何少春

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：普通高中英語課程要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息處理信息、分析和解決問題的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。從高考英語考題來看，閱讀理解部分在高考中的分值最重；而高考閱讀理解保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確而迅速的從特定語篇中有目的獲取信息。這樣高中英語閱讀課就成為英語教學(xué)的核心課程。

隨著新課改的繼續(xù)深化和我省推行素質(zhì)教育，英語課時(shí)減少，因此優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀課堂教學(xué)效率極其重要。在英語閱讀課上這就要求教師要有課改的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主，教師有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主，互動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文中的語言知識(shí)，了解課文內(nèi)容涉及的文化背景，進(jìn)而在閱讀方法，閱讀速度，閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度方面得到提高。下面談?wù)勗谛抡n標(biāo)下如何上好英語閱讀課？（以人教版的高中教材為例）

一、讀前活動(dòng)（Pre-reading ）

這是閱讀的準(zhǔn)備階段：可從幾方面進(jìn)行。

1.導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中，自然、新穎、富有趣味的課堂導(dǎo)入就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生自然投入新授課氛圍之中，活躍學(xué)生的思維，使他們積極參與語言交流。從而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過渡，提高學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，如：音樂式導(dǎo)入、圖畫式導(dǎo)入、故事式導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、競(jìng)賽導(dǎo)入、多媒體視聽導(dǎo)入等等。無論采取哪種方式導(dǎo)入新課，都必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入趣味有效。

2.預(yù)測(cè)。學(xué)生閱讀文章前，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目、插圖或利用多媒體手段？學(xué)生提供相關(guān)素材的圖片文字等，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)即將讀到課文的主要內(nèi)容，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，使之產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀和探究文章的動(dòng)機(jī)和興趣。

二、讀中活動(dòng)（While-reading）

本活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生獲取詳細(xì)的語篇信息，學(xué)會(huì)課文中生疏的詞匯，短語和句子結(jié)構(gòu)等語言現(xiàn)象。

1.整篇教學(xué)（fast-reading）。提出少量比較概括性的問題，如Whats the main idea of the passage ？What topics does the passage mention ？ Where is the passage from？ What can we learn from the passage ？ Which of the following statements best expresses the main idea of the passage ？等 ， 讓學(xué)生快速閱讀尋找答案。主要讓學(xué)生對(duì)閱讀的課文有個(gè)大體了解，一般讓學(xué)生采用Skimming 的閱讀策略。

要指導(dǎo)學(xué)生抓住主題句，主題句通常出現(xiàn)在文章第一段，最后一段或歸納總結(jié)每段的首句而得出。

2.細(xì)節(jié)閱讀（careful-reading）。對(duì)課文提出一些細(xì)節(jié)或深層理解的問題，如排序填空、正誤判斷、選擇、提些問題等；也可設(shè)計(jì)替換句子和長(zhǎng)難句的翻譯。培養(yǎng)學(xué)生的歸納，推理、猜測(cè)詞義等閱讀技能。訓(xùn)練學(xué)生帶著問題尋找答案，快速通篇跳讀，找到所需要的部分時(shí)，可放慢速度，細(xì)讀要查找的內(nèi)容。

可在細(xì)讀前為了掃清閱讀障礙，適當(dāng)?shù)靥幚硪恍┯绊戦喿x和理解的生詞?？筛鶕?jù)定義或解釋說明，因果關(guān)系，對(duì)比關(guān)系等猜測(cè)詞義。

三、讀后活動(dòng)（Post –reading ）

此活動(dòng)是學(xué)生輸出的主要部分，是學(xué)生對(duì)課文語言形式的掌握和運(yùn)用。一般根據(jù)不同的話題設(shè)置討論，采訪或?qū)懽鞯刃问降幕顒?dòng)。組織學(xué)生分組討論，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。多種方式回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)，把課文內(nèi)容變成學(xué)生自己的知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言。

總之，高效的英語閱讀課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技巧，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

英語閱讀在英語教學(xué)中無疑有著舉足輕重的作用 ，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段。

隨著信息社會(huì)的出現(xiàn)，教育既要傳播信息，又要培養(yǎng)學(xué)生攝取信息、處理信息的能力，而閱讀教學(xué)的目的就是在于培養(yǎng)交際性閱讀能力，有效地獲取書面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析，推理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)交際的目的。

閱讀的過程因人而異。不同的讀者有著不同的文化水平，不同的生活經(jīng)歷，即使是同一年級(jí)的學(xué)生也由于學(xué)習(xí)的方法和閱讀習(xí)慣、興趣等存在著差別，使到閱讀理解實(shí)踐出現(xiàn)這樣或那樣的問題，常見的有以下幾種：

1.逐字逐句的閱讀。閱讀理解的過程是一個(gè)心理過程.據(jù)心理學(xué)家的研究，人在閱讀時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)是跳躍式前進(jìn)的，并非一詞一字地慢慢地往前移動(dòng)。大腦對(duì)信息的接收，通過一些關(guān)鍵性的詞語連貫起來進(jìn)行猜想、概括，迅速形成語段大意，雖不一定能一目十行，起碼也一目一行或一目數(shù)行。那種逐字逐句理解的閱讀方式是只見樹木，不見森林的做法，不但大大地減緩閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難。

2.過份重視細(xì)節(jié)，而忽視對(duì)閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者能夠講出其中的人物，事件和情節(jié)，但這篇文章中心思想是什么？作者想向讀者傳達(dá)什么信息，提出什么值得思考的問題，他卻一無所知。

3.忽視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義的能力。有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待在翻字典，這看來好像很認(rèn)真很勤奮，其實(shí)這是一種”勤奮”的”懶漢”的做法。因?yàn)樗檬值膭?dòng)作代替了腦的思考。

4.缺乏非視覺信息。在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。

上好英語閱讀課對(duì)老師提出了更高的要求，上課模式可以不拘一格，但教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練方面卻應(yīng)該堅(jiān)持一些科學(xué)高效的做法：

1）熱身（warming-up）

摘要介紹文章大意；挖掘文章背景知識(shí)；巧設(shè)問題；

2）目標(biāo)（goal）

快速閱讀指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；

思考問題并歸納中心思想（main idea）；小組討論并提出who，what，where，how，why等細(xì)節(jié)性問題；小組交流問題答案；

3）表達(dá)（express）

鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)對(duì)文章大意的理解。

以辯論或答辯（discuss or debate）的形式對(duì)所提問題發(fā)表不同見解。

精講語言結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)語言運(yùn)用。圍繞課文開展各種形式的口筆頭交際活動(dòng)，如復(fù)述課文、問題討論、角色扮演、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動(dòng)筆進(jìn)行改寫、提綱、評(píng)述等。

四、結(jié)束語

閱讀理解是英語知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)是為完成這一從“知識(shí)向能力過渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)。讀得懂，然后才說（輸出）得出，閱讀理解的重要性，由此可見一斑。所以中學(xué)階段的閱讀教學(xué)既是常規(guī)教學(xué)的組成部分，也是考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要下功夫思考英語閱讀教學(xué)的方法和策略。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更上一層樓。endprint