王飛

作文教學(xué)的本色是讓學(xué)生的寫作有話想說、有話能說和有話會(huì)說。學(xué)生的作文寫作之所以必須有話想說，是因?yàn)閷W(xué)生胸中積郁既久的郁結(jié)能夠借助語言文字盡情傾訴。學(xué)生的作文寫作之所以必須有話能說，是因?yàn)閷W(xué)生心中壓抑太重的情感思想能夠借助合理的表達(dá)通道得到釋放。學(xué)生的作文寫作之所以必須有話會(huì)說，是因?yàn)閷W(xué)生意愿中的表情達(dá)意能夠借助最恰當(dāng)?shù)恼Z言材料并將之安放到最適宜的位置來巧妙實(shí)現(xiàn)。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做？說到底是不懈追求作文教學(xué)的本色。

一、讓作文有話想說

為什么必須讓作文有話想說？是因?yàn)樽魑膶懽髟緫?yīng)當(dāng)是學(xué)生心靈訴求的投射，原本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的折射，原本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生性情氣質(zhì)的合理滲透，原本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生才情個(gè)性的絕佳體現(xiàn)，原本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生情感思想的美妙彰顯。這誠如朱光潛在《談文學(xué)》中所說的，文藝的功用在表現(xiàn)作者的情感思想，傳達(dá)于讀者，讀者由領(lǐng)會(huì)而感動(dòng)。這也確如周作人在《中國新文學(xué)的源流》中所講的，文學(xué)是用美妙的形式，將作者獨(dú)特的思想和情感傳達(dá)出來，使看的人因而得到愉快的一種東西。

當(dāng)下的作文教學(xué)是否背離了應(yīng)有的本色？從作文寫作的實(shí)際情形來看，作文寫作的話題一味好高騖遠(yuǎn)，向著虛空運(yùn)作，遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致了學(xué)生雖有真話也不想說。從作文寫作的實(shí)際過程來看，作文寫作嚴(yán)格遵循既有的路數(shù)，遠(yuǎn)離了學(xué)生的氣質(zhì)心性，導(dǎo)致了學(xué)生雖有真話也不能說。從作文寫作的實(shí)際效果來看，作文寫作從布局謀篇到遣詞造句，莫不是范文的機(jī)械照搬或模仿因襲，遠(yuǎn)離了學(xué)生的才情個(gè)性，導(dǎo)致了學(xué)生雖有真話也不會(huì)說。作文教學(xué)就這樣消退去應(yīng)有的本色，也難怪語文教育家陳日亮發(fā)出這樣的感嘆：“我們的教育是長期存在假、大、空的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，作文的本真被蒙蔽了，作文的指導(dǎo)陷入了誤區(qū)......”

怎么讓作文有話想說？朱自清認(rèn)為：“在寫作的練習(xí)里就學(xué)生所最熟悉的生活當(dāng)中選些說明文和議論文的題目，讓他們能夠有話說，能夠發(fā)揮自己的意見，形成自己的判斷，不至于苦掉筆頭”。朱先生從作文寫作的日常生活經(jīng)驗(yàn)和日常生活應(yīng)用中看出了讓作文有話想說的真諦，不失為一種明智之舉。錢理群認(rèn)為：“日記、書信、讀書筆記是人的自我對話、與他人的對話最基本的，也是最自由的書面形式，因此，從小學(xué)到高中階段都將其作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容，以圖使學(xué)生養(yǎng)成寫日記、書信、讀書筆記的習(xí)慣”。錢先生從作文寫作的人際交流和心靈交流中看出了讓作文有話想說的奧秘，也不失為一種明智之舉。在朱先生和錢先生的話語中，不約而同地認(rèn)為作文寫作應(yīng)當(dāng)傾向于應(yīng)用文和議論文，文藝作品似乎不適合中小學(xué)學(xué)生作文寫作。筆者認(rèn)為恰恰相反，文藝作品也適合中小學(xué)生作文寫作，因?yàn)閷懽魑乃囎髌纺軌蜷_發(fā)中小學(xué)學(xué)生的想象力。如果詩歌寫作真正發(fā)自心聲，如果散文寫作真正源于感受，如果小說寫作真正洋溢出才情，作文寫作就能讓學(xué)生心靈深處的寫作欲望和長長遐想得到全面而又持久的釋放。

二、讓作文有話能說

讓作文有話能說究竟是指什么？就實(shí)用作品而言，讓作文有話能說都是把一種思想寄寓在條理分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯里。就文藝作品而言，讓作文有話能說“都是把一種心情寄托在一個(gè)或數(shù)個(gè)意象里”。由此可見，讓作文有話能說并不難?？梢越柚幙椨袟l理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來清晰傳達(dá)實(shí)用作品的思想，也可以借助營造別具匠心的意象和意境，含蓄訴說文藝作品的情感，作文寫作原本就應(yīng)當(dāng)縱橫馳聘在實(shí)用作品和文藝作品的自由王國。

用什么促成學(xué)生寫作有話能說？課堂的文本細(xì)讀可以讓作文有話能說尋找到適宜的訴說策略，課堂的作文實(shí)踐可以讓作文有話能說尋找到恰切的言說技巧。文本細(xì)讀要著力發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容和形式的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生真正明白文章是誰寫的、寫誰的、寫給誰看的、在什么心態(tài)下寫的、用什么寫、怎么寫、寫出了什么、為什么這樣寫、這樣寫的好處是什么，由此潛移默化地促成學(xué)生寫作的有話能說。作文實(shí)踐要著力摸索表情達(dá)意的理想結(jié)構(gòu)和絕妙言辭，讓學(xué)生的作文練習(xí)逐步走向理性自覺，由此順理成章地促成學(xué)生寫作的有話能說。

