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架起一座溝通的橋梁

2014-09-02 17:22于智
中小學(xué)德育 2014年8期
關(guān)鍵詞:懇談會信箱信件

于智

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,QQ、飛信、手機通訊等已被大多數(shù)的教師和家長所采用,通過這些方式進行家校聯(lián)系,大大方便了家校之間的溝通。但很多時候,越是大多數(shù)人都采用的方式,其效果越是容易被淡化。為此,換一種方式進行家校聯(lián)系,也許能有意想不到的收獲。

一、班主任工作信箱

“烽火連三月,家書抵萬金”。書信曾經(jīng)是我國最為傳統(tǒng)、最為重要的一種交流方式,也曾是許多名人賢士家庭教育的一個重要方法。但隨著社會的發(fā)展,這種方式逐漸被人們忽略。為了架起家校之間的橋梁,開學(xué)伊始,我們就可以建立班主任工作信箱,信箱可分木制信箱和電子信箱。

木制信箱最好設(shè)在教室的一角,在班里推選出一名“郵遞員”專門管理。 “郵遞員”除每天查收信件外,還負(fù)責(zé)將班主任給學(xué)生的回信送到學(xué)生手中。信件的內(nèi)容可以是學(xué)生寫的,也可以是家長寫的;可以提建議,也可以抒寫自己的困惑;可以談學(xué)習(xí),也可以談人生。

前幾年我們班剛建立班主任工作信箱時,學(xué)生們參與的熱情并不高。后來,我開始主動給學(xué)生寫信,當(dāng)寫到五、六封信的時候,有些同學(xué)開始問“郵遞員”,有沒有我的信?開始往信箱里投信件的學(xué)生也越來越多。凡是學(xué)生的來信,我都給予回復(fù)。漸漸地,能夠收到班主任的回信,成了學(xué)生渴望的一件事情。

班里有一位學(xué)生上課愛睡覺,我便給他寫了一封與人生有關(guān)的信。他沒有回信,我又寫了第二封、第三封。當(dāng)給他寫到第三封信時,這位學(xué)生的確被感動了,那一節(jié)課他沒有睡覺,而是在給我寫回信。后來,他開始聽課,記筆記,課后開始問同學(xué)問題。因為他身體素質(zhì)不錯,我鼓勵他好好練體育,結(jié)果在市春運會中,他取得了100米的冠軍,被一所重點高中錄取。后來,這名同學(xué)當(dāng)了兵,成了一名軍官。他在當(dāng)兵期間給我來的第一封信中寫到:“老師,我永遠都不會忘記我們書信交往的日子,無論走到哪里,我都會記得給您寫信!”

電子信箱由班主任親自管理。班主任在開學(xué)第一天就向?qū)W生和家長公布,同時告知開通班級電子郵箱的意義,并鼓勵學(xué)生和家長經(jīng)常給班主任寫信,給班級多提一些合理化的建議,也可以寫寫自己在學(xué)習(xí)和生活中的一些困惑。作為班主任,要及時回復(fù)學(xué)生和家長的信件。

班主任可以利用班級的電子郵箱將班里的一些常規(guī)管理細(xì)則,一些好的家教經(jīng)驗,家長會的課件,或者是一些好的文章發(fā)到家長的電子信箱,以便于家長及時了解班級中的一些要求或班級動態(tài)。

一封小小的書信,成為了架起師生之間、家校之間、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、人生關(guān)懷的橋梁。

二、班級建設(shè)懇談會

開學(xué)兩周后,班級基本進入正常狀態(tài),但此時班里仍然是不穩(wěn)定的。作為班主任,這時可以邀請一部分家長和學(xué)生,利用周末的時間召開一個班級建設(shè)懇談會。

召開班級建設(shè)懇談會之前,班主任要精心擬定第一次參與人員名單。學(xué)生及家長最好能覆蓋班中各個層面,且人數(shù)不宜過多,如可以選5名家長、5名學(xué)生。懇談會的時間最好安排在周六上午,時間以兩個小時左右為宜。

懇談會的會場要提前布置好,可以適當(dāng)買點水果,沏上茶水。在教室的黑板上,也可以寫上一些歡迎詞。課桌的擺放最好兩兩相對,組成一個長方形,這樣便于交流、討論。

在前幾年的班主任工作中,我建立了每月召開一次懇談會的制度。每次懇談會的時候,我們都會留下很多照片及家長寶貴的意見。后來,我開始邀請一部分老師參加我們的懇談會,再后來有些家長主動提供場所,主動布置會場。一次次的懇談會,從剛開始的無奈,變成了家長們的期待。他們越來越支持班級的工作,乃至成了班主任最真摯的朋友。

三、走訪學(xué)生家庭

很多班主任喜歡把家長請到學(xué)校來溝通,有些班主任甚至只要學(xué)生犯了錯就會把家長叫到學(xué)校。這不僅讓學(xué)生反感、家長無奈,在某種程度上也是將學(xué)生推向了自己的對立面,不但沒有解決問題,反而讓學(xué)生變得越來越糟糕。

作為班主任,我們可以采用走進學(xué)生家庭的形式來與家長溝通交流,給學(xué)生以更好的更有針對性的分析、教育、引導(dǎo),同時也給家長以幫助、指導(dǎo)。

班主任走訪學(xué)生家庭不是為了告狀,而是應(yīng)盡量肯定學(xué)生的優(yōu)點,即使是最差的學(xué)生,也要找到他們的閃光點;不能只走訪“差生”,還要走訪優(yōu)生;不僅要談學(xué)習(xí),還要拉家常、談人生;走進學(xué)生家庭后,不能盛氣凌人,而要虛心聆聽,多鼓勵,多激勵。

班中有個學(xué)生經(jīng)常犯錯誤,有一次我問他家在什么地方,他就是不肯告訴我,因為他擔(dān)心我到他家里告狀。有一天,這位學(xué)生的家長給我打電話,我就順便問了他家的住址。晚上放學(xué)后,我來到他家。這位同學(xué)很驚訝,也很擔(dān)心。但我與家長和孩子交流了一個多小時,沒有提孩子的任何缺點,反而表揚了他的很多優(yōu)點。

第二天回到教室后,這名同學(xué)主動打掃班級衛(wèi)生,主動到我辦公室?guī)臀易鲂┦虑?。在后來班級的各項活動中都表現(xiàn)得十分優(yōu)異,學(xué)習(xí)成績也從中等變成了優(yōu)秀。一位以前教過他的老師問我:“你用了什么方法,讓他變化這么大?”我告訴他:“這孩子長大了,是因為他懂得了尊重老師和同學(xué)的原因吧!”

走訪學(xué)生家庭之前,班主任一定要提前備好課,看看學(xué)生的檔案,詢問一下任課教師,多了解一些學(xué)生的情況,多記住學(xué)生的一些優(yōu)點。要尊重家長,與家長交流時得體大方。走訪前要先打招呼,不要搞突然襲擊;要吃飯后再去,切忌接收家長禮物。走訪后要學(xué)會總結(jié),把一些優(yōu)秀的家教經(jīng)驗整理出來,與其他家長分享。

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