高懷香

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對于人才的需求出現(xiàn)了新的變化，特別是掌握一技之長的專業(yè)人才是當(dāng)前社會最為需要的。社會的這種需求上的變化給學(xué)校教育也帶來了很大的影響，我們都知道：從改革開放以來，黨和政府對于教育的重要性理解越來越深刻，特別是國家之間的競爭很大程度上就是人才的競爭這一大的世界競爭氛圍下，在不斷發(fā)展和完善著我們國家的教育，逐漸形成了基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四位一體的社會主義教育體系。這其中，高等教育一直是備受追捧的，很多人都希望自己的孩子上大學(xué)，找份好工作，但是隨著近十幾年大學(xué)擴招的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻形勢使很多家長對于孩子教育的選擇日益理性化，越來越多的學(xué)生選擇進入職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)一技之長，進而適應(yīng)社會需求。

社會需求的變化給我們的職業(yè)學(xué)校的教育帶來了難得的發(fā)展契機，如何在有利的形勢下來推動學(xué)校教育的進一步發(fā)展，是我們必須要思考的問題。俗話說：打鐵還需自身硬。作為職業(yè)學(xué)校來說，培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才是我們學(xué)校競爭力的集中體現(xiàn)，這就需要我們職業(yè)學(xué)校要抓好常規(guī)教學(xué)工作，以教促學(xué)來提升學(xué)校自身的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

電氣化自動專業(yè)作為職業(yè)學(xué)校的一門重要專業(yè)，它在上個世紀七十年代在英國產(chǎn)生之后，迅速地發(fā)展起來，因為其培養(yǎng)的專業(yè)人才主要涉及電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等熱門的行業(yè)和領(lǐng)域，所以畢業(yè)生倍受歡迎。在我國，社會經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展對于這方面的人才需求也呈明顯的上升趨勢，甚至一度出現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的狀況。作為一名從事這一領(lǐng)域教學(xué)的教師，深感這樣良好的外部環(huán)境是推進本專業(yè)發(fā)展的有利時機，教師要從自己的專業(yè)教學(xué)著手，來以教促學(xué)進而推動專業(yè)教育的提升。我本著電氣自動化理論和實踐的銜接這一問題來談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

一、本學(xué)科的理論特點

任何一門學(xué)科的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是要從理論教學(xué)開始，因此熟悉學(xué)科理論就非常重要了。電氣自動化專業(yè)作為一門新興的學(xué)科，首先就是它的綜合性非常強。它融合了文科、理科、工科和計算機等幾個重要學(xué)科，這其中又涉及到了電路原理、電子技術(shù)、數(shù)學(xué)函數(shù)與積分、計算機技術(shù)和計算機設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容。

綜合的內(nèi)容多、學(xué)習(xí)任務(wù)大是其主要特點，當(dāng)然這其中有些知識因為涉及到了文理和工科的相關(guān)知識，對于學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)要求比較高。而且理論知識相對抽象，需要學(xué)生具備很強的邏輯思維能力和知識遷移、分析的能力。

二、學(xué)生的基本狀況

俗話說：只有適合學(xué)生的教育才是最好的教育。所以，搞好任何一種教學(xué)工作必須要關(guān)注我們的教育對象——學(xué)生，分析學(xué)生的狀況，才能做到教學(xué)相長。

從我們電氣自動化專業(yè)來說，因為它的綜合性非常強，所以，對于學(xué)生的綜合知識能力和素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面的要求比較高。但是，從職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源的特點來看，雖然較之前學(xué)生數(shù)量呈明顯上升趨勢，但學(xué)生的整體質(zhì)量并沒有發(fā)生根本性的變化，準(zhǔn)確來說就是很多學(xué)生選擇這個專業(yè)是奔著就業(yè)去的，但在學(xué)習(xí)的過程中因為自身條件的限制往往影響他們的學(xué)習(xí)。

而且就本學(xué)科來說，它要求學(xué)生在文科、理科方面均應(yīng)該有不錯的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)實狀況卻是偏科的學(xué)生太多，尤其是理科方面一部分學(xué)生可以說連基本的知識都沒有理解和掌握；同時，本專業(yè)的理論知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中占得比重相對較大，而部分學(xué)生的閱讀、理解能力的欠缺又制約了他們對知識的消化和吸收。

三、結(jié)合學(xué)生實際把理論學(xué)習(xí)和實踐操作有機地結(jié)合起來

職業(yè)教育的一大特點就是對于學(xué)生動手能力和理論學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。理論學(xué)習(xí)是實踐操作的基礎(chǔ)和指導(dǎo)，實踐操作是對理論學(xué)習(xí)的靈活應(yīng)用，通過實踐操作可以深化學(xué)生對于知識的理解；所以把理論學(xué)習(xí)和學(xué)生的實作結(jié)合起來既有利于學(xué)生對于抽象理論的消化和吸收，也能夠降低理論知識的難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。那么怎樣才能有效地做好生電氣自動化理論與實作的銜接呢？

1.結(jié)合需要，改變專業(yè)教學(xué)模式。推行理論與實踐一體化教學(xué)模式是中職學(xué)校教育改革的重點，需要建立一個科學(xué)、合理、高效的教學(xué)管理中心。即對原各專業(yè)部、實訓(xùn)中心、實習(xí)機構(gòu)等實行整合，組建為理實一體化的“專業(yè)課教學(xué)與實訓(xùn)中心”（簡稱為“技能實訓(xùn)中心”）。該中心下設(shè)各專業(yè)教研室，為提高教學(xué)管理效率，也為了方便于開展教學(xué)研究和課程建設(shè)，采用專業(yè)帶頭人負責(zé)制，由專業(yè)教師監(jiān)管實訓(xùn)室等，并負責(zé)專業(yè)課程的教學(xué)、管理及專業(yè)開發(fā)和建設(shè)等項工作。

2.實行專業(yè)課程設(shè)置改革。根據(jù)職業(yè)活動的實用性來重新改革課程設(shè)置，體現(xiàn)技能培訓(xùn)目標(biāo)的特點，將專業(yè)理論課和實訓(xùn)課以課題的形式結(jié)合成一門專業(yè)綜合課程，以達到把該專業(yè)課知識融會貫通的目的，從而實現(xiàn)專業(yè)綜合課程開發(fā)。

通過課程設(shè)置的改革可以進一步鞏固學(xué)生在課程階段所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)其獨立分析和解決問題的能力，解決理論與實踐之間相脫節(jié)的問題。讓學(xué)生在綜合課程中得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，獲得綜合應(yīng)用能力。在教學(xué)中通過師生共同解決課題的方式來達到學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握專業(yè)技能的目的。

當(dāng)然，在職業(yè)教育社會需求日益擴大的今天，如何適應(yīng)社會需求，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實作更好地結(jié)合起來，需要我們做的還很多，只要我們立足于本職工作，開拓創(chuàng)新，一定會取得更大的進步和提高。

（責(zé)編 金 東）