劉輝

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓每個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心.從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題.讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在科學(xué)探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會反思和自我評價，增強學(xué)習(xí)的主動性.

一、重視質(zhì)疑探究，促使學(xué)生主動

學(xué)習(xí)

在化學(xué)教學(xué)中，教師要把科學(xué)探究作為基本的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生多動手，多進行科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高.通過質(zhì)疑，使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思和總結(jié)，學(xué)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求的化學(xué)學(xué)科知識，掌握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，靈活解決生活中的化學(xué)問題.

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是獲得知識的巨大推動力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是教好、學(xué)好化學(xué)的良好開端，教師可以充分挖掘教材的趣味因素，把與教材相關(guān)的趣味知識、化學(xué)故事、教學(xué)情境等引入課堂.這樣，不僅能使課堂產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能使學(xué)生越來越喜歡化學(xué).在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，進而轉(zhuǎn)化為志趣，保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高化學(xué)教學(xué)效率.

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，會對化學(xué)有些興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思.當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味.教師可以對學(xué)生進行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生沿著科學(xué)家的思維軌跡去體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣，談聞名世界的中國古代發(fā)明等.在知識傳授過程中，還可以適時利用化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等與學(xué)生互動學(xué)習(xí).

教師要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進行緊密聯(lián)系.例如，被汗水浸濕的衣服干后為什么會留下白色的污漬？鐵制品如何防銹？松花蛋怎樣制成的？等等.這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還充分體現(xiàn)了“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走進社會”的課程理念.在教學(xué)中，教師還可以借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué).根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、課程特點、教學(xué)環(huán)境等因素，創(chuàng)設(shè)聲情并茂的教學(xué)情境，有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.這些活動的開展，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到發(fā)展，化學(xué)課堂就會成為學(xué)生樂學(xué)的天地.

三、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的前提.在教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生透徹理解化學(xué)概念，推理判斷要有理有據(jù).通過概念、規(guī)律的引入和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，注重解題思路探求，使學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)、愛學(xué).首先，要明確學(xué)習(xí)紀(jì)律，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等方面提出嚴(yán)格的要求，并對學(xué)生的執(zhí)行情況進行調(diào)查研究，做好指導(dǎo)，使學(xué)生由遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣.其次，和諧融洽的師生關(guān)系和教師的為人師表，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著重要作用.

三、建立學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生合作

交流

在教學(xué)中，建立化學(xué)學(xué)習(xí)小組.學(xué)習(xí)合作小組內(nèi)、學(xué)習(xí)小組之間互相合作、交流、評價，達到教學(xué)互動、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流過程中學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和成果，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅.在初中化學(xué)教學(xué)中，組織學(xué)生合作交流要注意：（1）合理分組.按學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)生品質(zhì)把學(xué)生分成不同層次，實行最優(yōu)化組合，組建“學(xué)習(xí)合作小組”；（2）提出的問題要明確且有思考價值.提出的問題要使學(xué)生有明確的探究方向.（3）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的合作技能.要提出合作建議，讓學(xué)生學(xué)會合作，小組合作交流要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，而且要求學(xué)生按一定的合作程序有效地開展活動；（4）教師的激勵性評價應(yīng)更多地重視對小組的評價，注重小組成員的參與度及活動結(jié)果中的成果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；（5）教師要參與學(xué)生的小組活動.教師不僅是小組的組織者，也是學(xué)習(xí)過程的參與者，與學(xué)生一起，共同參與探究和討論.