[摘要]中小學(xué)教輔圖書有使用的廣泛性、內(nèi)容的非獨(dú)立性、作者的非職業(yè)性、嚴(yán)格的時(shí)效性和計(jì)劃性、學(xué)科的專業(yè)性和品牌的可持續(xù)性等特點(diǎn)。教輔圖書出版是一個(gè)系統(tǒng)工程，保障教輔圖書的質(zhì)量，必須把握教輔圖書的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取應(yīng)對(duì)措施。

[關(guān)鍵詞]教輔圖書；質(zhì)量；特點(diǎn)；編輯

[作者簡(jiǎn)介]孟建華，大象出版社。

質(zhì)量是圖書的生命線。中小學(xué)教輔圖書由于使用對(duì)象的特殊性，其質(zhì)量問(wèn)題更是受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。國(guó)家新聞出版廣電總局將2013年確定為“出版物質(zhì)量保障年”，將2014年確定為 “出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”，中小學(xué)教輔圖書都是質(zhì)量檢查的重點(diǎn)。不斷提高教輔圖書質(zhì)量，是每個(gè)出版單位的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，中小學(xué)教輔圖書有其自身的特點(diǎn)，保障、提高教輔圖書的質(zhì)量，首先就要認(rèn)識(shí)、把握這些特點(diǎn)。

一、使用的廣泛性

中小學(xué)教輔圖書在我國(guó)出版業(yè)占有比重較大，據(jù)有關(guān)專家推測(cè)，我國(guó)教輔圖書年銷售約有340億元實(shí)洋[1]。就單個(gè)品種來(lái)說(shuō)，教輔圖書的發(fā)行量也相對(duì)較大，尤其是“評(píng)議內(nèi)教輔”，其單冊(cè)銷量可以輕松達(dá)到幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)。發(fā)行量大，社會(huì)影響就大，責(zé)任也就越大。提高教輔圖書質(zhì)量，首先就要強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)。

強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，就是要對(duì)社會(huì)和學(xué)生負(fù)責(zé)。教輔圖書的讀者對(duì)象主要是廣大學(xué)生，其質(zhì)量好壞關(guān)系每個(gè)學(xué)生的利益。好的教輔圖書能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，差的教輔圖書會(huì)給學(xué)生以誤導(dǎo)，甚至影響到學(xué)生的前途和命運(yùn)。

強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，也是為自己負(fù)責(zé)。對(duì)出版單位來(lái)說(shuō)，教輔產(chǎn)品如果出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，社會(huì)形象會(huì)受到嚴(yán)重影響，單位和相關(guān)責(zé)任人會(huì)面臨被通報(bào)、處罰的危險(xiǎn)；相關(guān)圖書需要退貨、銷毀、修改重印，成本非常高，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。所以，教輔圖書出版事關(guān)重大，出版單位要視質(zhì)量為生命，視差錯(cuò)為仇敵，加強(qiáng)策劃、編校、裝幀設(shè)計(jì)、印刷等各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任意識(shí)。

二、內(nèi)容的非獨(dú)立性

內(nèi)容的非獨(dú)立性是教輔圖書的一個(gè)重要特點(diǎn)。教輔圖書可以分為同步類教輔圖書、專題類教輔圖書、考試類教輔圖書等。同步類教輔圖書嚴(yán)格配套教材使用，專題類教輔圖書依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分專題來(lái)編寫，考試類教輔圖書必須緊緊圍繞考試信息和考試大綱來(lái)編寫。它們的共同特點(diǎn)是一個(gè)“輔”字，即對(duì)學(xué)生起到輔導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)起到輔助作用。要根據(jù)教學(xué)和考試實(shí)際，有針對(duì)性地提高教輔的圖書質(zhì)量。

出版單位必須及時(shí)了解最新的教材信息和考試信息，相關(guān)編輯要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材和考試大綱，掌握考試動(dòng)態(tài)。其中，同步類教輔圖書尤其要注意與教材和教學(xué)要求的匹配問(wèn)題。很多同步類教輔圖書策劃有創(chuàng)意，欄目有創(chuàng)新，裝幀設(shè)計(jì)也很新穎，但就是與學(xué)生的學(xué)習(xí)不同步。教材發(fā)生變化了，教輔沒有及時(shí)做出調(diào)整，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)“超標(biāo)”或者覆蓋不全面的情況，造成內(nèi)容質(zhì)量方面的“硬傷”。因此，編輯必須深入教學(xué)一線，了解教學(xué)實(shí)際。出版單位要采取針對(duì)性的培訓(xùn)措施，鼓勵(lì)編輯多去學(xué)校，多去聽課，多與教師交朋友，多去參加學(xué)科交流會(huì)議。

