蔣鵬

摘要：課堂是教學的主要陣地，如何提高課堂教學效率一直是每位教師重視的問題，提高教學效率要求教師在短短的課堂時間內(nèi)讓學生獲得最大的收獲和發(fā)展。本文中筆者結(jié)合小學數(shù)學教學經(jīng)驗對如何提高小學數(shù)學課堂教學效率談幾點看法。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；提高效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-166-01

一直以來，課堂教學效率問題都是每位教育工作者熱論的課題，也是我們教學研究的重點。作為小學數(shù)學教師,如何遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如何使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,是提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵點。

一、注重激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學我們要注意的是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學軸對稱時，教師利用多媒體課件展示“蝴蝶翅膀動”的場景呈現(xiàn)在屏幕上。讓學生觀察以后教師可以提問：“蝴蝶圖形是對稱的嗎？”就很順利、迅速的引入了軸對稱的內(nèi)容。一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。

其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情。

二、善于創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境

創(chuàng)造開放、寬松的問題環(huán)境，培養(yǎng)學生的問題意識。眾所周知，問題是數(shù)學之母，也是教學的心臟。在數(shù)學發(fā)展史上，此學科每前進一步都離不開數(shù)學猜想，而且猜想本身的意義不在于猜想本身的解決，因為一個數(shù)學猜想的解決往往伴隨著嶄新學科的出現(xiàn)。比如費馬大定理的證明，推動了數(shù)論本身的飛速飛躍，而且由此產(chǎn)生了一個新學科——群論。因此，在教學活動中，數(shù)學教師要十分重視學生的問題，引導學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，進而培養(yǎng)學生解決問題的能力。另一方面，由于小學生的生理、心理等等的因素，教師要努力創(chuàng)造一個寬松的問題環(huán)境。對此，布魯諾說：“一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界?！币虼?，即使學生提出的問題在成人看來是多么的幼稚，但我們千萬不能因此而挖苦甚至打擊他們，相反要鼓勵、表揚他們。構(gòu)建問題的關鍵是引入生活中的實例，讓學生依據(jù)具體情境并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

三、聯(lián)系生活實施生活化的數(shù)學教學

數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學知識具有高度的抽象性和概括性，而學生的思維往往是具體形象的，這就產(chǎn)生了矛盾。于是在抽象的教學面前許多學生感到無能為力，枯燥乏味，久之就會對數(shù)學失去興趣。為了消除學生學習數(shù)學的畏懼心理，教師在教學時要聯(lián)系生活實際。善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，努力創(chuàng)設情境，引導學生通過觀察、表演、交流，從而切實理解和掌握抽象的數(shù)學知識。例如：在教學低年級“比多、比少的應用題”時，有的學生對誰比誰多，誰比誰少較難理解，老師可讓學生比比誰的鉛筆多。老師說：我有7支鉛筆，比你多4支，你有幾支？邊說邊拿出7支鉛筆握在手上，要求學生也拿出符合要求的鉛筆數(shù)。接著再問學生：剛才老師說的話，還可以怎么樣說？通過引導與思考，學生較好的掌握了這方面的知識，突破了本節(jié)課的教學難點。

四、充分運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學活動

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，多媒體設備已經(jīng)成為了教育教學的重要輔助手段，它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，還可以減輕教師的工作量，使教師有更多的時間和精力去引導學生理解重點，掌握難點，進一步提高教學效率。因此，作為數(shù)學教師，我們必須要不斷地學習，不斷地加強自己的能力，進而在教學中能夠輕松、熟練地運用多媒體這種現(xiàn)代化的教學設備，為我們的教學提供助力。如在教學高年級數(shù)學中的一些圖形或者一些比較簡單但數(shù)量較多的小問答題，以及一些公式、性質(zhì)、定理等問題時，廣大教師就可以借助多媒體設備，將這些抽象、復雜的知識變得直觀、生動，這樣既充分調(diào)動了學生的學習積極性，又加深了學生對數(shù)學知識的進一步理解，對提高數(shù)學課堂的教學效率十分有效。

總之，構(gòu)建高效的課堂，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。我們只有在教學中不斷探究、不斷思考與總結(jié)，才會真正全面地提高教學質(zhì)量，把實施素質(zhì)教育落到實處。

參考文獻

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[2] 胡淑萍.如何提高數(shù)學課堂教學效率[J].考試周刊,2009(18).