教育部召開中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)啟動會，并舉辦為期三天的研討班。

會議指出，當前推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革意義重大，條件也更加成熟。破解素質(zhì)教育難題迫切需要樹立正確的評價導向，提高教育治理能力深化教育領域綜合改革迫切需要加快評價改革，順應世界評價改革趨勢迫切需要打造具有中國特色的教育質(zhì)量評價體系。

會議強調(diào)，要堅定信心，迎難而上，大膽探索，扎實抓好改革實驗工作。首先，要轉(zhuǎn)變觀念，強化導向，自覺樹立科學的教育質(zhì)量觀，堅持育人為本，通過改革使評價制度更好地發(fā)揮推進素質(zhì)教育的導向作用；二要明確目標，聚焦重點，基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度，促進學生全面發(fā)展、健康成長；三要加強領導，扎實推進，要健全工作機制，加強隊伍建設，加強指導和服務，把改革的各項要求落到實處。

會議還強調(diào)，中小學教育質(zhì)量綜合評價改革要與深化課程改革相結(jié)合，推進立德樹人工作，引導中小學校更加注重學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎；要與考試招生制度改革相結(jié)合，使人才選拔的目標與人才培養(yǎng)的目標相一致，引導素質(zhì)教育實施；要與推進管辦評分離相結(jié)合，充分依靠專業(yè)機構(gòu)和社會組織開展評價，充分調(diào)動學校和教師推進素質(zhì)教育的積極性、主動性，提高社會對教育的滿意度。（作者：劉東 來源：《中國教育報》2014年2月20日第2版 ）endprint