廣泛、受眾面廣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成共同的文化追求和價(jià)值取向，對(duì)文明傳承、文化認(rèn)同、人心凝聚具有不可替代的作用。

通識(shí)教育是美國(guó)大學(xué)本科教育自19世紀(jì)后期以來(lái)一直堅(jiān)持的，幾乎所有大學(xué)都制訂了詳盡的通識(shí)教育計(jì)劃，盡管在內(nèi)容上略有差異，但課程設(shè)置目的異曲同工。通識(shí)教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：“繼承遺產(chǎn)，開(kāi)設(shè)以西方文明為主的偉大思想和偉大著作的共同核心課程；參與社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)民主社會(huì)有責(zé)任心的公民；權(quán)衡價(jià)值，傳授民族國(guó)家的社會(huì)價(jià)值或人生?！盵1]

美國(guó)高校的通識(shí)教育課程都十分注重民族性、導(dǎo)向性和原典性，重視西方文明特別是美國(guó)文明的教育。哈佛大學(xué)的通識(shí)教育享譽(yù)世界。2009年啟動(dòng)新的教育方案后，每個(gè)哈佛大學(xué)本科生必須修滿涵蓋8大學(xué)科領(lǐng)域的32門(mén)核心課程，包括外國(guó)文化、歷史研究、文學(xué)藝術(shù)、道德倫理、數(shù)理倫理、科學(xué)和社會(huì)分析等。這些課程關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，重視科學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值，培養(yǎng)全球意識(shí)。加州大學(xué)洛杉磯分校要求學(xué)生在進(jìn)校時(shí)選擇3大模塊的通識(shí)課程—藝術(shù)與人文基礎(chǔ)、社會(huì)與文化基礎(chǔ)以及自然科學(xué)探究，并且在一、二年級(jí)完成以上各類(lèi)通識(shí)教育課程的必修學(xué)分，進(jìn)入三年級(jí)才開(kāi)始選擇專(zhuān)業(yè)。芝加哥大學(xué)的通識(shí)教育課程包括社會(huì)科學(xué)，人文、文明研究和藝術(shù)，自然科學(xué)和數(shù)學(xué)科學(xué)3個(gè)大類(lèi)。社會(huì)科學(xué)類(lèi)提供5門(mén)為期一年的系列課程—社會(huì)和政治思想經(jīng)典，權(quán)力、認(rèn)同和抵抗，自我、文化和社會(huì)，民主和社會(huì)科學(xué)，心靈，旨在通過(guò)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)理解和評(píng)判政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)制度的標(biāo)準(zhǔn)。人文、文明研究和藝術(shù)類(lèi)一共包括19門(mén)課程，其中與西方文明有關(guān)的有6門(mén)：有兩門(mén)專(zhuān)題討論西方文明中的科學(xué)和音樂(lè)，其余分別為歐洲文明史、西方文明史、西方文明中的美國(guó)和古代地中海世界。學(xué)生還可以申請(qǐng)參加海外學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。正是通過(guò)這樣的文化對(duì)比課程，提升了美國(guó)大學(xué)生對(duì)美國(guó)文化的自信心和認(rèn)同感，使其更加熱愛(ài)本民族文化。

美國(guó)高校的通識(shí)教育既有目的的統(tǒng)一性，又有內(nèi)容的連貫性，還有方法的多樣性，從廣度和深度兩個(gè)維度，全方位樹(shù)立美國(guó)大學(xué)生的共同價(jià)值觀，引導(dǎo)美國(guó)社會(huì)主流文化的走向，增強(qiáng)美國(guó)社會(huì)的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)美國(guó)大學(xué)生民族精神的培育。

二、美國(guó)高校民族精神培育對(duì)我們的

啟示

民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱。黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！边@種精神既植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化之中，又深深熔鑄在我們的民族意識(shí)、民族品格、民族氣質(zhì)之中。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄，早已成為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗的價(jià)值取向和力量源泉。國(guó)家主席習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上明確指出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。全國(guó)各族人民一定要弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來(lái)?！盵2]當(dāng)前如何才能更好地弘揚(yáng)和培育中華民族精神，尤其是加強(qiáng)大學(xué)生民族精神教育，從某種意義來(lái)說(shuō)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

—轉(zhuǎn)變教育觀念。在現(xiàn)代化和全球化的雙重背景下，民族精神培育對(duì)中華民族的偉大復(fù)興具有特殊意義。當(dāng)代大學(xué)生是受多元文化深刻影響的一代，思維意識(shí)非?；钴S，主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們不再輕易接受理論說(shuō)教和滿堂灌輸，更愿意自己主動(dòng)感知和接納。當(dāng)今的民族精神教育要植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的沃土之中，致力于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再認(rèn)識(shí)和再認(rèn)同。要通過(guò)歷史的多維透視，讓學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和奮斗歷程，用時(shí)空力量激發(fā)學(xué)生的民族自覺(jué)，使他們認(rèn)識(shí)到民族精神是維系和推動(dòng)民族生存與發(fā)展的靈魂，是中華民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立起民族自尊心、自豪感和自信心，通過(guò)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和青春夢(mèng)想，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

