王曉丹

楊柳，使故鄉(xiāng)人牢牢記得了她的名字，大概是要從4年前，那場不那么容易從記憶中抹掉的音樂會說起。

2010年8月22日，應青島市交響樂團邀請，楊柳再次出現(xiàn)在青島音樂節(jié)·青島交響樂團音樂季的舞臺上，與2007年那場歸國后的首場個人獨奏音樂會不同，與旅美鋼琴家張文卿博士舉行的雙鋼琴音樂會，成為那年夏天一次令人“驚艷”的音樂享受。

4年后的初夏，重逢楊柳，談笑間對那盛事明明已淡然了，卻感受得到她對音樂、對故鄉(xiāng)音樂氛圍的心事和惦念，實實在在地深厚起來。

1987年，楊柳4歲，處于直到今天仍舊“盛行”著的“黃金早教年齡”，幸運的是，那一年，小楊柳遇見的是一架鋼琴。

到2007年留德8年學成歸來，整整20年間，學琴，成為大部分生活的代名詞。

現(xiàn)在，她是為家鄉(xiāng)傳遞音樂靈感的音樂家，是年幼小女兒的母親，也是眾多處于“黃金年齡”的學童的鋼琴教師。

國內外求學的親身經(jīng)歷，多重身份的相互融匯，使她對自己冥冥中的音樂使命，漸漸明晰起來。

今天的楊柳，更愿意以鋼琴教師的身份，訴說和感受音樂帶來的喜悅。

在她青島的家里，開辟了一間單獨的琴房，多年來始終采用一對一的授課方式，為的是給每一個音樂學童各自獨特的學習環(huán)境。

在每個孩子上第一堂課之前，她都會細致地與家長和孩子溝通，如果發(fā)現(xiàn)孩子不是自愿地學習鋼琴，就會建議家長重新考慮，為孩子們選擇感興趣的東西來學習，絕對不能勉強。因為楊柳懂得，要讓孩子在鋼琴方面有所造詣，前提是興趣，然后再經(jīng)過努力，才能真正成才。

自身學琴生涯20年，楊柳也曾經(jīng)產(chǎn)生過動搖，每天幾個小時的反復練習，難免感到枯燥乏味，對玩心重的孩童來說，是幾乎每一個學琴路上孩子的一道“坎”。興趣，常常扮演起逾越障礙的法寶。

在輔導孩子學琴的過程中，楊柳也不希望孩子們“死練”。首先從培養(yǎng)興趣出發(fā)，她根據(jù)孩子們的不同情況為他們制訂階段性的目標，讓他們在練琴中能夠看到自己的進步，不斷獲得成就感。

另外，楊柳不僅僅教授學生鋼琴獨奏，還會適當?shù)刈屗麄兘佑|四手聯(lián)彈、與其他樂器合作等室內樂的演奏方式，這些豐富的鋼琴教學方法，激發(fā)了學生的好奇心、新鮮感，又培養(yǎng)了他們的熱情和快樂學琴的心態(tài)，同時也灌輸了可貴的合作精神。

對待鋼琴考級，楊柳有自己的看法：很多家長希望孩子盡早的考級，而且考的級別越高越好，把鋼琴考級變成一種相互攀比的東西，給孩子帶來了巨大的精神壓力，使原本一段快樂的學琴經(jīng)歷演變成讓孩子畏懼甚至排斥的沉重負擔，這是對鋼琴考級極大的認識誤區(qū)。

楊柳曾不止一次地對家長表示，考級實質上只是對孩子鋼琴學習成績的階段性測試，僅僅是展示孩子能力和水準的一個平臺，并不是學習鋼琴的目的，也不應該承載其他不適當?shù)膬热荨?/p>

楊柳還常常告訴家長，鋼琴學習是不能速成的，它不僅僅是手法的掌握，更要達到對音樂的深層次理解和感悟，因此她常常鼓勵家長帶著孩子盡可能多地接觸音樂，而不是閉門“苦練”。

楊柳在德國留學期間，就積極參加各種大師班的學習，盡可能多地領略德國鋼琴藝術豐富的風格和魅力，并將之吸收、融合到自己的演奏當中，并多次以獨奏、聲樂伴奏、雙鋼琴演奏、室內樂等形式參加各種藝術活動。

德國是古典音樂的故鄉(xiāng)，德國眾多的歌劇演出、音樂會、音樂節(jié)等活動吸引著來自世界各地的音樂愛好者。談及德國音樂節(jié)與國內音樂節(jié)的區(qū)別，楊柳坦言德國音樂節(jié)氣氛更加自由、熱鬧，形式更加靈活、多樣。參加音樂節(jié)的大師們還會經(jīng)常與音樂學院的學生交流互動。因此幾乎每次音樂節(jié)都能讓全民感受到一份濃厚的音樂氛圍。這種音樂氛圍令人向往，但楊柳深知它產(chǎn)生于其悠久的音樂文化的大背景之下，路還很長。

德派音樂風格細膩嚴謹，對音色要求很高，楊柳希望更好地發(fā)揚它，并結合本土特色，在形式和內容上進行大膽的創(chuàng)新嘗試，更好地調動觀眾參與到古典音樂中來的積極性。

