甘長春

歷史結(jié)論型選擇題著重考查學(xué)生對歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的性質(zhì)、目的、特點(diǎn)、作用、影響以及局限性的主觀認(rèn)識，它因素材來源廣泛、表現(xiàn)形式多樣、能靈活考查學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)而備受各地中考命題人的青睞。例如2013年河南省中考?xì)v史試卷共20道選擇題中，就有6道試題考查了歷史結(jié)論，表明命題人非常重視對歷史結(jié)論的考查。這類選擇題有哪些考查形式？如何正確解答這類試題？下面筆者以2013年各地中考試題為例，談一談歷史結(jié)論型選擇題的主要類型以及解答這類試題的方法技巧，以期對同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考有所幫助。

一、據(jù)史推論型

“論從史出，史論結(jié)合”是學(xué)習(xí)歷史的基本方法，也是通過試題考查學(xué)生能力和情感態(tài)度與價值觀的基本途徑。據(jù)史推論型選擇題的題干通常給出課內(nèi)或課外的史實(shí)材料，要求學(xué)生從四個選項中選出一個從材料中得出的正確歷史結(jié)論。

例1 （2013·寧夏）依據(jù)以下史實(shí)，得出的正確結(jié)論是 （ ）

1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮，到1956年絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社；同時，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社；1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。1956年底，三大改造已基本完成。

A.社會主義制度在我國基本建立起來

B.徹底廢除了封建土地剝削制度

C.我國第一個五年計劃提前超額完成

D.社會主義總路線取得了偉大勝利

解析：本題題干以史實(shí)描述的方式再現(xiàn)了新中國建立初期對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義三大改造的盛況，目的是考查學(xué)生對三大改造歷史意義的認(rèn)識。仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息“1956年底”，結(jié)合所學(xué)知識就可以找出選項所給的歷史結(jié)論是A。因為，到1956年底，新中國基本上完成了三大改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，標(biāo)志著我國初步建立起社會主義的基本制度，我國從此進(jìn)入社會主義初級階段。而其他三個選項從時間到歷史意義都與本題不符。到1952年底，土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度；我國第一個五年計劃超額完成于1957年底；至于提出社會主義總路線并取得了偉大勝利，則開始于1958年，所以正確答案只能選A。

例2 （2013·河南）“1903-1908年全國注冊的新工業(yè)公司有265家，平均每年約44家。1912-1921年注冊的公司有794家，平均每年約80家。資本在10萬元以上的商業(yè)公司，1914年有169家，1915年增至206家?！痹摬牧险f明了辛亥革命 （ ）

A.促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展 B.結(jié)束了封建帝制

C.帶來了社會習(xí)俗的變化 D.使民主共和觀念深入人心

解析：辛亥革命是中國近代史上的重大事件，也是中考?xì)v史一直關(guān)注的話題。對辛亥革命影響的認(rèn)識，我們的教材和考試往往注重它的政治影響，強(qiáng)調(diào)它“推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心”。本題力圖創(chuàng)新，通過提供史實(shí)材料從經(jīng)濟(jì)角度著力考查辛亥革命對我國民族工業(yè)的影響，如此不僅考查了學(xué)生閱讀材料、提取信息的基本能力，而且彌補(bǔ)了教材敘述的不足，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命對近代中國社會的影響是多方面的——既有政治影響，也有經(jīng)濟(jì)、思想和社會生活習(xí)俗方面的影響。試題中的有效信息很多，如“辛亥革命”這個事件，辛亥革命發(fā)生前后的相關(guān)時間要素和兩組數(shù)據(jù)，再如“工業(yè)公司”、“商業(yè)公司”兩個概念等。結(jié)合材料中的這些信息，就可以得出材料要考查的是辛亥革命的經(jīng)濟(jì)影響——它促進(jìn)了近代民族工業(yè)的發(fā)展。而B、C、D三項屬于辛亥革命的政治或社會習(xí)俗影響，只有A項是經(jīng)濟(jì)方面的影響，符合題目的要求。

