滕彥霖

晚上，我在家想一件非常頭疼的事：明天的美術(shù)課要不要帶水粉顏料。這個問題把我搞得無心做作業(yè)了，于是我決定打電話問問同學(xué)。

我向媽媽要來手機，在通訊錄上翻了又翻，可始終都沒有發(fā)現(xiàn)63057這個號碼，這是陸佳譯媽媽的電話。費了九牛二虎之力，才在個人收藏夾里找到了，我興奮地點擊它?？墒?，當電話里傳來一聲“喂”時，我感覺有點不對頭，但還是硬著頭皮說：“阿姨，你好！”

電話那頭的阿姨也回了一聲：“嗯，你好！”

我以為，只要那個人跟我對話，那她就是我要找的人，所以就放心大膽地說：“陸佳譯在家嗎？讓她接個電話！”

“你是誰？陸佳譯又是誰？”阿姨的口氣有些疑惑。

我以為是老陸在跟我開玩笑，便說：“別逗我玩了，我問你‘正事呢！”

阿姨這時還沒搞懂是怎么回事，遲疑了一會兒，覺得可能是哪家孩子撥錯電話了，便和氣地說：“你知道你要撥打的號碼嗎？”[評析] 小作者給我們講了一個可笑而好玩的故事，恐怕不論是誰讀后都會忍不住笑地說一聲“真逗”。雖然習(xí)作取得了很好的表達效果，但小作者在寫作中并沒有玩弄什么寫作技巧，而是從開篇的第一句開始，就用實實在在的語言在敘述，在講故事，把事件的情節(jié)、細節(jié)，人物的行為、言語、心理活動等，全都描述得細致而生動，讓我們讀后就能發(fā)出會心的微笑。略有不足的是，對人物的心理描寫要適度。比如電話那頭的阿姨，她的心理是不可知的，習(xí)作描寫她“還沒搞懂是怎么回事”、“覺得可能是……”就不合適了。

“我當然知道啦！”

“那你看看現(xiàn)在你打的號碼是什么？”

聽了阿姨的話，我連忙拿起電話一看，不是63057！我的臉“刷”地一下全紅了，心“撲通撲通”地跳個不停。在這兩分鐘里，我居然一直在跟一個陌生人對話。我連忙把電話貼在耳邊，急忙說了一聲：“對不起，阿姨，我打錯了！”就迅速地掛了電話。

通過這次教訓(xùn)，我終于明白了，無論做什么事情，都要先弄清情況后再做，不然就會鬧出笑話了。

指導(dǎo)老師周凌云

圖周嶺