因此，楊柳除了教授學生鋼琴演奏知識之外，還著力培養(yǎng)他們良好的坐姿和表情，訓練他們的臺風。每到學期末，楊柳都會組織學生開一次音樂會，讓每個學生都有上臺一展身手的機會，并且讓學生來擔綱主持，楊柳則同家長們一起在臺下做觀眾。通過這樣的音樂會，不僅增加了學生的舞臺經(jīng)驗，也更進一步調動了積極性。

談到自己的鋼琴之路，楊柳多次提到，是父母幫助自己抓住了機會。那時家庭的經(jīng)濟并不富裕，買一架鋼琴無疑是一筆巨大的開支，但通過參加幼兒園里的一個短期電子琴班的體驗，父母發(fā)現(xiàn)年幼的楊柳不僅對音樂興趣十足，甚至還表現(xiàn)出了幾分天資，于是下決心為她買回了一架鋼琴，支撐著楊柳踏上了漫漫的學琴之路。

楊柳先后更換過多個鋼琴老師，最后師從青島鋼琴教師王海珍，而這個過程中，楊柳也由初識的好奇和新鮮，一步步發(fā)展為對鋼琴的喜愛和癡迷，同時琴藝也得到了不斷的提高。臨近楊柳初中畢業(yè)時，有了一個出國留學的機會，父母經(jīng)過認真的考慮和多方考察，決定送楊柳去德國讀音樂學院，主修鋼琴，這一去就是8年。

如今亦身為人母的楊柳，對待學童家長的時候，更多了幾分體諒，但也更在意家長在孩童學習音樂道路上的作用。她常常引導家長擺正自己的位置，重視自己的作用。經(jīng)過她多年來的觀察，有些家長能做到堅持每節(jié)課做筆記，不會替孩子找理由請假，規(guī)范孩子練琴時間，這些孩子往往能取得不錯的成績。

德國的音樂學院規(guī)定的是自主選擇專業(yè)，楊柳感覺自己出國學習的機會非常難得，一定要做出最大努力，能多學一點就多學一點。

在德國特羅森根國立音樂學院學習時，楊柳的專業(yè)老師是德國著名的雙鋼琴演奏家——Andreas Grau，也就是從那時候開始，她對雙鋼琴演奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，跟隨老師開始了雙鋼琴演奏的學習，并始終想要把好的音樂形式和理念傳到中國。

雙鋼琴演奏在國外比較普遍，但目前國內還比較少見，與鋼琴獨奏或協(xié)奏相比，雙鋼琴演奏所帶來的層次感更為豐富，在樂曲的線條以及演奏者一方為另一方具有輔助性的伴奏等方面都可以達到更為立體的表現(xiàn)境界，而且在視覺上也很獨特，演奏過程中經(jīng)常會出現(xiàn)彼此身體交互搖錯的場面，給觀眾帶來一種震撼效果，樂趣無窮。

再次談到那場音樂會，楊柳說，之所以采用雙鋼琴的演奏方式，就是為了給青島觀眾一次全新的藝術感受。在德國接受音樂熏陶8年的楊柳，內心始終強烈地期待著學成歸國，傳播音樂理念，烘托音樂氛圍，致力于為故鄉(xiāng)成為實至名歸的“音樂之島”。

楊柳

1983年6月18日生于青島，4歲開始學琴，師從青島知名鋼琴教師王海珍16歲赴德國留學，17歲考入德國特羅森根國立音樂學院鋼琴教育系，師從德國著名雙鋼琴演奏家之_的Andreas Grau，5年后以優(yōu)異成績獲得該專業(yè)碩士學位。

2006年，考入德國弗萊堡國立音樂學院鋼琴表演系，師從學院副院長Andreas Imme教授，一年后獲得鋼琴表演碩士學位。

2007年8月，應青島市歌舞劇院盛邀，參加2007青島音樂節(jié)音樂李的演出，于8月20日在青島音樂廳成功舉行歸國后的首場個人獨奏音樂會。

2008年4月，應青島市歌舞劇院邀請，在《中外歌劇經(jīng)典唱段音樂會》中擔任聲樂藝術指導和鋼琴伴奏，赴新加坡演出。

2008年6月，在青島歌舞劇院與市南區(qū)文化局共同主辦的《愛心飛向汶川——海信交響樂團抗震救災義演：卡通視聽音樂會“六一”專場》，鋼琴獨奏表演。

2008年7月26日，應在維也納音樂與表演藝術大學深造的優(yōu)秀青年音樂家譚深先生邀請，在其擔任首席長號表演的《銅管樂獨奏重奏音樂會》中，擔任鋼琴伴奏。

2010年8月22日，應青島市交響樂團邀請，參加青島音樂節(jié)青島交響樂團音樂季，與旅美鋼琴家張文卿博士舉行雙鋼琴音樂會。

其學生在每年考級以及各項藝術類比賽中均有突出表現(xiàn)，曾獲得山東省藝術考級大賽一等獎，老師獲得由山東省文化廳頒發(fā)的優(yōu)秀輔導教師獎。endprint