李海波

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

李海波

河北省武安市陽邑鎮(zhèn)龍務(wù)中心學(xué)校

學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種穩(wěn)定的、自動化的行為。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種心理慣性。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?？梢?，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲備，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)教育，是一個非常重要的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)就自己平時的一些做法簡要和大家交流：英國哲學(xué)家約翰.洛克說：“兒童不是用規(guī)則可以教的好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。”可見，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲備，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)教育，是一個非常重要的內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每節(jié)新課之前，我都會布置學(xué)生預(yù)習(xí)明天要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容，重要的地方自己標一標、畫一畫，有疑問的地方做出特定的標記，通常我會利用一兩個問題引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生試著解決相關(guān)問題。課前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生自覺聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，再把自己解決不了的問題帶到課堂上，從而更好地聽老師講解。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，還能節(jié)省一些課堂學(xué)習(xí)時間，進而提高課堂教學(xué)效益。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認真聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，認真傾聽別人的說話，既是得到外界信息的重要來源，又是一個人尊重別人的一種文明表現(xiàn)，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，是提高學(xué)生接受信息、汲取知識的效率的重要保證。

現(xiàn)在的孩子比較容易激動，有些浮躁，不能認真傾聽別人的說話，特別是課堂上，由于學(xué)生不能靜下心來聽老師的講解、同學(xué)的發(fā)言，隨便插嘴或做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，老師和同學(xué)所講的內(nèi)容沒聽到、沒聽懂，做作業(yè)時就會出現(xiàn)不會做或作業(yè)做起來速度很慢的現(xiàn)象，那么，作業(yè)拖拉或不做的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)就變得很正常了。長此以往，這類學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到越來越吃力，成績也會越來越差。要改變這種不良習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要老師有計劃、有目的地逐步去培養(yǎng)，不能急于求成。

在實際課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，一開始，我會給新接到的班級的學(xué)生提一些上課要求：1、上課時要坐端正，這樣顯得比較有精神，而且注意力不容易分散；2、別人說話時要做到邊聽邊想，別人說的是什么，說得對不對，如果自己有不同意見或補充意見，要等別人說完后，再大膽地舉手表達自己的觀點。上課中，我會有意識地表揚表現(xiàn)好的個人和小組，給全班樹立榜樣，有時我又會讓學(xué)生復(fù)述老師或?qū)W生剛才所說的內(nèi)容，以此來激發(fā)小學(xué)生的聽課興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生邊觀察，邊思考的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考的習(xí)慣。認真觀察、獨立思考的習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)各種能力，特別是創(chuàng)造能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生去細心觀察，認真思考：觀察老師的課堂演示，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題；觀察數(shù)學(xué)掛圖，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識；觀察比較一組組算式，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；觀察看似不相干的知識，從中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。

在學(xué)生觀察、思考的過程中，老師要給學(xué)生一些時間，不要包辦代替，要適當?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，引導(dǎo)并促使學(xué)生去觀察，去思考，進而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。只有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考的習(xí)慣，學(xué)生的觀察能力才能逐漸敏銳起來。

四、培養(yǎng)學(xué)生認真做作業(yè)和自我評價的習(xí)慣

在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，要讓學(xué)生知道作業(yè)是為了鞏固我們所學(xué)的知識，要做到：

（1）作業(yè)要獨立地、及時地完成，不能拖拉或抄別人的作業(yè)。有不懂的地方可以問老師或同學(xué)，直到理解了解題的方法為止。

（2）做作業(yè)要注意認真審題，看懂題目的意思，確定好解題的方法后再動筆，另外解題時要細心，減少計算錯誤。

（3）作業(yè)書寫要工整，格式要符合要求。書寫不工整常常會出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤。

（4）做作業(yè)要學(xué)會自我評價。自己檢查所做的作業(yè)，不要依賴父母，檢查出錯誤后及時訂正。

教學(xué)中為了讓學(xué)生長期按要求去完成作業(yè)，我會通過給優(yōu)秀作業(yè)，或有進步的作業(yè)打優(yōu)加星去激勵學(xué)生，不要小看這一顆小星，對學(xué)生的激勵效果卻一點也不小。另外，每學(xué)期我還會進行優(yōu)秀作業(yè)的評比。通過各種方法促進學(xué)生逐步形成一個良好的做作業(yè)的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生上課敢說、會說的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂上不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣，還得重視培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說的習(xí)慣。

敢說也就是要求學(xué)生在課堂上大膽、積極地舉手回答問題或發(fā)表不同的見解。但現(xiàn)在有的學(xué)生由于性格原因，不愿意或不敢主動發(fā)言。我經(jīng)常對學(xué)生說：只要是你認真思考的結(jié)果，大膽說出來供大家討論，即使是錯的也沒有關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生積大膽發(fā)言，主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

會說就是學(xué)生能比較完整地、流暢地、聲音適中地回答問題。但一開始學(xué)生的表現(xiàn)肯定會是不如人意，他們大多數(shù)人說話不完整，甚至結(jié)結(jié)巴巴，這時老師切不可急于求成，要給學(xué)生一定的時間和練習(xí)的時機，要學(xué)會等待，要多給學(xué)生一些鼓勵。我經(jīng)常對學(xué)生說：沒關(guān)系，不是誰天生就把話說得非常流利的，你說的已經(jīng)不錯了，繼續(xù)大膽練習(xí)，你會說得越來越好的。就這樣，學(xué)生敢說、會說的習(xí)慣就會逐步養(yǎng)成。說的習(xí)慣的培養(yǎng)，既是培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭語言表達能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。