真題回放

任選一題作文。

（1）題目：你是我的太陽

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

土

附著在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是塵埃。

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

試題解析

河南今年作文命題形式仍然是二選一，一個命題作文，一個材料作文。第一題從成長、感恩的角度命制，第二題則考查同學們的思辨能力。這兩則試題整體難度比去年有所增加。

第一題是命題作文，題目的重心在“太陽”這個詞上，顯然這里的“太陽”不是指自然界的太陽，而是一個比喻性象征性的人或者事物。寫好此題要注意以下幾個方面：

1.審題。太陽的象征意義很廣泛，比如溫暖、快樂、希望、促進成長、正確的方向，等等。這里的“你”可以是某個人或者某個事物，“你是我的太陽”意思就是說某人或者某物對“我”有著極其重要的意義，給了“我”溫暖、快樂、希望或者其他正能量方面的支持。

2.立意。如果把“你”定為某個人，可以是爸爸、媽媽、老師，或者是其他有恩于自己的人，寫成一篇謳歌親情，或贊頌人情美的文章。如果把“你”定為某物，最好是某本書或者某篇（首）文學作品，或者其他能給自己思想啟迪的東西，寫出某物在自己心目中的意義。

3.選材。如果寫人，最好選擇一些生活中的小事，三則為佳，寫出每件事對自己的好的影響。如果寫某本書或某部文學作品，最好有選擇地引用書中一些句子，借以強調(diào)突出其給自己的啟發(fā)感悟。

第二題是一則材料作文。試題所給的材料是香港詞作家、詩人林夕的一首哲理小詩《土》，詩的字面意思很好理解，但詩歌所體現(xiàn)出的哲理卻很深刻。寫作此題要注意幾個要點。

1.理解詩歌的內(nèi)涵。詩歌內(nèi)容是說“土”在不同位置有不同作用或者價值，但其內(nèi)涵卻是多方面的：（1）一個人要選對位置才能體現(xiàn)出自己的價值；（2）部分只有融入整體才有價值；（3）高位置不等于高價值。

2.選擇合適的角度。準確理解題意很重要，把題意理解透徹，選一個自己有把握、容易寫的角度下筆是最好的選擇。選擇立意角度時，還要考慮自己掌握的素材。

3.選擇合適的文體。此題寫成記敘文或者議論文都可以。如果寫記敘文，可以通過一件事體現(xiàn)一個道理，也可以多件事說明一個道理。如果寫成議論文，則需要選擇恰當?shù)恼摀?jù)來論述，選擇論據(jù)時最好不要只選同一類的論據(jù)，比如可選事實論據(jù)，也可選道理論據(jù)等。

中考佳作

試題一佳作選評

你是我的太陽

河南 一考生

“這學期，由我當你們的班主任。我愿做你們的太陽，照耀你們健康成長?！庇浀玫谝淮温犓僦粯藴实钠胀ㄔ捪蛭覀儼l(fā)表“就職演說”時，我“嗤”的一聲笑了出來：就你那樣，土里土氣，普通話都說不好，衣服都穿不整齊，還要做我們的太陽，也太把自己當回事了吧。這樣的老師，還太陽呢，真讓我瞧不起！

一天，我們在課堂上取笑“太陽”前后舌音不分，我們以為他會生氣，沒想到“太陽”說：“大學畢業(yè)后十多年我都在一個山區(qū)支教，受當?shù)乜谝粲绊憛柡?。所以，我希望今后你們能常常指出我發(fā)音不準的地方，幫我盡快練好普通話，好做你們稱職的老師?！甭牭剿@樣說，我們都愣住了，想不到他是這么謙虛，這么誠懇，全班爆發(fā)出了熱烈的掌聲。“太陽”站在講臺上，一臉樸實的笑，笑中含滿了陽光。

因為看不上“太陽”的土氣，他的課我照例是不認真聽的，所以我的語文成績下降得厲害。一次，“太陽”提問我，因為我在和同桌竊竊私語，根本沒聽清他問的什么。我就站起來，直直地盯著他，一言不發(fā)。“太陽”一臉關心地問：“怎么，這個不會嗎？我來給你講……”“不要你講，我不是不會，而是你提的問題太簡單。”我嬉皮笑臉地說。

霎時間，教室里靜得能聽到我的呼吸聲，同學們都驚訝地看著我。同桌捅捅我：“你怎么這樣？老師要生氣了！”但是，“太陽”只是愣了一下，然后說：“嫌我的問題簡單，說明你知識儲備很深厚，我很高興?！钡疤枴泵黠@不相信我“知識儲備很深厚”，下課后，“太陽”把我叫到他的辦公室，仔細詢問了一些問題，確信我真的不會，非常痛心。當知道我不好好聽課是因為嫌他土氣時，他就給我講了他土氣的原因。原來他為了和山區(qū)的孩子打成一片，慢慢養(yǎng)成不修邊幅的習慣?！疤枓煸谔焐鲜菫榱俗層酌绯砷L的，不是為了給幼苗展示穿戴的，你說對嗎？”“太陽”的這句話深深地印在了我的心里。

