關(guān)鍵詞：中職學校；圖書館；德育；研究

摘要：文章分析了中職學校圖書館發(fā)揮德育教育職能的現(xiàn)狀及存在問題，并就如何拓展對學生德育教育的途徑進行了實踐研究。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）05-0077-02

收稿日期：2014-04-15

作者簡介：黎雪梅(1969-)，柳州市交通學校圖書館館員，館長。1中職學校圖書館發(fā)揮德育教育職能的現(xiàn)狀及存在問題1.1教育觀念與意識的問題

中職教育的特點是職業(yè)技能教育，學校設(shè)置的課程多以專業(yè)技術(shù)教育、技能培訓為主，容易忽視學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。由于教育觀念與意識的傾向性及目標的偏差性，導致圖書館在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面的功能沒能得到重視。

1.2中職生思想品德特征的現(xiàn)狀

中職學校的生源大多都是初中畢業(yè)生，他們普遍基礎(chǔ)知識差，學習能力不強，誠信行為較差，思想品行及行為習慣有缺失，個性鮮明、以自我為中心、以眼前利益為中心的價值取向較為明顯，是缺乏學習興趣和閱讀熱情的一類學生。普遍存在的書刊逾期不還、書刊缺損及丟失等現(xiàn)象，反映了中職生的良好行為習慣及社會公德素養(yǎng)存在一定的問題，值得引起重視。

1.3中職學校圖書館的現(xiàn)狀

由于諸多原因，中職學校較難對圖書館投入更多的資金進行軟硬件建設(shè)，因此使得圖書館在訂購刊物、更新專業(yè)技術(shù)資料、補充館藏資源等方面存在諸多限制。由于基礎(chǔ)設(shè)施得不到充分保障，信息資源又得不到及時更新與補充，影響學生利用圖書館資源的熱情，難以保證圖書館與時俱進地參與到學校的德育教育中，同時服務(wù)意識缺乏創(chuàng)新，也使圖書館德育教育功能的發(fā)揮受到一定影響。

2拓展中職學校圖書館德育教育的途徑

2.1開設(shè)閱讀活動課，形成良好的閱讀氛圍

在中職生閱讀興趣明顯下降的今天,中職圖書館已不能被動地提供服務(wù),必須有計劃、有針對性地開展閱讀活動與指導,否則難以形成良好的閱讀氛圍，達到預期的效果。圖書館要通過對中職生進行閱讀指導,引導他們多讀書、讀好書，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

要在中職學校開設(shè)閱讀活動課，并將其列入正常的教學計劃。由圖書館老師組織授課，采取理論知識與閱讀實踐相結(jié)合的方法。理論知識包括閱讀方法、圖書館學基礎(chǔ)知識、分類排架、圖書館簡介、規(guī)章制度、借閱程序、館藏信息資源等；實踐內(nèi)容包括館藏信息資源如CNKI—中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、圖書館網(wǎng)站、數(shù)字期刊閱覽室的利用與培訓。指導學生進行閱讀，采取課堂閱讀書刊、課后借閱書刊的方式，學生每學期至少讀五本書，閱讀情況計入平時成績，同時撰寫讀書心得體會一篇，以提升他們的文化底蘊與品位，讀經(jīng)典，學做人；進行經(jīng)典讀后感有獎?wù)魑脑u選、專業(yè)書刊閱讀指導等活動；學期末進行館藏信息資源利用的考試，以達到事半功倍的閱讀成效。讓中職生有效地利用圖書館，從中獲取更多的樂趣和知識，從而將“自愿放任式”的閱讀模式改變?yōu)橐詫W習任務(wù)為前提的“閱讀活動課”，養(yǎng)成并強化學生的閱讀習慣與興趣。

