陳美如

摘要：本文在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、溫故知新和豐富課堂內(nèi)容方面略作探討，之后簡(jiǎn)說教學(xué)實(shí)踐，本文旨在構(gòu)建快樂課堂，在學(xué)生面前充分地展示出音樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂知識(shí)的渴望。

關(guān)鍵詞：快樂課堂 音樂藝術(shù) 動(dòng)手能力 鑒賞水平 創(chuàng)作背景

一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

只有大腦和各種器官協(xié)調(diào)起來(lái)，才能夠激發(fā)學(xué)生思維的多向性。音樂學(xué)習(xí)，離開“動(dòng)”則無(wú)從談起，口手腦眼耳缺一不可。器官的協(xié)調(diào)，能夠促進(jìn)演奏。比如，豎笛演奏，十指的動(dòng)作，左右大腦都進(jìn)行活動(dòng)，綜合的技能就能夠得到提升；演奏的程序是這樣的：讀譜→判斷→信號(hào)傳輸→動(dòng)作→器官協(xié)調(diào)。首先是大腦在神經(jīng)系統(tǒng)有了一個(gè)概念，對(duì)樂譜的接受、閱讀；然后是大腦作出判斷，發(fā)出指令。之后，在大腦的指揮下，手、手指、手腕等動(dòng)作也緊緊跟上，作出正確的反映，緊密配合。這樣，優(yōu)秀的音樂作品才被演奏出來(lái)。這樣的演奏刺激了學(xué)生應(yīng)激反應(yīng)，提高了學(xué)生的敏捷能力，這種能力的提高，不僅僅提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與其他學(xué)科，也會(huì)大有裨益。

二、利用學(xué)生的所知

也就是溫故知新，教科書上的都是經(jīng)典之作，學(xué)生對(duì)此感到高深博奧，針對(duì)這種情況，教師要挖掘?qū)W生已知的知識(shí)，以此穿針引線、旁敲側(cè)擊，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的理解。比如，學(xué)習(xí)《草原放牧》時(shí)，學(xué)生對(duì)此了解很少，我以《十里埋伏》導(dǎo)入，后者很多學(xué)生都知之甚詳，能夠論說一二，甚至?xí)炀毜匮葑啵野堰@兩首曲子巧加對(duì)比，通過不同演奏效果，學(xué)生的興趣大增，鑒賞水平突飛猛進(jìn)。

三、豐富課堂內(nèi)容

教學(xué)中教師要對(duì)音樂作品的創(chuàng)作背景有所描述，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)音樂的了解。比如，學(xué)習(xí)柴可夫斯基的作品時(shí)，教師可以介紹有關(guān)柴可夫斯基的相關(guān)知識(shí)和背景，在俄羅斯，柴可夫斯基聲名赫赫。他的創(chuàng)作不拘一格、與眾不同，他的作品素材多采自民間，并巧妙結(jié)合古典樂派、浪漫樂派的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，其作品華美沉郁。通過仔細(xì)地聆聽他所有的作品之后，我們能夠感受到他隱含在音樂內(nèi)部的心靈的跳躍，他的內(nèi)心情感通過音符盡展無(wú)余，心的歌唱在音樂中彌漫繚繞，1876年，柴可夫斯基給《小說家》撰寫的12首膾炙人口的《四季》，按照十二個(gè)月令的時(shí)序，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，促成了這部偉大的套曲的問世。這部套曲風(fēng)靡世界，展示了俄羅斯的旖旎風(fēng)光，給作者帶來(lái)至高無(wú)上的榮譽(yù)，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好的向往。

四、結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻感受音樂作品蘊(yùn)涵的魅力

例如，在《第六（悲愴）交響曲》的教學(xué)過程中，通過教師的講解和介紹，讓學(xué)生感悟作品中的藝術(shù)美。

1.感人至深。第六交響曲《悲愴》舉世矚目，震撼音樂界，其旋律流暢，風(fēng)格別致，曲調(diào)優(yōu)美華瞻，形式獨(dú)特絢麗均衡，樂法巧妙通達(dá)，舉世無(wú)匹，這首曲子反映了主人公內(nèi)心的獨(dú)白，描述了他崢嶸的境遇，表現(xiàn)了個(gè)人與苦難的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了憤怒與抗議，留露出作者對(duì)美好的生活之向往，對(duì)幸福、柔美的愛情之熱烈探求，巴拉基雷夫贊嘆道：“舉世無(wú)雙的作品??！”

2.認(rèn)真體悟。讓學(xué)生認(rèn)真體悟此曲下行的憂悲感傷旋律、動(dòng)蕩不安的和聲、弦樂器暗淡的音色以及沉重的基調(diào)、緩慢的速度，要求劃拍跟著音樂輕唱，最后讓學(xué)生體驗(yàn)其中的肯定生活的意志和力量。

3.深沉是美的峰巔。歡樂易流入膚淺，而深沉才是美德極致、美的峰巔；這種美不可磨滅，雋永明朗，是一種照耀人生苦難的光明，悲劇的共鳴強(qiáng)烈，撥動(dòng)心弦，悲與美相輔相成，交相輝映，彼此增益，沖撞搏擊，輝耀千古，蘊(yùn)藏博大；揭示了死亡難逃，歡樂轉(zhuǎn)瞬即逝，痛苦不期而至的偉大哲學(xué)，其凄怨迷離、哀傷感人，有深沉的悲愴。

蘇霍姆林斯基指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币魳肥墙袒说乃囆g(shù)，是啟迪心靈的鑰匙，教學(xué)要?jiǎng)e開生面，帶給學(xué)生與眾不同的藝術(shù)魅力，激起他們對(duì)音樂知識(shí)的渴求，把握住高中生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)音樂的獨(dú)特之處，關(guān)注他們的音樂感，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓動(dòng)人的音樂流溢課堂，隨風(fēng)散馥。

（責(zé)編 田彩霞）