王慧敏

河北省平山縣平山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀和背誦的重要性

王慧敏

河北省平山縣平山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

我們學(xué)生由于平時(shí)很少說(shuō)英語(yǔ)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了課堂、早讀的操練外，其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固，因此我們學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)；從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重的影響了學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，既限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

初中英語(yǔ)教學(xué)；朗讀背誦

在短短幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我感到很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)困難重重，害怕開口，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力很差，相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了初三還不會(huì)正確朗讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。我認(rèn)為對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)朗讀和背誦是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效途徑，也是克服“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要重視朗讀與背誦，或者說(shuō)，要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須讓學(xué)生了解朗讀和背誦的重要性。

一、朗讀與背誦的作用

（一）朗讀與背誦建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

在英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)榭荚嚸看味疾恢苯涌祭首x和背誦，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為，沒(méi)有必要把時(shí)間浪費(fèi)在朗讀背誦這方面，因而忽略了英語(yǔ)朗讀和背誦。實(shí)際上，當(dāng)他們的朗讀和背誦得到教師和學(xué)生們的贊賞肯定時(shí)，自我滿足感油然而生，自信心也隨之加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)提高。要注意的是當(dāng)學(xué)生在課堂上朗讀或背誦時(shí)，不要隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更不能打斷學(xué)生的朗讀或背誦。隨時(shí)糾正，會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，使他們過(guò)度注重單詞的讀音而忽略閱讀中應(yīng)該得到的其他意義。

（二）朗讀與背誦培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法

“語(yǔ)感”就是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的直接感受能力.語(yǔ)感的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成敗。中國(guó)人常說(shuō)“書讀百遍，其義自見”，這就是從古到今的語(yǔ)言學(xué)家都那么重視朗讀與背誦的原因。在朗讀的過(guò)程中，多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然能取得特殊的效率.朱光潛先生在20年代初教中學(xué)英語(yǔ)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生“熟讀課文”。他的學(xué)生回憶說(shuō)：“早晨一起，學(xué)生就在屋外，樹下，千遍萬(wàn)遍地讀?！坏桨肽辏囝^聽使喚了，一些句子不假思索就要跑到嘴里來(lái)了。”由此看來(lái)，語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開朗讀與背誦。而朗讀和背誦則正是提高語(yǔ)感的最有效的方法之一，它有著其他教學(xué)方法和教學(xué)手段不可代替的作用和效果。

（三）朗讀與背誦不受時(shí)間與環(huán)境的限制，容易實(shí)施

朗讀和背誦不受環(huán)境的影響，也不受時(shí)間的限制。我們只要給學(xué)生讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。同時(shí)學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上學(xué)放學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

（四）朗讀和背誦可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)感被認(rèn)為是一種類似直覺、自然的感覺，是掌握語(yǔ)言習(xí)慣的一個(gè)較高級(jí)的階段。通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有些填空題，Icans責(zé)eakEnglishwell(good).Iwanttobe (be)adoctor你甚至不用翻譯句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。語(yǔ)感的形成和表現(xiàn)在很大程度上與無(wú)意識(shí)和直覺有關(guān)。所在，在外語(yǔ)教學(xué)中，如果能積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的無(wú)意識(shí)和直覺發(fā)揮作用，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）朗讀與背誦，有利于積累

通過(guò)朗讀與背誦可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

二、朗讀和背誦的具體實(shí)施

對(duì)于的每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)。那么如何實(shí)施朗讀和背誦呢？

（一）重視早讀課

利用早讀課，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持大聲地朗讀和背誦課文。通過(guò)讀和背，不但可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還可以對(duì)詞、短語(yǔ)、句型加以鞏固；同時(shí)也使他們的朗讀技能達(dá)到練習(xí)的效果。要求學(xué)生善于模仿錄音，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)意的理解，使詞句融于文中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得單調(diào)枯燥，才會(huì)積極主動(dòng)，有意識(shí)，有目的地去朗讀背誦。

（二）在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文中的典型詞和句的朗讀

課堂上學(xué)習(xí)新句型，讓學(xué)生多讀并讀熟，接著用不同的單詞或短語(yǔ)替換這個(gè)句型，學(xué)生便會(huì)朗朗上口，從而達(dá)到熟能生巧。最后進(jìn)行寫的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用不同的單詞或短語(yǔ)替換組成不同的句型邊讀邊寫。這樣變背為練，以練促背，就能達(dá)到熟練掌握，靈活應(yīng)用的目的，也可取得朗讀與背誦的效果。

（三）課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶能力訓(xùn)練，也能取得朗讀與背誦的效果

要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)背出一段對(duì)話或文章，為了避免原文的整體背誦的難度和占用過(guò)多課堂時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所讀文章。給學(xué)生提示一些連接詞和過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。學(xué)生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認(rèn)真地朗讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能在一分鐘后準(zhǔn)確、流利的背誦對(duì)話，課后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不僅提高了他們的記憶能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信。