三、作者的非職業(yè)性

在出版產(chǎn)業(yè)鏈中，作者是處于“鏈主”這樣的重要地位，只有掌握好的作者，才能推出好的作品[2]。目前，中小學(xué)教輔圖書大多都沒有專職的作者隊(duì)伍，基本都是一線教師兼職寫作。教輔圖書的開發(fā)和維護(hù)需要一支龐大的作者隊(duì)伍，作者的非職業(yè)性特點(diǎn)加大了對(duì)作者的管理難度。教師的主要工作是日常教學(xué)，并且工作壓力一般較大，編寫教輔圖書只是業(yè)余工作，對(duì)其教學(xué)提高、職稱評(píng)定等起到的作用也比較有限。這些很容易造成作者寫作熱情不高，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。

中小學(xué)教輔圖書出版單位尤其要重視作者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)作者管理。加強(qiáng)作者管理，首先要向作者多學(xué)習(xí)，與作者交朋友。一般來(lái)說(shuō)，作者比編輯更了解課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，更了解教輔圖書具體編寫的重難點(diǎn)，與作者多溝通，能讓編輯獲益匪淺。加強(qiáng)作者管理，必須建立自己的動(dòng)態(tài)作者資源信息庫(kù)。作者資源是制約教輔圖書質(zhì)量的一個(gè)重要因素，只有作者資源足夠多，才能有相應(yīng)的遴選機(jī)制，才能建立淘汰機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。加強(qiáng)作者管理，還要從圖書策劃到體例設(shè)計(jì)，從樣章編寫到格式統(tǒng)一，從進(jìn)度抽查到交稿時(shí)間，從使用評(píng)價(jià)到修訂再版等各個(gè)環(huán)節(jié)，與作者反復(fù)溝通，對(duì)作者提出明確而細(xì)致的要求。其中簽訂正規(guī)的出版合同，采取一定的激勵(lì)措施，也是十分必要的。如果與作者溝通不夠，疏于管理，則很可能造成編寫內(nèi)容與選題設(shè)計(jì)初衷不符，或者編寫時(shí)間嚴(yán)重拖后，教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量得不到保障，也為后期的編輯加工造成很大困難。

三、嚴(yán)格的時(shí)效性和計(jì)劃性

教輔圖書服務(wù)教學(xué)，有很強(qiáng)的周期性和時(shí)效性，必須按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)出版和更新。教輔圖書若不能及時(shí)出版，錯(cuò)過(guò)了使用周期，很多品種就會(huì)變成廢紙。正是由于品種多、時(shí)效性強(qiáng)，教輔圖書出版必須有嚴(yán)格的計(jì)劃性，每季度的出書品種、出版規(guī)模、實(shí)時(shí)進(jìn)度、見書時(shí)間都要記錄在案，全程監(jiān)控。

應(yīng)對(duì)時(shí)效性，首先要及早動(dòng)手。時(shí)間是教輔圖書的生命。在掌握教材信息和考試信息的情況下，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作越早開展越好，要做到早規(guī)劃、早編寫、早上市、早占領(lǐng)市場(chǎng)。只有及早動(dòng)手，才能有充足的時(shí)間應(yīng)對(duì)一些突發(fā)因素，才能為后續(xù)工作留足充分的時(shí)間，才能更好地提高教輔圖書質(zhì)量。其次要制定嚴(yán)密的流程進(jìn)度監(jiān)控表。教輔圖書多是叢書，品種多，時(shí)間緊，任務(wù)重。同時(shí)每一種教輔圖書都有嚴(yán)格的出版流程，從策劃、組稿、三審三校到裝幀設(shè)計(jì)、排版印刷，環(huán)節(jié)很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題。制定詳細(xì)的工作流程監(jiān)控表，可以為每一本教輔圖書制定出版計(jì)劃，預(yù)設(shè)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)度目標(biāo)，并對(duì)照實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行考核，從而能做到忙而不亂，有秩序展開工作。最后要有集中力量打硬仗的相關(guān)措施。教輔圖書出版有明顯的淡旺季，在工作忙、壓力大的時(shí)候，為保證教輔圖書質(zhì)量和出版時(shí)間，出版單位一定要上下一條心，統(tǒng)一調(diào)配各種資源，并做好各項(xiàng)制度安排，集中優(yōu)勢(shì)力量打殲滅戰(zhàn)。很多教輔出版單位在寒暑假期間，將作者和編校人員集中在一起辦公，實(shí)行編寫、排版、修改、做題等同步進(jìn)行，大大提高了出版效率。

