潘璋榮

教育部早在十多年前就提出了要在初中政治、歷史等學(xué)科探索嘗試半開卷和開卷考試的考試形式改革。全國(guó)各地因而陸續(xù)出現(xiàn)初中畢業(yè)會(huì)考中政治、歷史、生物、地理等學(xué)科的開卷考試的嘗試與摸索。然而這種考試卻在各地出現(xiàn)開開閉閉的反復(fù)循環(huán)狀態(tài)。也就是說，不少地方?jīng)]能很好地堅(jiān)持開卷考試這種形式，大家都在猶豫觀望，搖擺不定。為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

筆者認(rèn)為，主要原因在于教育界對(duì)開卷考試缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因而就不能正確對(duì)待和操作開卷考試，從而導(dǎo)致開卷考試在一些地方被反復(fù)取消，恢復(fù)閉卷考試的現(xiàn)象。

一、對(duì)開卷考試的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

1.副科開卷論

迄今為止，全國(guó)各地初中畢業(yè)的開卷考試基本局限于政治、歷史、生物、地理等“副科”的考試。出現(xiàn)這個(gè)狀況，根源在于各級(jí)教育部門把開卷考試當(dāng)成是一種放松學(xué)習(xí)要求的考試，當(dāng)成是一種給學(xué)生“減負(fù)”的方式。顯然，要放松學(xué)習(xí)要求，各級(jí)教育主管部門只能在“副科”上做文章。這是開卷考試這些年一直只是在政治、歷史、生物、地理幾科中徘徊和反復(fù)的原因。

事實(shí)上，如果像數(shù)、理、化、語(yǔ)文、外語(yǔ)這些學(xué)科實(shí)行開卷考試，即使是命題風(fēng)格不做任何改變，現(xiàn)在流行的數(shù)理化語(yǔ)外試題同樣能有效地測(cè)量出學(xué)生掌握這些知識(shí)的差異。

可以說，就命題的難易而言，數(shù)理化語(yǔ)外等學(xué)科現(xiàn)有的命題已經(jīng)基本適合實(shí)行開卷考試了。而政治、歷史、生物、地理等學(xué)科命題如果不做大的改革，就難以有效開展開卷考試。用可以輕易翻書找到答案的閉卷考試試題去考學(xué)生，其考試的意義就基本喪失了。而數(shù)、理、化、語(yǔ)文和外語(yǔ)的考試，即使命題不改革，也不會(huì)變成抄書競(jìng)賽，特別是數(shù)、理、化。

2.開卷減負(fù)論

由于我國(guó)這幾十年來愈演愈烈的應(yīng)試教育，給學(xué)生造成過重的學(xué)習(xí)壓力，很多人就把開卷考試作為一種給學(xué)生減負(fù)的方式來對(duì)待。為此，一些地方甚至完全放棄了對(duì)開卷考試的實(shí)質(zhì)性監(jiān)考。取消了開卷考試科目的教學(xué)，就給閉卷考試科目的教學(xué)騰出了大量的時(shí)間，從而有利于閉卷考試科目的學(xué)生成績(jī)跟其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)排名。

其實(shí)，開卷考試既不是專門針對(duì)所謂“副科”的考試形式，也不是一種給學(xué)生減負(fù)的考試形式。開卷考試并不意味著對(duì)開卷科目的教學(xué)和學(xué)習(xí)要求的降低，也不意味著在開卷考試科目的學(xué)習(xí)上給學(xué)生減負(fù)。

二、開卷考試的目的和價(jià)值

首先，開卷考試是一種旨在反對(duì)死記硬背的學(xué)習(xí)方式和照本宣科的填鴨式教學(xué)方式的考試形式革命。它是一種倒逼教師教學(xué)方式改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式革命的考試形式。

在閉卷考試形式下，考試試題往往容易出現(xiàn)大量基于死記硬背的試題。在政治、歷史、地理、生物等學(xué)科，這個(gè)情況尤其十分嚴(yán)重。這些課程，考試試題的答案一般都是書上可以直接找到的要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。這種試題狀況導(dǎo)致了這些課程教學(xué)長(zhǎng)期流行的是教師的照本宣科和學(xué)生學(xué)習(xí)的死記硬背。

而在政治、歷史、地理、生物等科實(shí)行開卷考試，它最大的特點(diǎn)在于，要改變過去閉卷考試下的命題特色，要最大限度減少可以直接在書上找到答案的試題。同時(shí)，要大量命制需要學(xué)生建立在對(duì)書本知識(shí)的消化理解和加工的基礎(chǔ)上才能正確作答的試題。

因此，政治、歷史、地理、生物科目實(shí)施開卷考試，它首先是要給命題人員加壓。這種命題不是一般的教書匠可以完成的，也不是一些缺乏深厚的文化底蘊(yùn)與知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)者專家可以勝任的。

