丁興軍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的源動(dòng)力。正如我國偉大的教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)某種知識(shí)存在的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生不斷探索和獲取的動(dòng)力，是讓學(xué)生高度集中自己注意力的重要因素。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，就會(huì)投入自己全部的精力來研究。這樣就會(huì)十分有效地提高語文課堂的教學(xué)效率，讓語文教學(xué)獲取事半功倍的良好教學(xué)效果。

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。為此，教師在教學(xué)過程中一定要善于為學(xué)生營造這種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在語文課堂中，只有教師和學(xué)生之間建立平等、融洽、和諧的關(guān)系才能夠營造出比較理想的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生以積極的情緒和態(tài)度參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別強(qiáng)調(diào)：教師要為學(xué)生營造一種更加輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生在這種民主、和諧、輕松的課堂氛圍中開展自己的探索過程，獲取更多的知識(shí)以提高自己的學(xué)習(xí)能力。那么，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該如何有效地為學(xué)生營造這種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍呢？

一、運(yùn)用和諧、民主的課堂形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在語文教育改革的過程中，體現(xiàn)語文知識(shí)和學(xué)科的人文性特點(diǎn)是其中一項(xiàng)很重要的任務(wù)。因此，教師要竭盡全力為學(xué)生營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生之間建立一種平等、信賴的教與學(xué)的關(guān)系，這樣學(xué)生就能夠在語文課堂中較好地配合教師，使師生之間形成一種比較活躍的活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，能夠進(jìn)行心與心的交流和溝通，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在整個(gè)語文課堂中能夠感受到語文知識(shí)帶來的快樂。教師教學(xué)要確保學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，以自己最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到語文知識(shí)的探索和創(chuàng)新過程中，使整個(gè)語文課堂煥發(fā)出活力。

我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“最能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的條件是民族?！痹谡Z文教學(xué)課堂中，只有在比較寬松、平等、和諧的環(huán)境和氛圍中才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文知識(shí)的答案有時(shí)并不是一成不變，語文學(xué)科的魅力所在就體現(xiàn)在其答案的豐富多彩和形式各異上。語文教學(xué)中相同的問題可能會(huì)得到不同的答案，這是學(xué)生所處的生活環(huán)境、知識(shí)基礎(chǔ)以及心理狀態(tài)不同的表現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生這些答案，教師一定要給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的思想和人格個(gè)性，為學(xué)生建立一種能夠自由言論和民主交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，為學(xué)生提供更多的想象及發(fā)揮空間。同時(shí)，教師一定要主動(dòng)和學(xué)生交流和討論，在語文教學(xué)中創(chuàng)建出應(yīng)在更加生動(dòng)活潑的環(huán)境氛圍。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和肯定自己

小學(xué)生還不具備很強(qiáng)的邏輯能力和分辨能力，這時(shí)教師對(duì)他們做出的嚴(yán)厲指責(zé)是很難取得良好效果的，有時(shí)甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生對(duì)教師和這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。小學(xué)生的內(nèi)心深處是十分渴望得到教師表揚(yáng)和鼓勵(lì)的，因此，教師的眼光不要總是放在學(xué)生的缺點(diǎn)上，要善于利用自己的一雙慧眼來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在教學(xué)中總是數(shù)落學(xué)生不停地進(jìn)行批評(píng)教育效果并不好。教學(xué)過程中教師的贊賞是容易實(shí)施的，但取得的教學(xué)效果卻是其他方法無法比擬的。在課堂教學(xué)中，教師的一句贊賞會(huì)讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師一個(gè)小小的獎(jiǎng)品會(huì)讓學(xué)生有足夠的力量去探索；教師的一句“你真棒！”會(huì)讓學(xué)生在整堂課程中都精神煥發(fā)，集中力高度集中。

教師在教學(xué)中經(jīng)常性地鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到喜悅和幸福，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使課堂更加活躍和寬松，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而有效提高語文課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)中教師的贊賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造能力以及探索求知的動(dòng)力。教師的稱贊還有利于建立良好的師生關(guān)系，活躍語文課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生始終保持一種積極、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之就會(huì)讓我們整個(gè)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、教師要學(xué)會(huì)傾聽，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在語文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)來自主性地探索知識(shí)，體現(xiàn)自己主人翁的學(xué)習(xí)地位和價(jià)值。為此我們一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)思想，在語文課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)和營造出探索知識(shí)的環(huán)境和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見和見解，更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握程度以及自學(xué)能力等。這樣就會(huì)有利于教師在以后教學(xué)中采取更加適宜的方式和活動(dòng)，有針對(duì)性地提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這樣也能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)大的探索動(dòng)力，讓學(xué)生在整個(gè)課堂中都能夠保持十分活躍的思想，使語文課堂活力四射。

四、運(yùn)用平等完善的評(píng)價(jià)制度激勵(lì)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)只能憑借學(xué)生考試的成績(jī)來確定，這樣就會(huì)忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)也漠視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣就會(huì)在無形中增加學(xué)生對(duì)成績(jī)的偏性重視，忽視自己各種能力的培養(yǎng)和提高。因此，在整個(gè)語文教學(xué)過程中，教師一定要建立平等完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，讓學(xué)生能夠在教師的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則中意識(shí)到自己能力和素質(zhì)的重要性，從而有意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)能力和素質(zhì)的鍛煉及提高，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取熱情和動(dòng)力。我在教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，例如檢測(cè)一些背誦或是抄寫的作業(yè)時(shí)，我便組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠使學(xué)生再鞏固一遍知識(shí)，加深印象和記憶，而且能夠讓學(xué)生在這種平等的教學(xué)評(píng)價(jià)中看到自己的長處和不足，從而針對(duì)性地改善自己，不斷壯大和提高自己的能力。

總之，教師在小學(xué)語文課堂中，一定要為學(xué)生營造平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和信賴學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的自信心，有效提高語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 張景賢）endprint