李鶴

【摘要】所謂“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，“入”就是進入學(xué)習。導(dǎo)入技能就是指教師以教學(xué)內(nèi)容為目標，在課堂教學(xué)的起始階段，用巧妙的方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，引導(dǎo)學(xué)生積極地進入課堂學(xué)習的教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入課堂教學(xué)學(xué)習目的教學(xué)活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0007-02

有話說得好，“好的開始是成功的一半”，所以導(dǎo)入在教學(xué)中有著舉足輕重的作用，而如何駕馭這種技能也顯得尤為重要。

那么怎么才能使導(dǎo)入行之有效呢，我們可以結(jié)合目前我國常用的教學(xué)方法作如下分類：

1.遵循語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法，我們可以使用：

1.1開門見山直接導(dǎo)入法

有些老師能言簡意賅直奔主題，用簡明扼要的語言引領(lǐng)學(xué)生迅速進入主題，即便捷又使學(xué)生迅速了解教學(xué)內(nèi)容。

1.2標題解讀法

對標題進行詳細解讀，使學(xué)生清晰、透徹的了解所學(xué)，基于英語是一門第二外語，個別學(xué)生即使看見標題，也會有個別費解之處，詳盡解釋后可解除學(xué)生疑惑，并且英英解釋更有益于學(xué)生對英語的理解和領(lǐng)悟。

1.3縮寫法

英語單詞不同于漢字，我們可以把一個單詞的不同字母作為獨立單元作分析解釋，除幫助學(xué)生更好地記憶單詞外還可起到幫助學(xué)生更好地理解單詞所表事物的作用。比如newspapers and magazines 一模塊，我們就可以把news拆分為：new, exact, whole and simple, 可幫助學(xué)生快速有效的理解所學(xué)。

1.4繞口令導(dǎo)入法

采用繞口令的形式不僅形式新穎，而且可以對語言進行分析。除了導(dǎo)入情景還可起到學(xué)習語言，享受語言的作用。比如Interpersonal Relationships—Friendship 一模塊，可以The close friend close to the door closed the door.進行導(dǎo)入。

1.5故事傳情導(dǎo)入法

英語給我們提供了一條使用此法非常便捷的通道。故事是陪伴孩子們成長不可或缺的重要部分，孩子們的天真爛漫更與神話故事如影隨形。講述希臘羅馬神話不僅滿足了孩子們對故事的渴求，更使孩子們了解西方文化和一些傳統(tǒng)及詞匯和習慣用法的由來。

2.結(jié)合教學(xué)方法提倡以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法我們亦可使用：

2.1 圖片法

圖片能激起學(xué)生的興趣，直觀，又可引導(dǎo)學(xué)生適當想象，在圖片中可標注單詞、釋義，是主題相關(guān)信息呈現(xiàn)的更為明了。

2.2 視頻法

它能使教學(xué)達到具體、形象和生動的效果，透過視覺、聽覺的沖擊，吸引了學(xué)生的注意力和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。視頻可以是事物解讀、情景解讀或再現(xiàn)、名人簡介、風景欣賞等。亦或是同類拼接、舉例對比分析等。

2.3 （模擬）實物實例法

以實物形式直接呈現(xiàn)教學(xué)主題不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，而且視聽結(jié)合，強化記憶，易于加深印象同時還能激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

3.沿襲以實際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法我們還可使用：

3.1游戲?qū)敕?/p>

玩是孩子的天性，正確并巧妙的設(shè)計符合教學(xué)的游戲，能激發(fā)學(xué)生已知信息，并激勵他們開發(fā)研習新的信息。并且在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的合作競爭意識，可謂一舉兩得。

3.2設(shè)置懸念謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入法

恰當?shù)膽夷钍且环N興奮劑，用英語方式提問設(shè)問，它會使孩子們積極動腦，調(diào)動英式思維，能夠培養(yǎng)孩子們對西方文化的了解。

3.3 公式法

在Book4 module4 Great Scientists 一課中，我們就可運用公式法，在偉大科學(xué)家的世界里，公式是必不可失的，而恰當?shù)倪\用不同的字母代表不同的數(shù)字做運算，也是近幾年英語競賽的一種答題模式。

除上述方法外，我們還可以使用歌曲導(dǎo)入法像no drugs一課，我們可以播放歌曲die young然后提問What can make a person die young？流行的網(wǎng)絡(luò)用語/新生詞匯如hold住一詞導(dǎo)入old and new， 經(jīng)典錯誤引用，中英文互譯，名人名言引用等方法也屢試不爽。而在實際教學(xué)中，我們因材施教既要重視人才也不能忽略教材，要尋求適合不同模塊的導(dǎo)入方法，我們要秉承方法總比問題多的思想，畢竟當山窮水盡時隨機應(yīng)變便可柳暗花明，當失之東隅時靈活變通便可收之桑榆，以為窮途末路時卻還有回頭是岸，教學(xué)導(dǎo)入也是如此。相信在不斷摸索和研習中，英語教學(xué)會更加融會貫通。

參考文獻：

[1]肖嫚. 互動式教學(xué)模式與英語口語能力培養(yǎng)[J]. 科技信息, 2009,(02).

[2]熊堅. 淺議大學(xué)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].科技信息, 2009,(02).

[3]鐘啟泉、呂良環(huán).《外語課程與教學(xué)論》. 浙江：浙江教育出版社，2002.

[4]劉槊. 《啟發(fā)式教學(xué)研究與實踐》.北京: 北京師范學(xué)院出版社, 1991.

[5]張兼中.《外語教育學(xué)》.浙江:浙江教育出版社, 1996.

[6]實用中學(xué)課堂教學(xué)方法大系編委會《中學(xué)英語課堂教學(xué)方法》. 內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，1999.

endprint