而過去政治、歷史、地理、生物等科的命題，是一般的外行教師都可以勝任的。因?yàn)?，過去的那種閉卷考試命題，只需要對(duì)著教材知識(shí)點(diǎn)，輕易地就可以將他們變成填空、判斷、簡(jiǎn)答等試題形式。

開卷考試的命題，要求命題者既要對(duì)教材有充分的熟悉，更要有深刻的洞察。命制的試題，既要不是可以直接從教材上找到答案的，又要是可以通過對(duì)教材知識(shí)的真正掌握可以解答的。它的答案可以不是唯一的，但又不是可以隨意得分的。

其次，開卷考試是對(duì)人腦本質(zhì)特征的尊重和遵循，是對(duì)人腦規(guī)律的遵循。

開卷考試是一種有所揚(yáng)棄的考試形式。它要發(fā)揚(yáng)和張揚(yáng)的是學(xué)生的思考能力，它要舍棄和忽略的是學(xué)生的死記硬背。

我們社會(huì)多數(shù)的教師、學(xué)者、專家都認(rèn)為，必要的記憶是必需的，以為開卷考試就意味著學(xué)生不再去記憶和熟悉基本知識(shí)。這是一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。開卷考試由于要在短時(shí)間內(nèi)完成較多試題，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏必要的基本的記憶，他們就沒法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成全部試卷的解答，更不可能去創(chuàng)造性地思維。創(chuàng)造性思維是以非常熟悉教材的基本知識(shí)為前提的。

筆者認(rèn)為，開卷考試的試題量總體應(yīng)該少于閉卷考試的試題量。因?yàn)殚_卷考試的試題難度一般都大于閉卷考試的試題，所以不宜把開卷考試的試題設(shè)置太多。

在現(xiàn)實(shí)生活中和現(xiàn)實(shí)的工作中，從來沒有閉卷操作，任何研究和工作都是允許開卷的。人類工作中的問題和困難不在于人們沒有記住多少所謂的基本知識(shí)，而在于不懂得去如何利用各種書本和資料中的現(xiàn)成知識(shí)。特別是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)可以越來越方便地找到各種知識(shí)，譬如用手機(jī)上網(wǎng)等。因此，開卷考試就是要培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)的能力，機(jī)械地記憶大量知識(shí)在現(xiàn)代知識(shí)大爆炸的時(shí)代，既是不可能的，也是不必要的。

而開卷考試則是對(duì)人類的思考能力即思維能力的考量，它測(cè)量和比較的是應(yīng)考者利用資料、自主思考和創(chuàng)新能力的大小和效率高低。

三、正確對(duì)待和開展開卷考試

首先，對(duì)所有的文化課程實(shí)施開卷考試。政治、歷史、地理、生物這些相對(duì)來說很機(jī)械呆板的課程可以開展開卷考試，那么數(shù)理化語(yǔ)外這些相對(duì)靈活復(fù)雜得多的課程，實(shí)施開卷考試其實(shí)就更加容易了。因?yàn)?，?shù)理化等學(xué)科的試題，往往是直接翻書找不到答案的，考試中能找到的充其量是公式、例題等。而考生如果能根據(jù)這些東西解答試題，我們的考試目的和教育目的也就達(dá)到了。

其次，嚴(yán)格地對(duì)開卷考試實(shí)施監(jiān)考。要嚴(yán)禁考試時(shí)相互間抄襲和“幫忙”的舞弊現(xiàn)象，要嚴(yán)禁科任教師參與舞弊現(xiàn)象的發(fā)生?？傮w來說，除了允許學(xué)生帶書籍和各種資料外，這個(gè)監(jiān)考跟閉卷考試基本沒有區(qū)別。

再次，開卷考試除手機(jī)等可以跟外界聯(lián)系的工具要禁止外，允許學(xué)生適當(dāng)帶各種文字資料入場(chǎng)。學(xué)生所帶資料在總體積上要受到一定的約束，以免影響考場(chǎng)中的布局和整潔，以及其他考生和監(jiān)考人員的正常行動(dòng)和工作等。

最后，在命題原則上，盡量避免可以在書上翻到答案?？梢赃m當(dāng)允許有一定比例可以從書上直接找到答案的試題，善于利用書本準(zhǔn)確搜集有關(guān)信息和資料本身也是一種能力。

總之，開卷考試是跟現(xiàn)代知識(shí)大爆炸時(shí)代相適應(yīng)的一種必需的最基本的現(xiàn)代考試形式，是一種跟人腦的本質(zhì)特性相適應(yīng)的考試形式。

【責(zé)任編輯 鄭雪凌】