以學習任務(wù)為前提的閱讀活動課的開設(shè)，提升了圖書館的德育教育功能。以柳州市交通學校圖書館統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，學生閱讀館藏書刊由以往的月均1,730冊,增加到月均3,321冊,翻了近一倍；月閱讀人次由2,029人次升至3,568人次，生均月借量由0.64冊提高到1.23冊,學生借閱書刊參與率從23.9%上升到93.9%。這些數(shù)據(jù),一定程度上說明中職生的閱讀意識已有了從“要我讀”到“我要讀”的可喜轉(zhuǎn)變，這正是閱讀活動課成效的具體體現(xiàn)；通過閱讀讓學生撰寫讀書心得體會，既考查了閱讀所得，又鍛煉了寫作能力；在活動課堂上讓學生介紹一本好書、一篇好文章等，既培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，又給學生一個展示自我的機會，提升了學生的自信心與素養(yǎng)；實踐活動使學生熟悉并掌握了館藏信息資源的檢索與利用，提高了館藏資源的利用率。總之,閱讀活動課的開設(shè)為圖書館德育教育職能的發(fā)揮起到了積極的促進作用。

2.2加強人文環(huán)境，營造良好的德育教育氛圍

圖書館要不斷增加館藏資源，確保教育、教學資源滿足師生們的需求；要努力做好書刊借閱工作，提高書刊利用率，提供更貼近讀者的服務(wù)方式，如：深入各教學科及班級調(diào)查讀者對書刊的需求，主動送書上門；調(diào)整開放時間，不斷滿足讀者的不同借閱需求；為每個班辦理“班級借閱證”,專人管理，統(tǒng)一借閱，以班級借閱帶動個人借閱，充分保證學生在校的閱讀時間；加強5S管理，館內(nèi)各室內(nèi)外放置適當?shù)木G色盆栽植物，美化、綠化閱覽環(huán)境；各室做到書刊擺放整齊，書架、閱覽桌椅無灰塵，地面無紙屑，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環(huán)境，從而營造良好的德育教育氛圍。

2.3重視內(nèi)涵建設(shè)，促進德育教育的研究

圖書館要加強內(nèi)涵建設(shè)，以制度規(guī)范行為，強化管理機制，不斷完善制度，以制度對學生進行潛移默化的教育，促進圖書館德育教育的成效。注重提高館員綜合素養(yǎng)，通過加強學習、培訓及業(yè)務(wù)交流，不斷提高館員的綜合素養(yǎng)，提高服務(wù)意識，為圖書館進行德育教育提供師資保證。注重對中職生讀者的行為引導，形成學校圖書館德育教育特色。悉心指導讀者協(xié)會發(fā)揮橋梁和紐帶作用，不斷壯大協(xié)會隊伍，加強與讀者的交流與溝通，正確引導學生讀者的閱讀行為，確保德育教育的實效性。

2.4豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式

中職學校圖書館通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動，將德育教育常規(guī)化、活動化、生動化，讓開展讀書活動的過程也是進行教育的過程，充分調(diào)動學生的閱讀積極性、充實學生的課余生活，豐富學生的精神世界，從而起到潛移默化的德育教育作用。

2.4.1舉辦閱讀知識講座與培訓。通過舉辦講座提高讀者對圖書館館藏數(shù)字資源的認識，引導學生正確的閱讀傾向，同時養(yǎng)成良好的閱讀及行為習慣；利用《新生入館教育》課件，對新讀者進行圖書館規(guī)章制度、借閱程序及館藏資源利用等教育，提高他們對圖書館的了解認識及閱覽的興趣；對讀者協(xié)會會員、班級圖書管理員進行館情及信息資源培訓講座，提高協(xié)會會員的服務(wù)水平，指導如何開展和參與讀書活動。

黎雪梅：拓展中職學校圖書館德育教育途徑的實踐研究黎雪梅：拓展中職學校圖書館德育教育途徑的實踐研究2.4.2開展讀書活動。每年結(jié)合“4.23世界讀書日”組織開展系列讀書活動，如：開展以“品讀經(jīng)典詩文，回首光輝歷程”、“學經(jīng)典，知感恩”等為主題的中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。通過開展誦讀比賽，積極引導中職生學習中華經(jīng)典詩詞文化精髓，進一步開闊視野，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與理解，弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，提升了自我的人文素養(yǎng)，從而激勵學生更加熱愛我們的祖國文化；使校園里處處洋溢著濃濃的讀書氛圍，朗朗書聲成了校園一道亮麗的風景線；強化了班級凝聚力，豐富了德育教育的形式，營造了良好的德育教育氛圍，更拓展了德育教育的途徑。