二、由論找史型

由論找史型又稱以史證論型，主要考查學(xué)生利用史實(shí)論證、說明歷史結(jié)論的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生“以史證論”的“史證意識”，養(yǎng)成“求真求實(shí)”的科學(xué)精神。這類試題一般是題干給出某一歷史觀點(diǎn)或結(jié)論，要求學(xué)生從四個選項中選出一個能夠證明上述結(jié)論的具體史實(shí)。

例3 （2013·包頭）“為了共同的利益，不同社會制度的國家可以在特殊的歷史條件下結(jié)成同盟?！毕铝心囊皇录軌蜃C明這一結(jié)論 （ ）

A.英法德意策劃慕尼黑陰謀 B.簽署《聯(lián)合國家宣言》

C.凡爾賽一華盛頓體系建立 D.歐洲聯(lián)盟的成立

解析：本題題干給出了一個教材以外歸納出的歷史結(jié)論，要求學(xué)生從課內(nèi)找出一個能夠證明這一結(jié)論的歷史事件，做到課堂內(nèi)外結(jié)合和史論結(jié)合。要正確解答此題，首先必須準(zhǔn)確理解上述結(jié)論的含義：在特殊歷史時期，實(shí)行資本主義制度、社會主義制度乃至半殖民地半封建社會制度的國家為了共渡難關(guān)、戰(zhàn)勝共同的敵人，是可以放棄制度之爭團(tuán)結(jié)起來的。關(guān)于這一點(diǎn)，教材中最典型的事例就是第二次世界大戰(zhàn)期間，在全人類遭到法西斯國家瘋狂侵略的特殊時期，為了打敗共同的敵人，美、蘇、英、中等26國代表于1942年1月1日在華盛頓召開會議并簽署了《聯(lián)合國家宣言》，正式建立起世界反法西斯聯(lián)盟，最終打垮了法西斯國家。當(dāng)時這26個國家的社會制度不同，其中，美國、英國實(shí)行的是資本主義制度，蘇聯(lián)實(shí)行的是社會主義制度，而中國則處在半殖民地半封建社會。據(jù)此理解，選項A慕尼黑陰謀是英法資本主義大國為了自身利益而縱容法西斯德國侵略捷克斯洛伐克，選項C中的凡爾賽一華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國主義國家建立的世界新格局，選項D中的歐洲聯(lián)盟是歐洲資本主義國家為了提高國際地位和發(fā)展經(jīng)濟(jì)而建立的經(jīng)濟(jì)體，它們都是同一社會制度的國家策劃或建立的，都不符合上述結(jié)論要求，故正確答案選B。

例4 （2013·黃石）鴉片戰(zhàn)爭打開了中國關(guān)閉已久的大門，是中國近代史的開端。得出此結(jié)論的主要依據(jù)是 （ ）

A.中國市場大門被打開endprint

B.國家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞

C.民族矛盾成為社會主要矛盾

D.中國社會性質(zhì)發(fā)生了根本變化

解析：本題題干結(jié)論簡明扼要，學(xué)生耳熟能詳，但其內(nèi)涵豐富，是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要準(zhǔn)確理解上述結(jié)論，學(xué)生首先必須掌握“中國近代史”這一概念。簡單說，近代史就是資本主義社會產(chǎn)生、確立、鞏固、發(fā)展的歷史。中國沒有完整意義上的資本主義社會，中國近代史也就是“中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史”。它開始于1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，結(jié)束于1949年中華人民共和國建立，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國時期。其次，要明確判斷“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史開端”的主要依據(jù)是看社會性質(zhì)的變化。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前，中國是一個擁有獨(dú)立主權(quán)的封建國家，自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位。鴉片戰(zhàn)爭后，國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞，中國市場的大門被列強(qiáng)打開，自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，中國開始淪為半殖民地半封建社會。隨著社會性質(zhì)的變化，中國社會的主要矛盾也開始發(fā)生變化，由原來的農(nóng)民階級與封建地主階級的矛盾開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A民族與帝國主義列強(qiáng)的矛盾。因此，我們說，鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端的最主要依據(jù)就是由于中國社會性質(zhì)發(fā)生了根本變化，其他選項都是這一根本變化的表現(xiàn)或次要原因，所以答案是D。

