霍艷杰

（南京旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211100）

新時(shí)期高職輔導(dǎo)員應(yīng)具備的意識(shí)研究

霍艷杰

（南京旅游職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211100）

輔導(dǎo)員工作是高職院校學(xué)生管理工作的重中之重。新時(shí)期高職院校飛速發(fā)展，高職院校學(xué)生的思想更加趨于多元化，這對(duì)高職輔導(dǎo)員工作中的意識(shí)提出新的要求。本文總結(jié)出新時(shí)期高職輔導(dǎo)員應(yīng)具備的六種意識(shí)，包括職業(yè)化的意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、不“護(hù)短”意識(shí)、自我提高意識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

高職；輔導(dǎo)員；意識(shí)

一、引言

高職學(xué)生輔導(dǎo)員是高職學(xué)生思想政治教育工作的基層工作者，是高職人才培養(yǎng)的重要組成部分，在高等教育實(shí)施過(guò)程中有著不可替代的作用。隨著高職教育的飛速發(fā)展，新時(shí)期高職學(xué)生的思想更加復(fù)雜化、多元化、個(gè)性化，高職輔導(dǎo)員的工作難度加大，如何應(yīng)對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的思想變化提高自身的意識(shí)，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的課題。做好學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該從思想意識(shí)上提高自己，因此研究高職輔導(dǎo)員應(yīng)具備的意識(shí)具有重要的意義。

二、高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“六種意識(shí)”

1.職業(yè)化的意識(shí)。高職院校輔導(dǎo)員工作與本科院校輔導(dǎo)員工作有很大的區(qū)別，很多從本科院校畢業(yè)的輔導(dǎo)員不具備職業(yè)化的意識(shí)，給自己的工作造成很大的困擾。高職院校是適應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)型、技能型人才需求而產(chǎn)生的一種新型高校，它承擔(dān)著為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的任務(wù)，所以高職院校學(xué)生必須具備很強(qiáng)的職業(yè)化素質(zhì)，這也是他們以后工作的立身之本，但是這種職業(yè)化的素質(zhì)不是短時(shí)間能形成的，要求輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過(guò)程中必須要將職業(yè)化的意識(shí)深深印入腦海，從日常行為抓起，從細(xì)節(jié)抓起，自己具備了這種意識(shí)后，才能不斷地要求學(xué)生做好。反之，如果輔導(dǎo)員不具備職業(yè)化的意識(shí)，在日常管理中就不可能從嚴(yán)要求，學(xué)生的職業(yè)化意識(shí)會(huì)更加淡泊，進(jìn)入社會(huì)就會(huì)喪失競(jìng)爭(zhēng)力。

2.服務(wù)意識(shí)。服務(wù)意識(shí)是發(fā)自服務(wù)人員內(nèi)心的一種意識(shí)，它是服務(wù)人員的一種本能和習(xí)慣；它可以通過(guò)培養(yǎng)、教育訓(xùn)練形成。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作時(shí)，就需要具備堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生成才服務(wù)的意識(shí)。為教學(xué)服務(wù)體現(xiàn)在高職輔導(dǎo)員日常工作中，輔導(dǎo)員是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶，是溝通的橋梁。高職輔導(dǎo)員對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起主導(dǎo)作用，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)同學(xué)的主要精力都集中在學(xué)習(xí)上，為教師教學(xué)做好服務(wù)工作。由于高職學(xué)生高考分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不夠積極，那么他們勢(shì)必會(huì)把更多的精力放至別的興趣愛好上，加之高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)化的要求高，高職輔導(dǎo)員的工作難度相對(duì)較大，導(dǎo)致高職輔導(dǎo)員工作多弱化服務(wù)功能，忽視了對(duì)學(xué)生的教育和服務(wù)。輔導(dǎo)員多扮演“警察”、“保姆”的角色，日常管理中專抓學(xué)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生見到輔導(dǎo)員就害怕，沒(méi)有什么師生情誼?；蛘呤前缪荨氨Ｄ贰钡慕巧瑸閷W(xué)生掏心掏肺、做牛做馬，只是管些雞毛蒜皮的小事，完全不注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)有抵觸情緒，從而影響和諧師生關(guān)系的建立。高職輔導(dǎo)員的管理理念必須從“管理學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，必須樹立“服務(wù)為主，學(xué)生至上”的全新理念，摒棄舊的傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生的合法權(quán)益提供有力的保證，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供快捷、優(yōu)秀、方便的服務(wù)。