—更新教育內(nèi)容。一是要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，高校要深入進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志，使其自覺(jué)將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)。二是要重視道德修養(yǎng)培育。高校要培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好品德，提高人格素質(zhì)，完善意志品質(zhì)，努力使大學(xué)生成為良好社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者，成為社會(huì)主義精神文明的傳播者、實(shí)踐者。三是要樹(shù)立現(xiàn)代文明意識(shí)。高校要“培養(yǎng)大學(xué)生與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，與社會(huì)主義政治文明相適應(yīng)的民主意識(shí)、法制意識(shí)、權(quán)利意識(shí)，與社會(huì)主義先進(jìn)文化相適應(yīng)的公德意識(shí)、群體意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，與社會(huì)主義教育體制相適應(yīng)的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)意識(shí)等，使他們善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到改造客觀世界和主觀世界的活動(dòng)中去，在實(shí)踐中求得真知，增長(zhǎng)才干”[3]。

—強(qiáng)化實(shí)踐教育。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何教育都必須經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)，大學(xué)生民族精神教育也不例外。唯有走向?qū)嵺`、勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷選擇和認(rèn)同，我們的教育才能取得實(shí)效。堅(jiān)持教育和實(shí)踐相結(jié)合，始終是黨的教育方針的重要內(nèi)容。高校也一直非常重視實(shí)踐教育和教學(xué)，但當(dāng)今大學(xué)生知、行脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這在一定程度上說(shuō)明實(shí)踐育人依然是民族精神教育中的薄弱環(huán)節(jié)。大學(xué)生民族精神教育必須堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會(huì)求教，使大學(xué)生在親身實(shí)踐中自覺(jué)接受教育。要以強(qiáng)化民族精神實(shí)踐為重點(diǎn)，以創(chuàng)新民族精神實(shí)踐育人方式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的體認(rèn)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感以及中華民族屹立于世界民族之林的自信心。要以加強(qiáng)民族精神實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，積極調(diào)動(dòng)、整合各方面資源，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，形成實(shí)踐育人合力。

—營(yíng)造教育環(huán)境。環(huán)境對(duì)人們思想觀念的形成具有重要影響。高校需要營(yíng)造一定的文化環(huán)境來(lái)潛移默化地影響大學(xué)生。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，高校要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程。高校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)時(shí)，既要注重校園建筑、布局、設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)，又要注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化建設(shè)，還要注重傳統(tǒng)、儀式、規(guī)章等制度文化建設(shè)。同時(shí)，校園文化建設(shè)要突出民族精神教育的主題，優(yōu)化各種教育資源的配置，努力營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃郁氛圍，使大學(xué)生在耳濡目染中受到啟迪，喚起大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感，激勵(lì)大學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，自覺(jué)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋彩萍，王麗平，王靜.美國(guó)高等教育和民族精神培育[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2006（1）： 129-134.

[2]習(xí)近平：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神[EB/ OL].[2013-03-20].http：//news.xinhuanet.com/ 2013lh/2013-03/17/c_115052737.htm.

[3]張秉義.民族精神：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[J].求是，2005（2）：57.

責(zé)任編輯/劉 燁

通識(shí)教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：“繼承遺產(chǎn)，開(kāi)設(shè)以西方文明為主的偉大思想和偉大著作的共同核心課程；參與社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)民主社會(huì)有責(zé)任心的公民；權(quán)衡價(jià)值，傳授民族國(guó)家的社會(huì)價(jià)值或人生?！?/p>

大學(xué)生民族精神教育必須堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會(huì)求教，使大學(xué)生在親身實(shí)踐中自覺(jué)接受教育。要以強(qiáng)化民族精神實(shí)踐為重點(diǎn)，以創(chuàng)新民族精神實(shí)踐育人方式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的體認(rèn)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感以及中華民族屹立于世界民族之林的自信心。

我社繼續(xù)實(shí)施“校本德育創(chuàng)新基地”建設(shè)計(jì)劃

為進(jìn)一步豐富來(lái)稿機(jī)制，優(yōu)化來(lái)稿渠道，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，推出優(yōu)秀人物，建立監(jiān)測(cè)窗口，增強(qiáng)輻射能力，中國(guó)德育雜志社擬在全國(guó)遴選若干學(xué)校建設(shè)“校本德育創(chuàng)新基地”。

建設(shè)“校本德育創(chuàng)新基地”是中國(guó)德育雜志社推動(dòng)德育創(chuàng)新、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的公益性活動(dòng)，不收取建設(shè)費(fèi)用。

“校本德育創(chuàng)新基地”的主要工作內(nèi)容是，在我社的指導(dǎo)下，研究熱難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)高水平案例，提煉原生態(tài)經(jīng)驗(yàn)，打造有特色模式。

為此，我們擬訂了《中國(guó)德育雜志社“校本德育創(chuàng)新基地”建設(shè)計(jì)劃》和《中國(guó)德育雜志社“校本德育創(chuàng)新基地”建設(shè)協(xié)議》。有意者可與我社聯(lián)系，以進(jìn)一步了解、商談。

聯(lián)系人：曾 夏 吳姍姍

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