史文靜

很小的時(shí)候，我就有了屬于自己的第一本書——《西游記》。從那以后，我便愛上了書，和書結(jié)下了不解之緣。我和書的故事也就此開始……

那是一個(gè)周末。我寫完作業(yè)，一個(gè)人待在家里無(wú)聊地在爸爸的書柜里“尋寶”。突然，一本《中國(guó)通史》映入了我的眼簾。我好奇地看了起來(lái)。誰(shuí)知，這一看便入了迷，我仿佛穿越到了古代，不時(shí)被書中述說(shuō)的故事所打動(dòng)。我為“烽火戲諸侯”中幽王的荒淫無(wú)道感到憤怒；為“武則天稱帝”的聰明才智感到驕傲；為“鄭和下西洋”的盛事拍手叫好；為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”中清政府的腐敗無(wú)能感到羞恥……從此，只要一有空，就會(huì)捧起這本《中國(guó)通史》看個(gè)不停。

這部書全面展示了華夏文明的古今傳承，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美、圖片珍貴，讀起來(lái)輕松愉悅。我的視野也因此變得十分開闊，積累了不少歷史知識(shí)，像什么楚漢之爭(zhēng)、安史之亂、李自成起義……它用質(zhì)樸的文字，使我愛上了歷史，學(xué)會(huì)了思考……

有一次，我們?nèi)胰ケ本┞糜?。在前往故宮的路上，導(dǎo)游問了大家一個(gè)問題——故宮是什么時(shí)候建的？剛才還有說(shuō)有笑的大人們都被問住了，他們面面相覷，就連博古通今的爸爸也惘然地睜大了眼睛。我剛好讀過明朝的歷史，于是脫口而出：“明朝永樂年間！”導(dǎo)游聽了說(shuō)：“這個(gè)小朋友答對(duì)了，真是個(gè)博學(xué)的孩子！”車?yán)锏娜寺犃?，也都向我投?lái)贊賞的目光。

這些從書中得來(lái)的歷史知識(shí)還幫助我進(jìn)一步了解了課文的背景知識(shí)，加深了我對(duì)知識(shí)的理解。一次，我們學(xué)習(xí)《石灰吟》一詩(shī)時(shí)，語(yǔ)文老師問《石灰吟》的作者于謙是一個(gè)怎樣的人，我說(shuō)他是一個(gè)和岳飛有著相似經(jīng)歷的人，因?yàn)樗麄兌季覉?bào)國(guó)，最后都被奸人所害。老師對(duì)我的答案贊不絕口。這都是讀書、讀史的功勞！

隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書越來(lái)越多，我喜歡的書也越來(lái)越多，而我從中獲得的知識(shí)更是越來(lái)越多。我和書的故事還在繼續(xù)……

讀得專 讀得實(shí) 讀得活

本文的小作者讀書有三個(gè)特點(diǎn)：第一，喜歡讀文史類書籍；第二，堅(jiān)持不懈，讀得扎實(shí)。連許多成年人都答不上來(lái)的問題，他竟能脫口而出；第三，讀得靈活，善于分析、比較、他把宋朝的岳飛和明朝的于謙歸為同一類歷史人物，就是最好的證明。

我們可以把以上三個(gè)優(yōu)點(diǎn)概括為讀得專、讀得實(shí)、讀得活。這些，也是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該堅(jiān)持的閱讀方向??！

（岳平）endprint