想起“太陽”的謙虛和寬容，我突然感到是我的心太狹隘了。從此我改變了對“太陽”的看法，認真地聽“太陽”的課。同時，“太陽”也積極幫我補課。下一次的考試，我的成績真的提上去了。當“太陽”宣讀分數(shù)時，我又看到他樸實的笑，笑中含滿了陽光。

“太陽”真是太陽?。∷麥嘏?、樂觀、誠懇、謙遜、寬容、無私，他用他的美德補上了我內(nèi)心的缺陷，讓我健康地成長。

謝謝您，老師，你真的是我的太陽啊。

亮點分析

這篇文章獲得高分主要得益于幾個亮點。

一、人物鮮明。讀完此文，一個心胸寬廣、愛護學生、受學生敬愛的老師形象便躍然紙上。能在如此短小的文章中塑造出如此鮮明的人物形象，得益于作者對各類描寫手法的熟練運用。

二、內(nèi)容感人。這篇作文讀后讓人感動，因為一個好老師對學生無私的愛！文中的老師，他的胸懷感動了學生，他的美好品性影響了學生，也感動了閱讀此文的人，讓人對這位老師肅然起敬。

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爸爸的選擇

河南 一考生

爸爸是鄉(xiāng)村小學的一位教師。爸爸曾經(jīng)有過一次進城“當官”的經(jīng)歷，但是爸爸最終又回到了鄉(xiāng)村小學的講臺上。為什么會這樣呢？爸爸給我講了他的那段經(jīng)歷。

爸爸是個教學能手，他教學校里的實驗班，他鉆研教學方法，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)表了許多教研文章。每次縣教研室下鄉(xiāng)檢查教學，鄉(xiāng)里中心校的人就會領著領導到爸爸所在的學校去參觀，爸爸都會把自己的成果一一拿出來，中心校為此獲得了很多加分，在縣里被評為先進。

那一年鄉(xiāng)中心校校長親自找到爸爸，勸爸爸去縣里工作?！翱h教研室里幾個教研員退休了，缺人了，教研室主任給我打電話，要調(diào)你去縣教研室工作，主管小學教育這一塊兒?！卑职值姆磻獏s很平淡：“我的實驗班那不是半途而廢了嗎？我的教研課題還沒有出最后的成果，我怎么能脫離這片研究土壤呢？你還是推薦其他老師去吧?！薄鞍ァ挷荒苓@么說?？刹皇俏易屇闳?，縣里領導定下來的，我可做不了主哦?！?/p>

然后爸爸就不情愿地去縣里“當官”去了，中心校的一些領導都會和爸爸很客氣地打招呼，爸爸的同事都會投去羨慕的目光?？墒前职肿诳h教研室的辦公室里，再也出不了教研成果了。他要忙很多公文，寫很多總結(jié)，制定許多計劃，發(fā)很多會議通知，參加很多檢查，趕好多飯場。有一天，爸爸突然感覺，他在做一些毫無價值的事，他覺得失去了講臺就失去了自己的價值。

爸爸就給縣教研室主任吐露了心聲，教研室主任就讓鄉(xiāng)中心校校長勸慰爸爸：“你別老想著回來?。‖F(xiàn)在教研室主任年齡也大了，你這么有才華，說不定你能接他的位置啊，那時你掌管全縣的教學教研，連我都得乖乖地聽你的安排呢，要多風光有多風光??！”“可是，我感覺我的位置不在這里，而應該在講臺上啊?！薄澳慊貋?，不是給我出難題嗎？你現(xiàn)在大小是縣里的官兒，你回來我咋給你安排位置呢？”“你想哪兒去了！我就是還做我的普通老師，教我的實驗班，研究我的課題?！?/p>

于是爸爸又回到了他的講臺。爸爸的課題結(jié)項了，先是獲得了省里的獎，后又獲得了國家級的獎?？h教研室開會表揚了爸爸，市教育局也開會表揚了爸爸。爸爸對他的講臺更加熱愛了，爸爸相信，他這片土壤里，能長出許許多多優(yōu)秀人才。

亮點分析

一、妙用懸念。本文講述了爸爸辭去縣里的高職位回到基層講臺做出優(yōu)秀成績的故事，啟示大家只有找對自己的位置，才能做出更好的成績。文章開頭設置懸念，吸引讀者，然后逐步說明事情原委。

二、寓理于事。這篇文章把要講述的道理巧妙地融在故事中，沒有刻意地說教，卻讓讀者明白自己要講述的道理，易于讓人接受。

（劉志剛老師 薦評）endprint