四、學(xué)科的專業(yè)性

教輔圖書是分學(xué)科編寫、出版的。每個(gè)學(xué)科都有自身的特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，尤其是中學(xué)教輔圖書，科目多，學(xué)科專業(yè)化程度更高。要想做出高質(zhì)量的教輔圖書，首先要在選題開發(fā)的時(shí)候，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)開發(fā)特色教輔圖書。即便是叢書、套書，也不必完全拘泥于統(tǒng)一體例，而應(yīng)該在功能定位一致的前提下，從學(xué)科的特色和實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出分學(xué)科的體例。其次要有專業(yè)化的出版團(tuán)隊(duì)。從作者到編輯，再到校對(duì)、排版人員，專業(yè)化程度越高越好。這其中最重要的就是編輯知識(shí)和能力的專業(yè)化。從事教輔出版的編輯一定要術(shù)業(yè)有專攻，深入研究本學(xué)科的課程內(nèi)容，深入研究學(xué)科教材特點(diǎn)和教學(xué)發(fā)展，成為該學(xué)科領(lǐng)域的一名專業(yè)人士。這樣才能策劃質(zhì)量高的教輔圖書，才能更好把握本學(xué)科教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量，并針對(duì)性地提出問(wèn)題讓作者修改。同時(shí)，每個(gè)學(xué)科都有自己的編校特點(diǎn)，有其常見的編校差錯(cuò)，比如理科的圖表問(wèn)題、特殊符號(hào)的使用，英語(yǔ)的大小寫和標(biāo)點(diǎn)的使用等，擁有相對(duì)專業(yè)的編輯、校對(duì)人員和排版人員，可以有效地避免問(wèn)題，降低差錯(cuò)。

教輔圖書出版單位要相應(yīng)加強(qiáng)對(duì)編輯的學(xué)科培訓(xùn)，發(fā)揮老編輯的傳幫帶作用，形成學(xué)科內(nèi)編輯互相學(xué)習(xí)、互相研討的氛圍。有的教輔圖書出版單位編輯隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，教輔編輯的學(xué)科培養(yǎng)更是無(wú)從談起。英語(yǔ)編輯看數(shù)學(xué)稿件，數(shù)學(xué)編輯看語(yǔ)文稿件，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不了，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決不了，疲于應(yīng)付，圖書質(zhì)量難以得到保障。

五、品牌的可持續(xù)性

隨著市場(chǎng)的發(fā)展，教輔出版的品牌化成為必然的選擇。教輔圖書具有周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，每一年教輔圖書都會(huì)迎來(lái)新的讀者，年復(fù)一年循環(huán)使用。隨著品牌和口碑的積累，那些質(zhì)量好的、營(yíng)銷措施得力的教輔在市場(chǎng)上越來(lái)越受到青睞。教輔圖書品牌一旦形成，便具備可持續(xù)性，可以暢銷幾年甚至十幾年，而不像大眾暢銷書各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。很多教輔出版單位都有一個(gè)或幾個(gè)常做常新的核心品牌，創(chuàng)造出驚人的效益。

開發(fā)品牌教輔圖書，維護(hù)好已有的品牌教輔圖書，就必須把教輔圖書出版變成一個(gè)長(zhǎng)久的事業(yè)來(lái)做，就必須形成一套符合自身特點(diǎn)的制度化的出版程序。比如，如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作，如何管理自己的作者隊(duì)伍，如何建立一支穩(wěn)定的編校隊(duì)伍，如何設(shè)計(jì)圖書再版修訂的流程，如何更好開展市場(chǎng)營(yíng)銷工作等等。從這個(gè)角度看，教輔圖書的出版工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，提高教輔圖書的質(zhì)量，最終靠的還是企業(yè)的管理，靠的是企業(yè)的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力。

[1]鮑紅. 中小學(xué)教輔治理：理想與現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn) [N]. 中國(guó)新聞出版報(bào)，2014-03-17.

[2]周百義. 作者資源的開發(fā)與維護(hù)[J].出版科學(xué)，2008（4）.