吉偉光

隨著課程改革的深入進(jìn)行，教師的思想觀念，教師的教學(xué)行為都發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是課堂教學(xué)的改變，在教學(xué)中為提高課堂效率，我做了如下嘗試。

一、把課堂教學(xué)同生活相聯(lián)系

新課程與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必須的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，這就要求教師在教學(xué)中去擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系生活，接近生活，在教學(xué)中千萬不讓學(xué)生去死記硬背那么枯燥的定義、定理，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如，我在教學(xué)“軸對(duì)稱”這一知識(shí)時(shí)，就預(yù)先布置了作業(yè)，讓同學(xué)觀察生活中的一些具有對(duì)稱的事物，搜集有關(guān)圖片，上課時(shí)，學(xué)生的興趣極濃，就連平時(shí)一言不發(fā)的同學(xué)都舉出好幾個(gè)例子，然后讓同學(xué)們?cè)谘芯慷x和性質(zhì)，取得了良好的效果。我這樣做的目的在于讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們很近，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查社會(huì)生活、觀察社會(huì)生活的能力。把數(shù)學(xué)問題生活化，從而改變了學(xué)生與課程之間的生硬關(guān)系，學(xué)生自然地參與到課程中來，興趣盎然，數(shù)學(xué)成績當(dāng)然會(huì)大幅度提高。否則，沒有生活化，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就沒有興趣參與，也就不會(huì)收到良好的效果。

二、在合作中提高學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師依靠教材，講解，學(xué)生死記教材的知識(shí)點(diǎn)，靠多做題來鞏固知識(shí)，形成了高分低能。新課程要求教師要合理運(yùn)用整合教材既把教材當(dāng)作學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的載體，又把教材當(dāng)作學(xué)生合作交流的載體。

西方的建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者需要同其他人聯(lián)系，以便對(duì)客觀世界如何建構(gòu)的方式、方法取得共識(shí)，這是在告訴我們?cè)谡n堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是非常重要的。我在教學(xué)中經(jīng)常把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生同小組進(jìn)行討論交流，形成合作。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”這一知識(shí)時(shí)，采取了小組合作的形式，讓學(xué)生在小組中探究三角形的內(nèi)角和，學(xué)生通過討論得出了三角形的內(nèi)角和是180度，并用多種方法給出了正確的證明，在之后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己親自討論的知識(shí)掌握得特別好。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，給他們創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，學(xué)生可以暢所欲言，思維就會(huì)被激活，創(chuàng)造的火花就會(huì)不斷閃現(xiàn)，同時(shí)在小組合作交流中，眼、口、手、腦都動(dòng)起來。讓學(xué)生全員參與，學(xué)生參與全過程，發(fā)現(xiàn)和掌握新知識(shí)，并獲得成功與快樂的情感體驗(yàn)，這種合作性學(xué)習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

三、建立新型的師生關(guān)系

在新課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是知識(shí)的傳授者、權(quán)威者，學(xué)生是受動(dòng)者，是在教師的命令、使讓下被迫進(jìn)行思考和活動(dòng)，課堂氣氛是僵硬、呆板的，學(xué)生沒有興趣。而新課程主要強(qiáng)調(diào)的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分信任學(xué)生的能力，營造一種輕松、寬容的課堂氣氛。教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂的具體情境和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮，知識(shí)的學(xué)習(xí)不必遵循固定不變的程序，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要因勢(shì)利導(dǎo)，不要把知識(shí)死搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生。鑒于此，傳統(tǒng)模式下的師生關(guān)系已不能適應(yīng)新課程教學(xué)的發(fā)展了，教師和學(xué)生已絕非是簡單的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師在教學(xué)中要與學(xué)生建立一種嶄新的師生關(guān)系。有人提出了“教學(xué)就是交往”的理念。我贊成，交往得好就會(huì)事半功倍，否則就會(huì)事倍功半。在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該多信任，多理解，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，陶行知先生的“四塊糖的故事”，我想大多數(shù)人都聽說過，有時(shí)給學(xué)生糖比喂他們藥效果要好得多。只有通過交往建立一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，才能促進(jìn)新課程教學(xué)的發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高課堂效率

課改在不斷深化，學(xué)校的辦學(xué)條件也有了很大的改善。我們農(nóng)村中學(xué)也使用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)手段變化就改變了教學(xué)情境，這也使常規(guī)的教學(xué)框架，教學(xué)活動(dòng)方式隨之發(fā)生了很大的變化。新的教學(xué)模式提高了課堂效率。例如，我在教學(xué)“軸對(duì)稱”這一知識(shí)時(shí)，將多媒體和教材有機(jī)地結(jié)合起來，我做了一些課件，當(dāng)一些漂亮的、多彩的、逼真的圖形被放映出來時(shí)，同學(xué)們頓時(shí)興趣濃厚，興高采烈地參與到學(xué)習(xí)中來。多媒體功能大，可以運(yùn)用圖像、聲音、顏色，特技等多種方式把知識(shí)、圖文、聲音一起展現(xiàn)給學(xué)生，它直觀、形象、生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能留下深刻的印象。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體有著神奇而獨(dú)特的作用。

以上是我在教學(xué)中為提高課堂有效性的一些不成熟的做法。作為教師，我要不斷反思自己，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決策略，在解決不足、彌補(bǔ)遺憾過程中使課堂教學(xué)更有效率，不斷提升自己，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

（黑龍江哈爾濱市木蘭縣木蘭鎮(zhèn)中學(xué)）