季小藝

要問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)，那就是我的新任語(yǔ)文老師——王老師。

記得開(kāi)學(xué)第一堂語(yǔ)文課，王老師講到了一個(gè)關(guān)鍵詞——夢(mèng)想。她說(shuō)：“我的夢(mèng)想就是把你們每個(gè)人都教好，讓你們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)階段能過(guò)得開(kāi)心，同時(shí)也能取得理想的成績(jī)升入初中，為童年生活留下一個(gè)美好的回憶?！彼€說(shuō)到了另一個(gè)關(guān)鍵詞——愛(ài)，她認(rèn)真地說(shuō)：“我愛(ài)班里的每一名同學(xué)，即使成績(jī)不算好的同學(xué)，不論高矮、胖瘦、貧富，我都愛(ài)你們！我也希望你們能愛(ài)我?！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的。

我們班有幾位成績(jī)不算好的同學(xué)，他們總是讓老師們擔(dān)心、緊張，王老師卻很有耐心。她一了解到哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，就會(huì)主動(dòng)幫他輔導(dǎo)。張佳樂(lè)同學(xué)的成績(jī)不太好，王老師通過(guò)一個(gè)星期的觀察，發(fā)現(xiàn)張佳樂(lè)學(xué)習(xí)比較吃力，做題目也比較慢。于是每堂語(yǔ)文課，她都要讓張佳樂(lè)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以此提醒他認(rèn)真聽(tīng)講。下課后，她總叫來(lái)張佳樂(lè)，問(wèn)他課上講的內(nèi)容有沒(méi)有聽(tīng)懂，哪兒有問(wèn)題就給他再講一遍。王老師還讓他讀課文，讀不通的地方會(huì)耐心地指導(dǎo)他讀。王老師經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“一定要自信起來(lái)，老師覺(jué)得你能行！慢一點(diǎn)不要緊，只要一直在做，總有一天會(huì)趕上同學(xué)們的?！爆F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，張佳樂(lè)比以前有了很大進(jìn)步了。

每一堂語(yǔ)文課上，王老師都不會(huì)把課文講得太復(fù)雜，而是講出重點(diǎn)。在理解詞語(yǔ)時(shí)，她并不是讓我們?nèi)ビ膊椋菚?huì)建議我們想象情景、畫(huà)面來(lái)理解詞語(yǔ)，這樣就能更好地理解意思。在學(xué)一篇新課文之前，她會(huì)叫我們認(rèn)真預(yù)習(xí)并提前讓我們默寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。短短兩個(gè)星期，我感覺(jué)到我們班的同學(xué)都在明顯地進(jìn)步。

你說(shuō)，像這樣的老師我能不喜歡嗎？

指導(dǎo)老師王靜

圖周嶺

[閱讀點(diǎn)評(píng)]

老師是同學(xué)們校園生活中的主角，相處時(shí)間長(zhǎng)，接觸多，因此有不少同學(xué)會(huì)將老師作為題材來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，或?qū)懽约号c老師之間發(fā)生的故事，或?qū)懤蠋煹奶貏e之處，字里行間充滿校園生活氣息。本文小作者抓住王老師開(kāi)學(xué)時(shí)提到的兩個(gè)關(guān)鍵詞，從“夢(mèng)想”與“愛(ài)”的角度來(lái)講述王老師的特點(diǎn)——不僅是上課有方法，而且課后對(duì)同學(xué)的關(guān)心和幫助也是無(wú)微不至的。由此可見(jiàn)，王老師的話并不是一句空話，她以此為目標(biāo)，盡力為同學(xué)們做到最好。真是位好老師啊。