梅世萍

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0128-01

目前，幼兒園老師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，重課堂集中教育，輕生活化的教育這一現(xiàn)象較為普遍。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要想有所突破，必須在改革教學(xué)方法上下功夫，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)抽象變的動態(tài)形象。 幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客體的動作中獲得。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)。只有寓教于生活和游戲之中，才能讓幼兒獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。

一、用情景游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

喜歡做游戲時孩子的天性，很多幼兒都是在做游戲中發(fā)現(xiàn)了某些生活現(xiàn)象和知識。針對這一點(diǎn)，幼兒老師可以設(shè)置一些游戲，在這些游戲中加入數(shù)學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容，使幼兒在做游戲的過程中學(xué)到對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，這對加強(qiáng)和鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識有很大的幫助。這種將數(shù)學(xué)知識融入游戲中的教學(xué)方法擺脫了老師一味的去講幼兒只能一味的聽的方式，降低了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，增加了幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，就好像把數(shù)學(xué)的手和幼兒的手握在一起，讓他們變成了好朋友。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展的有效手段。所以，它己不再是僅僅停留在形式上的一種教學(xué)手段了，而是幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長的基本活動。

二、操作中學(xué)，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、增強(qiáng)其自信心

幼兒的思維是具體形象的，他們通過借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育活動，促進(jìn)幼兒更有效主動地學(xué)習(xí)、增強(qiáng)幼兒的自信心呢？實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。

由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料（這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等），并且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，這種活動能夠充分地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。隨著年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)的結(jié)果，幼兒為自己能解決問題、完成任務(wù)而感到高興。

三、隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒的主動探索精神

數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，幼兒和我們同樣生活在這個客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的源泉。生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問題，真正是他們“自己”的問題，因而最容易被理解，而且解決起來比大人給他們的那些問題容易得多，他們還會感到自然、輕松。所以，在日常生活中應(yīng)注重對幼兒進(jìn)行滲透性、隨機(jī)性的教育，培養(yǎng)幼兒注意發(fā)現(xiàn)、獲得、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，解決一些簡單的實(shí)際問題。

四、 鼓勵家長在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

對幼兒的數(shù)學(xué)意識需要全方位全天候的培養(yǎng)，在幼兒園期間老師會對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，那么回家以后，家長就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一培養(yǎng)任務(wù)。幼兒老師可以對家長針對幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)加以指導(dǎo)，以求達(dá)到良好的效果。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識時鐘的活動中，老師可以指導(dǎo)家長把孩子在家中的作息時間用時鐘圖案的形式制成一張作息時間表，如早上6：00起床洗漱，6：15開始吃早飯，7：30從家里出發(fā)去幼兒園，16：00回到家里，18：00開始吃晚飯，19：30和媽媽一起復(fù)習(xí)白天老師講過的知識，20：40刷牙洗漱，21：00準(zhǔn)時睡覺。家長要求幼兒按照這張作息時間表安排自己的作息時間，并告知幼兒如果每天都能按照作息時間表來規(guī)定自己的作息，每天早上都會獎勵幼兒一塊美味的點(diǎn)心，并在老師面前夸幼兒乖。這樣一來，幼兒就會主動的去探索如何認(rèn)識時鐘，研究作息時間表的時鐘究竟是幾點(diǎn)，慢慢地就學(xué)會了通過時鐘辨認(rèn)時間。這種方式既讓幼兒學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，又規(guī)范了幼兒日常生活，可謂一舉兩得，益處多多。

以上是我在工作實(shí)踐的過程中，探索出的一些引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。工作中，我深刻地感受到教學(xué)方法只是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，教學(xué)方法是否得當(dāng)，還應(yīng)該看它是否對幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。隨著社會的發(fā)展和教育目的及教育內(nèi)容的變化，各種教育方法相應(yīng)而生，特別在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求人才的素質(zhì)越來越高，相應(yīng)地要求在使幼兒獲得知識的同時，各方面素質(zhì)也要得到較好的發(fā)展。這就要求我們不斷地研究和改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)方法。

（責(zé)任編輯 易 凡）endprint