三、因果關(guān)系型

歷史事件、歷史現(xiàn)象的發(fā)展演變都有一定的因果關(guān)系，因此新課標(biāo)要求學(xué)生“逐步學(xué)會運(yùn)用時序與地域、原因與結(jié)果等概念，對歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷”。初中教材中因果類的歷史結(jié)論，往往因時空范圍廣、縱橫聯(lián)系多、歷史信息含量豐富，而成為歷史選擇題的?？純?nèi)容。

例5 （2013·煙臺）我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 （ ）

A.人口南遷和民族融合的影響 B.面食的營養(yǎng)價值高

C.南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.南方人口增多

解析：從某種生活現(xiàn)象人手，通過設(shè)置新材料，激活學(xué)生頭腦中儲存的歷史知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是各地中考?xì)v史命題思路的新嘗試。本題從小見大，關(guān)注社會生活，通過魏晉南北朝時期人們生活方式的變遷，使學(xué)生跳出教材，全面、深刻地理解人口遷移流動不僅對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族融合影響巨大，而且也深刻地影響著人們的生活習(xí)慣和生活方式。從題干所述現(xiàn)象與選項的聯(lián)系來看，學(xué)生是不難選出正確答案A的。此題還告訴我們，要把多元史觀滲透到初中歷史復(fù)習(xí)過程中——既要用好唯物史觀，又要轉(zhuǎn)換視角，用文明史觀、社會史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，以開闊歷史視野，使得出的歷史結(jié)論更準(zhǔn)確、更全面。

例6 （2013·杭州）著名歷史學(xué)家章開沅曾說：“1895年中國有三個人各自做出自己一生最重要的選擇：康有為選擇變法，孫中山選擇革命……”促使他們作出人生重要選擇的原因，是因為這一年 （ ）

A.《馬關(guān)條約》簽訂，大大加重了中國的民族災(zāi)難

B.《南京條約》簽訂，中國開始淪為半殖民地半封建社會

C.《辛丑條約》簽訂，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具

D.洋務(wù)運(yùn)動興起，促進(jìn)了中國近代工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

解析：本題設(shè)計新穎獨(dú)特，以“人生選擇”為話題，抓住時代特征與人物選擇兩個要素，從宏觀和微觀兩個方面考查了甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》對國家和個人的深刻影響。試題強(qiáng)調(diào)能力立意，既考查了學(xué)生“史論結(jié)合”的能力，又很好地考查了他們“以果推因”的能力。試題題干給出歷史事實(shí)“1895年……康有為選擇變法，孫中山選擇革命”，要求學(xué)生從四個選項中選一個“促使他們作出人生重要選擇的原因”。要正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解材料信息，明確設(shè)問要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“1895年”。從這個具體時間切入，就可排除B、C、D三個選項，因為《南京條約》簽訂于1842年，洋務(wù)運(yùn)動興起于19世紀(jì)60年代，《辛丑條約》簽訂于1901年，它們都與題干規(guī)定的時間不符。只有選項A發(fā)生于1895年，也正是在“《馬關(guān)條約》大大加重了中國的民族災(zāi)難”的時代背景下，康有為、孫中山分別選擇了不同的人生道路，都為救亡圖存作出了貢獻(xiàn)。通過對本題的解讀，我們應(yīng)該認(rèn)識到，正確的歷史結(jié)論的得出都是建立在大量歷史事實(shí)基礎(chǔ)上的，只有準(zhǔn)確記憶歷史事實(shí)，才能正確理解歷史結(jié)論，這也是初中歷史教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)的地方。

四、判斷觀點(diǎn)型

判斷觀點(diǎn)型選擇題的特點(diǎn)在于評價的對象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點(diǎn)。歷史觀點(diǎn)是人們對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史階段特征所作出的一種主觀認(rèn)識和價值判斷。由于人們的立場、視野、認(rèn)識水平等方面的不同，對某一客觀對象的主觀評價可能存在偏差甚至完全錯誤，這時就需要我們對歷史觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行再評判。

例7 （2013·恩施）1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，戊戌變法失敗。下列關(guān)于戊戌變法的影響，說法正確的是 （ ）

①它加快了中國的近代化進(jìn)程 ②它要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有進(jìn)步意義 ③它對中國社會起了思想啟蒙的作用 ④它的失敗，促使資產(chǎn)階級的政治斗爭由革命轉(zhuǎn)向了改良