2.4.3舉辦各種比賽。舉辦圖書館知識、專業(yè)知識競賽、征文比賽；結(jié)合不同節(jié)日，開展如“快樂閱讀，書香校園！我的中國夢！”為主題的班級板報、手抄報比賽，激發(fā)學生的讀書熱情，盡情抒懷“我的中國夢”，暢談閱讀活動心得體會；開展“快樂讀書 中國夢”演講比賽，營造濃郁的校園讀書氛圍，引導學生積極參與閱讀活動，分享讀書的快樂，抒懷“我的中國夢”，培養(yǎng)多讀書、讀好書的習慣，構(gòu)建文明和諧的校園。

2.4.4開展“書香班級”和“閱讀明星”評選活動。開展“書香班級”和“閱讀明星”評選活動，認真制訂活動方案，推薦必讀書刊，全校學生參加活動，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)評出年度獲獎名單，進行表彰獎勵，吸引和鼓勵更多的讀者走進圖書館、利用圖書館，以提高閱讀興趣及書刊的利用率，展現(xiàn)校園閱讀正能量。

2.5積極拓展圖書館德育教育新途徑

2.5.1企業(yè)文化融入圖書館德育教育。把企業(yè)文化引入校園中，在校園內(nèi)施行“5S”管理。“5S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目。如：結(jié)合學校的特點與實際，在辦公場所、實訓場所、教室、圖書館、學生宿舍全面開展“5S”活動，目的就在于使學生在整個校園內(nèi)所接觸的環(huán)境，均為按企業(yè)規(guī)范化管理的要求進行布置，所有的老師和學生也都按“5S”的要求管理和放置好自己的物品，清潔自己周圍的環(huán)境。圖書館在積極參與此項活動中，要加強人文環(huán)境建設(shè)，通過加強5S管理，美化、綠化閱覽環(huán)境，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環(huán)境，爭取在學校的5S管理評比活動中取得好成績。通過融入企業(yè)文化，對學生進行潛移默化的德育教育，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，幫助學生順利實現(xiàn)從學校到企業(yè)的跨越，提前達到企業(yè)的行為規(guī)范的要求。

2.5.2充分發(fā)揮圖書館網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢。通過學校圖書館網(wǎng)站平臺，加強網(wǎng)上正能量的宣傳，加強電子閱覽室的管理，積極宣傳經(jīng)典與主流文化。借助圖書館館藏及人文環(huán)境氛圍，開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息及教育活動，加強數(shù)字資源利用的培訓，幫助中職生掌握閱讀方法，引導他們正確運用電腦、手機進行網(wǎng)上閱讀，吸引他們?yōu)g覽圖書館主頁；在圖書館網(wǎng)站設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典大家談”等欄目，為中職生讀者創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)信息及教育氛圍；利用網(wǎng)絡(luò)進行經(jīng)典閱讀指導，為中職生提供一個獲取信息、交流經(jīng)驗、促進經(jīng)典閱讀的互動學習平臺，使中職生通過經(jīng)典閱讀、專業(yè)信息資源的自覺運用，不斷提高綜合素養(yǎng)，弘揚和傳遞閱讀正能量；通過密切關(guān)注網(wǎng)站留言板等網(wǎng)上動態(tài)，及時了解學生思想狀況及需求，加強與學生的網(wǎng)上溝通與交流，正確引導學生綠色上網(wǎng)、文明閱讀，在獲取和利用信息知識的同時主動接受德育教育，促進圖書館網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢的發(fā)揮。

參考文獻：

［1］胡彩瑤.圖書館在中職學校教育中的作用［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010(28)：91-93.

［2］黎雪梅.創(chuàng)新閱讀服務(wù) 傳遞閱讀正能量——以柳州市交通學校圖書館為例［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014(1)：73-75.

（編校：崔萌）

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