如何大力推進(jìn)作文的有話能說？可以借助作文的修改來大力推進(jìn)作文寫作的有話能說。修改作文的活動(dòng)安排可以靈活多樣，可以讓全班共同直面修改一篇文章，可以讓小組交流合作修改多篇文章，可以讓個(gè)人單獨(dú)修改自己的文章，如此修改文章可以判斷出作文寫作在多大程度上實(shí)現(xiàn)了有話能說。修改作文的策略選擇可以靈活多樣，可以讓學(xué)生嘗試把一篇好文章改壞，可以讓學(xué)生嘗試把一篇壞文章改好，可以讓學(xué)生嘗試把一篇中等水平的文章改成上乘佳作，如此修改文章可以領(lǐng)略到作文寫作在多大程度上推進(jìn)了有話能說。修改作文的目的可以靈活多樣，可以從修改作文的過程中要么學(xué)會(huì)如何布局謀篇，要么學(xué)會(huì)如何表情達(dá)意，要么學(xué)會(huì)如何遣詞造句，如此修改文章可以領(lǐng)悟出作文寫作在多大程度上提升了有話能說。凡此種種，修改作文可以變換靈活，這樣做是為了全方位推進(jìn)作文寫作的有話能說，是為了讓作文寫作的有話能說獲得實(shí)質(zhì)性的新突破。

三、讓作文有話會(huì)說

讓作文有話會(huì)說自有其多種境界。一流的作文寫作言雖淺近而意義幽深，語雖平淡而意味無窮，讓人讀之入心入肺、入肝入髓。二流的作文寫作言雖深刻而意義雜駁，語雖靚麗而意味淳厚，讓人讀之耳目一新。三流的作文寫作言雖繁雜而意義浮淺，語雖怪異而意味淺薄，讓人讀之費(fèi)力勞神。末流的作文寫作言不及義且自相矛盾，語病頻現(xiàn)且意味全無，讓人讀之不堪忍受。讓作文有話會(huì)說自應(yīng)樹立起追求的高標(biāo)，能成為一流的作文寫作就不甘成為二流，能成為二流的作文寫作就拒絕走向三流，能成為三流的作文寫作就堅(jiān)決避免進(jìn)入不入流。

讓作文有話會(huì)說自有其適當(dāng)?shù)牟呗?，其適當(dāng)?shù)牟呗允牵鹤魑慕虒W(xué)創(chuàng)設(shè)鮮活靈動(dòng)的場境，營造自由寫作的氛圍，提供創(chuàng)意寫作的話題，找尋詩意寫作的機(jī)緣，催生積極寫作的愿望。讓學(xué)生作文寫作的悟性之門大開，讓學(xué)生思維的創(chuàng)造性紛至沓來，讓學(xué)生的寫作才情登場現(xiàn)身，讓學(xué)生寫出來的文章情深而意切，讓學(xué)生道出來的言語飄逸而又灑脫。運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗钥梢宰屪魑膶懽鞔呱龃蠹抑鳎呱鰜淼拇蠹抑鳌捌溲郧橐脖厍呷诵钠?，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉裝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也”。

讓作文有話會(huì)說自有其遵循的尺度，其遵循的尺度是：能深入淺出訴說，就決不追求故弄玄虛，這樣做文雖質(zhì)樸而意義厚重；能言簡意賅地訴說，就力避繁雜啰嗦，這樣做可以讓文章既優(yōu)美而又簡約；能別具一格地訴說，就不選擇陳舊套語，這樣做可以讓文章風(fēng)格怪異而又淡雅清新；能婉曲訴說，就決不采用直言道破，這樣做可以讓文章含蓄曲折而又充滿蘊(yùn)藉。讓作文有話會(huì)說在面對應(yīng)當(dāng)遵循的尺度時(shí)，既要膽大，又要心細(xì)。其膽大表現(xiàn)在：敢于破舊立新，敢于打破世俗常規(guī)，敢于突破作文寫作的陋習(xí)，敢于讓筆下的文章富有新意。其心細(xì)表現(xiàn)在：用心揣摩作文寫作的行文思路，謹(jǐn)慎選擇富有表現(xiàn)力的言辭，努力摸索合乎自己性情氣質(zhì)的行文風(fēng)格，認(rèn)真選擇表情達(dá)意的絕佳策略，力爭讓自己的情感思想的訴說過程既特立獨(dú)行又意味濃重。

綜上所述，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的本色，堅(jiān)守作文教學(xué)的本色就是讓作文有話想說、有話能說和有話會(huì)說。讓作文有話想說的宗旨是激發(fā)學(xué)生作文寫作的愿望，讓學(xué)生的作文寫作從要我寫轉(zhuǎn)變成我要寫。讓作文有話能說的宗旨是培育學(xué)生作文寫作的能力，讓學(xué)生的作文寫作從教我寫轉(zhuǎn)變成我能寫。讓作文有話會(huì)說的宗旨是提升學(xué)生作文寫作的實(shí)踐智慧，讓學(xué)生的作文寫作從摹仿寫轉(zhuǎn)變成我會(huì)寫。作文寫作雖然變化莫測，但必須堅(jiān)守固有本色。必須堅(jiān)守。

[作者通聯(lián)：河南安陽師范學(xué)院文學(xué)院]endprint