劉南嬌++吳飚

清晨，走進學校的大門，一聲聲問候，一聲聲提醒像銀鈴般傳來：“老師您好！”“同學你早！”“請大家不要擁擠，按順序走！”……原來是一群身著校服，身戴綬帶的紅領巾正在值勤。課間，這群紅領巾又活躍在操場上，他們時而彎腰拾起身邊的小紙屑，時而拉著同學的手，和同學竊竊私語，原來是在提醒“你慢點跑，小心別摔著”。放學后，他們又在路隊口值勤，他們不僅攔住了過往車輛，還攔住了家長急切的腳步，給放學的同學們安全護航，一點也不比交警遜色。

他們就是我校的紅領巾監(jiān)督崗的隊員們！為了進一步落實湖北省德育五項專題實踐研究，讓小學生習慣養(yǎng)成教育取得成效，今春，學校政教處、少先大隊設立了紅領巾監(jiān)督崗，實行中隊輪流值勤制。每中隊值勤一周，對全校的安全、衛(wèi)生、文明、禮儀進行監(jiān)督。利用每周一的升旗儀式，讓值勤中隊的中隊長代表全班進行宣誓，保證本周的值勤做到公正公平，起到榜樣示范的作用。我們要求各中隊的隊員全員參與，感悟體驗值勤的全過程。在值勤的過程中，監(jiān)督員要佩戴標志，準時到位，要以身作則，做好記載并及時匯報。利用每周五的班隊會課進行總結(jié)，并對值勤過程中的好人好事好現(xiàn)象進行公示宣傳，傳播正能量。

剛開始時，這項工作受到質(zhì)疑，有人說：“這不是在增加老師和學生的負擔嗎？”有人說：“這樣會有實效嗎？”學生在值勤時也的確遇到些問題，例如：有的監(jiān)督員受到高年級同學的威脅，有的監(jiān)督員在督促別人拾起垃圾時，得到的回答是“不是我丟的，憑什么要我撿”……面對這樣的問題，政教處、少先隊大隊部對各班的值勤代表進行了培訓，要求變監(jiān)督為服務，變命令為號召，變管理他人為榜樣示范。通過一段時間的實踐，值勤問題得到很好的解決，在各年級總結(jié)大會上，六（1）班班主任這樣說：“我們班的不講衛(wèi)生不愛學習的夏天通過值勤，有明顯的轉(zhuǎn)變，當禮儀大使的那天，把自己梳洗得干干凈凈，整整潔潔，還把自己值勤的照片保存起來，偶爾還拿出來炫耀一番，課堂上聽講也認真了，作業(yè)也認真了，他的轉(zhuǎn)變最大?！薄拔覀儼嗟年悥|陽、李功豪兩位同學以前經(jīng)常聚集在一起打鬧，以大欺小，在值勤時，他倆一起專門負責校園里的安全，發(fā)現(xiàn)了許多安全隱患，積極性特別高，值勤一周后還要求繼續(xù)值勤。他倆不僅改掉了壞毛病，學習積極性也提高了。”還有六（4）班，這個讓值勤老師都頭疼的衛(wèi)生拖拉班，通過值勤，他們班的衛(wèi)生再也沒有讓值勤老師催過。

學生習慣的養(yǎng)成與品德的形成不是一朝一夕能見成效的，但我們能欣喜地看到，孩子們對值勤依然熱情，對監(jiān)督管理還那么認真。從實踐中，他們知道了什么是該做的，什么是不該做的，什么是文明的，什么是不文明的，他們有了一份自我約束，有了一份責任擔當，儼然是學校的大主人、管理者。流動的紅領巾，已成為校園靚麗的風景。

責任編輯 劉玉琴