謝靜芳

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過：”習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！笨梢姡袨榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)小學(xué)生來講，尤為重要。那么我們教師該怎樣開展對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育

在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識(shí)的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》一課時(shí)，講到僅七歲的薩沙將媽媽給他的雨衣批在了弱小的薔薇花身上，我順勢(shì)讓學(xué)生聯(lián)系自身來談?wù)劯惺?，王壯壯同學(xué)說：“我應(yīng)該向薩沙學(xué)習(xí)，平時(shí)要多幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不是取笑別人?！睆堨o宜同學(xué)也發(fā)表了自己的想法：“薩沙雖然年紀(jì)很小，但他的做法很了不起，這是我比不上他的地方，我要向他學(xué)習(xí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助?！薄硗猓没顒?dòng)機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透品德教育也是必要的。如清明掃墓活動(dòng)，學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從活動(dòng)中學(xué)生懂得了今天的幸福生活是來之不易，知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)和生活。

二、以身作則，為養(yǎng)成教育做榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”，永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)階段是個(gè)體學(xué)習(xí)的啟蒙階段，成長(zhǎng)的初級(jí)階段，思想意識(shí)和行為習(xí)慣方面還沒有穩(wěn)定的模式，好奇心、模仿能力極強(qiáng)，因而極易接受外界的影響，一旦外界影響產(chǎn)生作用，就形成了較穩(wěn)定的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。因此，老師的表率必然對(duì)學(xué)生起到潛移默化、潤(rùn)物無聲的重要作用。兩年前，我接到一個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣極差的班級(jí)，大部分學(xué)生隨手扔紙屑，紙屑教室里到處可見，即使有人往垃圾桶里扔，也是一半里一半外。我嚴(yán)厲批評(píng)、懲罰后，也就只能改變幾天狀況，而后又重犯。因?yàn)閷W(xué)生在意識(shí)上還沒有得到改變。針對(duì)這種情況，我利用班隊(duì)課組織學(xué)生討論：“假如學(xué)校是我家”。通過討論辨析，學(xué)生意識(shí)上都得到改變，但難以行動(dòng)起來。于是，我從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶。平時(shí)我走進(jìn)教室，一旦發(fā)現(xiàn)有紙屑，就隨手揀起來，扔進(jìn)垃圾桶里。久而久之，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成。記得一次早讀課，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有紙屑，當(dāng)我俯下身子揀紙屑時(shí)，教室里鴉雀無聲，學(xué)生的目光都投向我。此時(shí)有位學(xué)生紅著臉走到我面前，低著頭說：“對(duì)不起，老師！讓我自己來揀?！笨梢姡斫讨赜谘越?，教師的行為對(duì)學(xué)生起著多么重要的作用?。?/p>

三、開展活動(dòng)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練必然要延伸到課外，實(shí)踐到家庭，檢驗(yàn)到社會(huì)。行為教育本身有著深刻的實(shí)踐性，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是“活動(dòng)”。在這方面，我從兩方面入手。首先是要設(shè)計(jì)和提出學(xué)生喜歡的活動(dòng)。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生吃零食很厲害，便提出開展小儲(chǔ)蓄活動(dòng)，學(xué)生一聽很樂意接受，參與積極性很高。每組選一名能力較強(qiáng)的學(xué)生作為小儲(chǔ)蓄員，制作一個(gè)小儲(chǔ)蓄箱，每天為自己的小組收集要儲(chǔ)蓄的錢，并且登記好各個(gè)人的儲(chǔ)額，當(dāng)天把儲(chǔ)蓄的錢交到老師處保管。每星期累計(jì)匯報(bào)一次，期末返還學(xué)生。班上開展這項(xiàng)活動(dòng)以來，學(xué)生幾乎沒有吃零食，這樣學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不吃零食”的好習(xí)慣。又如，小學(xué)生的自律能力較差，利用班隊(duì)課通過學(xué)生提議，老師完善，制訂了“天天行為規(guī)范”，同時(shí)開展“給自己打分”活動(dòng)。每天學(xué)生按“天天行為規(guī)范”給貼在教室墻上的“給自己打分”表打分。一周小結(jié)一次，進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并作為“評(píng)三好、評(píng)積極”的重要依據(jù)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性提高了。每位學(xué)生都養(yǎng)成了自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的良好行為習(xí)慣。其次是拓寬學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、家庭實(shí)踐的生活。例如，教學(xué)“學(xué)會(huì)商量”的口語交際課時(shí)。課前布置學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、家里實(shí)踐，遇到一些事情應(yīng)該怎樣商量？怎樣處理？課堂上要求學(xué)生匯報(bào)在社會(huì)和家里的商量處事的經(jīng)歷。讓學(xué)生從實(shí)踐走向課堂，充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)會(huì)商量”在社會(huì)生活、家庭生活和學(xué)校生活有著重要作用。從而養(yǎng)成了“遇事商量”的良好習(xí)慣。

四、抓住機(jī)會(huì)教育，養(yǎng)遵守紀(jì)律好習(xí)慣

小學(xué)生的精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧。學(xué)校活動(dòng)空間較大，他們?cè)诒寂苤袠O容易發(fā)生突然事件。學(xué)校將此也是作為重要工作狠抓、嚴(yán)抓。作為一個(gè)班主任，我必須對(duì)學(xué)生的安全盡責(zé)。對(duì)此，我主要采取兩種方式。一是充分利用班會(huì)課十分鐘的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。通過講解、示范、榜樣激勵(lì)等督促學(xué)生認(rèn)真遵守，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。二是課間我會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)不良行為即時(shí)糾正，再請(qǐng)班干部負(fù)責(zé)提醒、監(jiān)督、制 止任何違背常規(guī)的行為。我們班班級(jí)的側(cè)墻上一直張貼著“比一比，誰最棒”的評(píng)價(jià)表格，根據(jù)我在班級(jí)內(nèi)部制定的一套獎(jiǎng)勵(lì)措施，每周為表現(xiàn)好的學(xué)生貼上對(duì)應(yīng)的五角星。經(jīng)過師生的不懈努力，學(xué)生已養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

為此我們開展“送自己一個(gè)好習(xí)慣”的活動(dòng)，充分發(fā)揮其陶冶、激勵(lì)、感染、提示的功能。在耳濡目染、潛移默化中，創(chuàng)設(shè)情景滲透責(zé)任意識(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，參與行動(dòng)，“練”成做事持之以恒意識(shí)，形成做事持之以恒的良好行為習(xí)慣。

五、家校合作——深化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

葉圣陶認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。兒童的行為習(xí)慣，主要是在家庭和學(xué)校養(yǎng)成的。很多小學(xué)生校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”，這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會(huì)形成雙重人格，必然會(huì)影響良好行為習(xí)慣的形成。因此，讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。對(duì)此，我利用家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明白：一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧Ａ硗馕疫€積極發(fā)揮家校路路通的作用，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、 一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。endprint