3.不“護(hù)短”的意識(shí)。所謂不“護(hù)短”的意識(shí)指的是，高職輔導(dǎo)員不要盲目的袒護(hù)學(xué)生，遮掩錯(cuò)誤，學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)該學(xué)會(huì)自己承擔(dān)，教育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)。由于相當(dāng)一部分高職學(xué)生把更多的時(shí)間精力放至其他的學(xué)習(xí)愛好上，他們對(duì)傳統(tǒng)的教育管理方式有抵觸情緒，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致他們會(huì)經(jīng)常性的違反學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的一些規(guī)定，這時(shí)有些輔導(dǎo)員就充當(dāng)了“消防員”的角色，哪里出問(wèn)題就去哪里“滅火”，最后導(dǎo)致四處起火，手忙腳亂，總是處于被動(dòng)等待問(wèn)題的狀態(tài)。所以高職輔導(dǎo)員必須建立強(qiáng)大的內(nèi)心世界，堅(jiān)決“不護(hù)短”，教育學(xué)生樹立“負(fù)責(zé)任”的意識(shí)，為自己的行為負(fù)責(zé)，做錯(cuò)了事情自己承擔(dān)責(zé)任，決當(dāng)輔導(dǎo)員是保護(hù)傘，只有學(xué)生樹立這種意識(shí)，他們做事情才會(huì)考慮后果，從而會(huì)嚴(yán)格要求自己。

4.自我提高的意識(shí)。在提倡終身教育的新時(shí)期，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是一種境界，是第一位的任務(wù)。所以，輔導(dǎo)員要勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)、深于思考，不斷提高自己的分析能力、判斷能力、表達(dá)能力、總結(jié)能力等。高職輔導(dǎo)員多來(lái)自不同的學(xué)科背景，很多人對(duì)思想政治教育工作并不熟悉。輔導(dǎo)員工作是育人的工作，作為教育者必須要不斷地提高自己的知識(shí)，更新自己的理念，提高工作方法?！皩W(xué)而不思則罔”，輔導(dǎo)員工作也是一樣，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考總結(jié)提高，把工作實(shí)踐轉(zhuǎn)換為理論提升；“思而不學(xué)則殆”，輔導(dǎo)員工作要在思考總結(jié)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，把總結(jié)的理論精華放至工作實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證。通過(guò)“做中學(xué)，學(xué)中思，思中做”這樣的循環(huán)提高的方式，不斷完善自己的管理方式，提高工作效率。

5.與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，是指人們的主觀認(rèn)識(shí)要

隨著客觀實(shí)際的變化而變化。與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)了主觀和客觀的一致，理論和實(shí)踐的一致，歷史和邏輯的一致，對(duì)我們做好具體工作有著重要的指導(dǎo)意義。高校輔導(dǎo)員工作，任重而道遠(yuǎn)，繁雜而多變。在一個(gè)信息化的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代的弄潮兒，是時(shí)尚和先進(jìn)信息的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的思想多追求新潮時(shí)髦，高職學(xué)生更是如此，新時(shí)代的他們思想更加多元化、個(gè)性化。高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，面對(duì)的高職學(xué)生又是一個(gè)有思想、有個(gè)性的群體，所以作為高職院校輔導(dǎo)員的思想更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能用輔導(dǎo)員自己上大學(xué)或者更久遠(yuǎn)的年代的思想教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。輔導(dǎo)員的思想不與時(shí)俱進(jìn)，很難與學(xué)生有共同語(yǔ)言，很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能真正的走進(jìn)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

6.創(chuàng)新意識(shí)。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性、針對(duì)性，必須打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不斷提高輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是思想政治工作的源頭活水，高校思想政治工作的生命力在于創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的生命力。新時(shí)期高職學(xué)生的思想新穎且獨(dú)特，他們的思想意識(shí)、生活條件、學(xué)習(xí)方式、擇業(yè)方向也越來(lái)越多樣化。面對(duì)這些新趨勢(shì)，高校政治輔導(dǎo)員工作在教育內(nèi)容、方法、形式、手段等方面不能一成不變，要善于創(chuàng)新，依據(jù)不同的班情、學(xué)情采取不同的方法教育學(xué)生，讓學(xué)生有新鮮感，這樣才能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣學(xué)生工作才能更加有效的開展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員作為處在高等教育第一線的教育工作者，是高校學(xué)生工作的主體和基石，同時(shí)也是學(xué)生工作的核心與靈魂。隨著高職院校在校大學(xué)生人數(shù)激增和高校辦學(xué)水平的不斷提升，再加上教育理念、服務(wù)理念的不斷創(chuàng)新，高職學(xué)生工作對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求。高職輔導(dǎo)員在工作中必須具備職業(yè)化的意識(shí)，才能培養(yǎng)出合適職業(yè)院校發(fā)展的職業(yè)型、應(yīng)用型人才，同時(shí)管理具備服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員本身素質(zhì)的提高應(yīng)具備自我提高的意識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具備了這些意識(shí)，高職輔導(dǎo)員才能更好地做好育人工作。

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1674-9324（2014）13-0047-02

霍艷杰（1983-），女，河南開封人，南京旅游職業(yè)學(xué)院教師，理學(xué)碩士，主要從學(xué)生管理研究。