薛雯

摘要：興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。如何培養(yǎng)初中思想品德課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們每一個(gè)思想品德教師不斷探索的話題。我通過短暫的教學(xué)實(shí)踐，簡單歸納了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632.41？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0116-02

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)老師而言也是課堂成功的關(guān)鍵，也是老師能力的體現(xiàn)。興趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生以興趣為前提去從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象也會(huì)很深刻。培養(yǎng)興趣是走向成功的關(guān)鍵一步。那么究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？

一、新課導(dǎo)入，興趣的點(diǎn)睛之筆

一堂課能否瞬間抓住學(xué)生的眼球，課堂的導(dǎo)入起了關(guān)鍵性的作用。而在思想品德課教學(xué)中，一個(gè)好的新課導(dǎo)入，往往會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。在講授八年級(jí)第四課第三框《孝敬父母長輩》一課時(shí)，我的導(dǎo)入是一段電影《垂直極限》的片段，看似簡單，卻有極強(qiáng)的震撼力，父親、兒子、女兒，一家人都喜歡攀巖。然而在一次攀巖過程中卻發(fā)生了意外。在播放之后，娓娓道來一席話：“從影片中我們看到，在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。生命是無價(jià)的！還有什么比生命更寶貴的呢？俗話說：受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報(bào)答呀！”當(dāng)同學(xué)們?nèi)w被感染，眼中含著淚花時(shí)，然后讓他們說出本節(jié)課的主題。這樣全班學(xué)生的眼球就被一段視頻抓住了，父母之愛的偉大，拿什么回報(bào)？然后順理成章地引出了本課內(nèi)容：《孝敬父母長輩》。有時(shí)候我們的導(dǎo)入要稍做玄機(jī)，就本課而言，如果我們用一段子女如何孝敬父母的視頻或案例，就會(huì)太過直白，而暗藏玄機(jī)的一種表現(xiàn)形式才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)然新課導(dǎo)入的形式可以多種多樣，可以是一個(gè)視頻，可以是一個(gè)案例，可以是一個(gè)故事，也可以是一道題目……不拘泥于形式，重在新意和創(chuàng)意。

二、活動(dòng)探究，興趣的激發(fā)

新課程要求我們“以人為本”。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂不是老師個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生的參與也不僅僅局限在課堂上，也可以通過活動(dòng)的形式，課下放手給他們。作為一個(gè)探究話題，集思廣益，發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第二十課第二框《合理利用資源》一課前，我就布置了一個(gè)課前小任務(wù)給學(xué)生。以“秸稈問題”為主題，做一個(gè)活動(dòng)探究。探究的結(jié)果讓我著實(shí)的驚喜，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)了。有些同學(xué)找到了焚燒秸稈的危害：污染大氣環(huán)境、危害身心健康、威脅交通安全、火災(zāi)隱患重重、破壞土壤結(jié)構(gòu)等。有些同學(xué)說出焚燒秸稈是每年春夏蘇州霧霾天氣的元兇。有些同學(xué)研究出秸稈變廢為寶的循環(huán)利用圖：“利用秸稈喂養(yǎng)奶牛，擠出牛奶產(chǎn)生效益的同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生牛糞，而牛糞發(fā)酵后產(chǎn)生的沼氣可以照明燒飯等，發(fā)酵后還有一部分殘?jiān)捎脕泶哂衩祝衩桩a(chǎn)生效益的同時(shí)又可以喂奶?！边@是一個(gè)永續(xù)可循環(huán)的過程，充分體現(xiàn)本課資源問題的解決方法之一“可持續(xù)發(fā)展”。有些同學(xué)則列出了一張秸稈綜合利用的表，其中涉及秸稈的二十多種用途。更難能可貴的是，有些同學(xué)竟找出了為何我國秸稈利用率低，秸稈焚燒屢禁不止的原因等。即使面對(duì)一個(gè)個(gè)非常棘手的問題，在同學(xué)們的集思廣益下也變得有滋有味，而我只是在最后幾分鐘做了總結(jié)。到了課下，很多同學(xué)甚至還是意猶未盡地在討論。這樣的一個(gè)活動(dòng)，老師并不是主角，只是配角。而班上的每一名學(xué)生都做了一回主角，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，他們的主觀能動(dòng)性得到了充分的釋放。

三、關(guān)注時(shí)事，興趣的焦點(diǎn)

作為一名思想品德教師，關(guān)注時(shí)事，并把時(shí)事融入教學(xué)是我們的基本素質(zhì)要求。從教幾年來，感觸比較深的是學(xué)生了解的時(shí)事信息太少了！即使了解，層次也比較淺薄。我們初中思想品德的那本《時(shí)事》雜志的利用率也很低。很多同學(xué)在拿到書后就是翻翻漫畫，然后那本書就被“雪藏”了。但他們對(duì)時(shí)事的需求還是很迫切的。政治是不斷變化發(fā)展的，這就對(duì)我們學(xué)生提出了要求：密切關(guān)注時(shí)事，密切關(guān)注熱點(diǎn)。初三年級(jí)面臨著中考，中考題就是緊扣當(dāng)下時(shí)事的。為了改變學(xué)生的現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生接觸和了解一些時(shí)事內(nèi)容，這樣效果就大不相同。平時(shí)讓學(xué)生自己在課余時(shí)間自主選擇一些人們普遍關(guān)注的重大新聞，然后在課堂上對(duì)這些新聞熱點(diǎn)進(jìn)行述評(píng)，讓學(xué)生一起討論、總結(jié)，教師給予點(diǎn)評(píng)，會(huì)大大增進(jìn)學(xué)生上思想品德課的興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也能夠使其相對(duì)輕松地應(yīng)對(duì)考試。在臨近中考的最后幾天，我把時(shí)事與教材相結(jié)合編寫了幾個(gè)專題如：“科學(xué)發(fā)展、成就輝煌、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”迫在眉睫、青少年與網(wǎng)絡(luò)、“老人倒地”扶不扶、關(guān)注校車安全等。初中思想品德作為學(xué)生最直觀的關(guān)注了解國家大事的一個(gè)平臺(tái)，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生構(gòu)建起學(xué)生對(duì)時(shí)事的學(xué)習(xí)興趣。

四、和諧關(guān)系，興趣的升華

在課堂上，我是學(xué)生的政治老師。在課下，我是他們的知心大姐姐。在課堂上我為他們解決學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，在課下我為他們分擔(dān)生活中的煩惱憂愁。平等和諧的師生關(guān)系是營造良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己在教師心中有一席之地。馬卡連柯認(rèn)為：“教育的全部奧秘在于尊重學(xué)生。”我們應(yīng)該毫無保留地?zé)釔蹖W(xué)生，把每一堂課都演繹得很精彩，讓“學(xué)生喜歡上我的課，盼著上我的課”。

其實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法不僅僅只有這四種，還可以通過搞好課前預(yù)習(xí)、幽默的語言特點(diǎn)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方式、挖掘教學(xué)評(píng)語等其他形式表現(xiàn)出來。愛因斯坦說：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師。”只有讓學(xué)生真的熱愛學(xué)習(xí)，他們才能快樂地學(xué)習(xí)，才能獲得更多的使他們終身受益的知識(shí)。endprint