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

解析：歷史事件的意義或影響是歷史結(jié)論的最主要組成部分，而準(zhǔn)確理解重大歷史事件的意義或影響又是學(xué)習(xí)歷史的一項主要任務(wù)。要準(zhǔn)確理解重大歷史事件的意義或影響，一個重要的方法就是全面分析和理解歷史事件的主要內(nèi)容。戊戌變法是先進(jìn)的中國人為救亡圖存而進(jìn)行的一場資產(chǎn)階級改革，屬于發(fā)生在中國近代史上的重大事件。對它的影響初中教材沒有論述，課標(biāo)卻要求“認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響”，這就需要我們結(jié)合變法的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。“改革政府機(jī)構(gòu)，任用維新人士”有利于資產(chǎn)階級參政議政；“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)”促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展；“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報刊，開放言論”傳播了資產(chǎn)階級新思想，對當(dāng)時的中國社會起了思想啟蒙的作用。戊戌變法盡管失敗了，但它使后來者認(rèn)識到，資產(chǎn)階級改革在當(dāng)時的中國是行不通的，只有進(jìn)行資產(chǎn)階級革命推翻腐朽頑固的清王朝，才能實(shí)現(xiàn)政治民主化、加快中國近代化進(jìn)程，這也應(yīng)該是戊戌變法留給后世的影響之一。據(jù)此分析，正確答案為B。

例8 （2013·孝感）合作探究是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。某班同學(xué)在學(xué)習(xí)法國大革命的內(nèi)容時，以分組的形式組織了一場“評價拿破侖對外戰(zhàn)爭”的討論會，討論的主要觀點(diǎn)如下圖。哪一組同學(xué)的觀點(diǎn)較全面、辯證地評價了拿破侖的對外戰(zhàn)爭 （ ）

A.甲組 B.乙組 C.丙組 D.丁組

解析：正確評價歷史人物及其活動是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。本題設(shè)計靈活開放，以合作探究分組討論的學(xué)習(xí)方式，圖文并茂地呈現(xiàn)出評價拿破侖對外戰(zhàn)爭的四組觀點(diǎn)，要求判斷哪一組的觀點(diǎn)更全面、更符合歷史事實(shí)，這樣的設(shè)計不僅形式新穎而且符合課改精神。拿破侖無疑是世界近代史上的重要?dú)v史人物，課標(biāo)也要求講述“拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用”，對拿破侖的對外戰(zhàn)爭要用一分為二的辯證觀點(diǎn)客觀評價。拿破侖對外戰(zhàn)爭初期多次打敗歐洲反法同盟軍隊，目的是為了鞏固法國資產(chǎn)階級革命的成果，所以是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭。后來他企圖利用對外戰(zhàn)爭稱霸歐洲，對被占領(lǐng)地區(qū)進(jìn)行奴役和掠奪，因而戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)榍致缘姆钦x戰(zhàn)爭，在打擊歐洲封建勢力的同時也遭到被占領(lǐng)地區(qū)人民的反抗，最終導(dǎo)致拿破侖帝國滅亡。據(jù)此分析，正確答案是D。

通過對以上四種類型例題的解析，我們可以歸納解答歷史結(jié)論型選擇題的三部曲是：一要認(rèn)真閱讀題干，最大限度地從題干材料中獲取有效的歷史信息，特別要讀懂材料表達(dá)的中心意思是什么，如題干是數(shù)據(jù)表格材料還是對歷史現(xiàn)象的描述，是事件情境簡述還是名人名言結(jié)論。二要仔細(xì)審讀設(shè)問要求，看設(shè)問要求考查的是歷史結(jié)論還是形成結(jié)論的史實(shí)依據(jù)。如果考查的是歷史結(jié)論，還要看考查的是哪個方面的歷史結(jié)論，是問原因還是問影響，是要求判斷正確的觀點(diǎn)結(jié)論還是錯誤的觀點(diǎn)結(jié)論。三要仔細(xì)閱讀各選項，結(jié)合題意，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)史實(shí)和結(jié)論，逐一對選項進(jìn)行分析、比較、辨別，排除掉敘述有誤、以偏概全、不符合題意要求的選項，最后選出最準(zhǔn)確、最符合題意要求的選項。endprint