劉道清++潘娟

南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓書法走進(jìn)校園，以書法為載體，推行“雅”文化，已取得較好的效果。近年來，學(xué)校樹立“讓學(xué)生擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學(xué)理念，確立了“立字立人”的書法特色教育，從單純的項(xiàng)目發(fā)展成校本特色，再到學(xué)校文化的延伸。

書法育人 啟迪智慧

如何讓書法教育真正滲入學(xué)生心靈？學(xué)校積極探索書法特色教育與課堂教學(xué)完美融合的模式。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校做到學(xué)期有計(jì)劃、上課有教案、課課有作業(yè)、次次有評價(jià)；在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，安排細(xì)化周到，內(nèi)容細(xì)致到練的什么筆畫、哪些字。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，各年級書法教學(xué)呈梯度推進(jìn)。為使學(xué)校書法教育契合校情、生情、學(xué)情，學(xué)校組織教師編寫書法特色校本課程，把書法課引入教學(xué)，讓教學(xué)中融合書法，給學(xué)生以熏陶和感染。

為激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)校積極舉辦書法比賽，讓學(xué)生在競賽中展示特長，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)書法，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成積極主動(dòng)的人生態(tài)度。

家長們對這一特色教學(xué)非常支持。五（1）班的家長易文暉說：“我的孩子做事懶散，沒有耐心。練毛筆字一年多了，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)興趣上去了，做事也積極、持久了?！?/p>

書法立人 厚德載物

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂W(xué)書法與學(xué)做人是相通的。書法，就是一筆一畫，白紙黑字，一點(diǎn)馬虎不得，橫豎撇捺多一點(diǎn)少一點(diǎn)，字看起來就完全不一樣了?！罢牟拍苄奚怼?，練書法不能缺少定力，不能浮躁，學(xué)書法就是學(xué)做人。

校長潘從喜認(rèn)為，“書法進(jìn)校園”要讓孩子養(yǎng)成對文字的敬畏之心，比如對“天”這個(gè)字要有敬畏，對于“上下”“父母”“老少”等文字在書寫過程中要有深刻的認(rèn)識，“這不光關(guān)乎書法能否后繼有人，還關(guān)乎下一代能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”。

學(xué)校本著“鑄儒雅之師，育文雅之生，辦典雅之?！钡男Ｓ?xùn)，把“以字厚德、以字啟智、以字健體、以字立人”的育人方向納入特色德育建設(shè)中，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學(xué)生的幸福人生奠基。

書法成人 碩果累累

學(xué)校的書法班在專業(yè)書法教師的精心組織下，進(jìn)行得非常順利和有效，學(xué)生們都感受到：最初學(xué)習(xí)書法，只是想寫好字，現(xiàn)在，通過書寫古今中外名言警句、弟子規(guī)、唐詩宋詞等，不僅培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，明白了許多人生的道理，還在潛移默化中影響了自己的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)。同時(shí)，練字需要屏氣凝神，一筆一畫慢慢寫來，充分調(diào)動(dòng)身體的協(xié)調(diào)能力，做到心到、眼到、手到，既練心又練手，慢慢地就練成了專注、細(xì)心的好習(xí)慣。

在各級各類書法比賽中，孩子們?nèi)〉昧素S碩的成果：2013年，在省“楚風(fēng)杯”少兒書畫大賽中，邱琪涵等19名學(xué)生獲得低年級組一等獎(jiǎng)的好成績，劉俊怡等53名學(xué)生獲得高年級組一等獎(jiǎng)的好成績；3名學(xué)生六幅書法作品刊登在省級書法刊物《書法報(bào)》上。

“練字更練人。”從無到有，從形式到內(nèi)涵，從特色課程到辦學(xué)特色，南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在不懈的堅(jiān)持中積淀，雅言、雅行、雅儀、雅趣的翰墨文化正在逐步形成。