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復(fù)合型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)探討

2014-09-19 03:14廣東外語外貿(mào)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院廣東廣州510420
商業(yè)會(huì)計(jì) 2014年7期
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)學(xué)跨學(xué)科碩士

□(廣東外語外貿(mào)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院 廣東廣州510420)

跨專業(yè)跨學(xué)科育人有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才,是當(dāng)今國內(nèi)外教育改革的重要內(nèi)容。廣東某高校是涉外性綜合性大學(xué),該校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生從2007年首次招生開始,不斷擴(kuò)大跨專業(yè)跨學(xué)科學(xué)生的招生宣傳和培養(yǎng)力度,同時(shí)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)本科背景的學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué),實(shí)施校內(nèi)外雙導(dǎo)師制度,推動(dòng)校企聯(lián)合人才培養(yǎng),培養(yǎng)復(fù)合型的財(cái)經(jīng)類高層次人才。

一、廣東某高校會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生招錄分析

廣東某高校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士針對(duì)社會(huì)各界對(duì)兼具理論研究和實(shí)務(wù)技能型財(cái)會(huì)人才需求,立足 “專業(yè)+外語”、一專多能的復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置了“會(huì)計(jì)理論與方法”、“企業(yè)戰(zhàn)略與公司財(cái)務(wù)”、“國際會(huì)計(jì)”、“審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”四個(gè)研究招生方向。每年均通過定點(diǎn)高校宣傳、大學(xué)研究生招生咨詢開放日、網(wǎng)絡(luò)宣傳、校友宣傳等途徑,在擴(kuò)大財(cái)會(huì)類本科畢業(yè)生報(bào)考宣傳的同時(shí),在招生宣傳資料和咨詢解答中明確 “熱烈歡迎社會(huì)各界考生報(bào)考(含跨專業(yè))會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生”,生源質(zhì)量得到顯著提高,每年都有一定數(shù)量的學(xué)生被錄取為會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生,包括計(jì)算機(jī)、金融工程、藥學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、英語等。

(一)2007-2013級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究生推免人數(shù)分布及培養(yǎng)情況

吸引優(yōu)秀的本科生作為推免生報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生是歷年來的招生重點(diǎn),學(xué)校在擇優(yōu)選拔優(yōu)秀的學(xué)生的同時(shí)也在一定程度上確保了生源數(shù)量。在推免生中跨專業(yè)人數(shù)平均占到27.03%,2012年最高,達(dá)到50%??鐚W(xué)科人數(shù)占推免生35.14%。2009年最高,達(dá)到66.67%。其中,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士所在學(xué)院有會(huì)計(jì)學(xué)和企業(yè)管理兩個(gè)專業(yè),在2008年推免生面試中,經(jīng)學(xué)生自由申請(qǐng)和資格審查,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)擇優(yōu)面試,沒有學(xué)生報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生推免生,全部錄取為企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生。

由于推免生機(jī)制面對(duì)的是大四學(xué)生,直接錄取大四學(xué)生,在減少本科就業(yè)壓力的同時(shí)也有利于優(yōu)秀學(xué)生提前進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)階段,在確定擬錄取狀態(tài)后,錄取學(xué)校沒有讓學(xué)生放松學(xué)習(xí),而是半強(qiáng)制性地要求推免生提前熟悉研究生培養(yǎng)方案,尤其是跨學(xué)科跨專業(yè)的學(xué)生要求自學(xué)補(bǔ)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)本科核心課程。同時(shí)建議學(xué)生在條件允許的情況下,如本校畢業(yè)的學(xué)生(外地的學(xué)生自愿為原則)在大四階段提前進(jìn)入導(dǎo)師組的項(xiàng)目研究、參加實(shí)習(xí)實(shí)踐、自主參加學(xué)術(shù)專題調(diào)研等。

(二)2007-2013級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究生錄取數(shù)據(jù)

雖然該校會(huì)計(jì)學(xué)研究生報(bào)考人數(shù)逐年遞增,生源擴(kuò)大,吸引力擴(kuò)大,但是錄取人數(shù)仍維持在每年20人左右。從2007到2013年跨專業(yè)人數(shù)的平均值達(dá)到47.29%,其中2009年達(dá)到最大比例,為75.00%??鐚W(xué)科人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的30.23%,其中2011年比例達(dá)到最大,為44.00%。從中可以看出,該校會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生每年都能吸引著不同專業(yè)不同學(xué)科學(xué)生的報(bào)考,都有一些跨專業(yè)的考生被錄取,說明跨專業(yè)考生在入學(xué)前已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)交叉專業(yè)和學(xué)科的基礎(chǔ),被擇優(yōu)錄取,有相當(dāng)?shù)母偁幜?,證明了跨專業(yè)跨學(xué)科會(huì)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,既是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是社會(huì)的人才需求體現(xiàn)。

在對(duì)該校所錄取的跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行細(xì)化分析中,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生既有211高校學(xué)生,也有普通高校學(xué)生。跨專業(yè)學(xué)科集中在四大學(xué)科,包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藥學(xué)等,這些學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生是第二專業(yè)或者輔修專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。但是根據(jù)統(tǒng)計(jì),就目前社會(huì)急需的通曉會(huì)計(jì)、法學(xué)、投融資的復(fù)合型人才,該校自招生以來還沒有一名本科第一專業(yè)或第二專業(yè)為法學(xué)專業(yè)的往應(yīng)屆本科畢業(yè)生考取。

二、廣東某高校會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)及質(zhì)量分析

(一)研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)的修正

對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估,劉平、顧麗琴、吳旭舟(2011)經(jīng)過總結(jié)研究,在目標(biāo)層中提出了“生源素質(zhì),培養(yǎng)條件,教育管理,培養(yǎng)結(jié)果”四個(gè)層次的考核體系,該體系較為科學(xué)地考慮到了研究生培養(yǎng)的靜態(tài)過程,如日常教學(xué)評(píng)估,同時(shí)也兼顧了動(dòng)態(tài)考核,如學(xué)生招錄、學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新及就業(yè)情況,可以較為科學(xué)地評(píng)價(jià)研究生培養(yǎng)質(zhì)量。但是該體系中的培養(yǎng)結(jié)果(見表1),包括研究成果、社會(huì)評(píng)價(jià)兩個(gè)指標(biāo)還有待完善。

目前不少高校把是否有學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士論文作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)估判斷標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選條件中對(duì)論文發(fā)表和質(zhì)量的要求在相當(dāng)程度上可以看出研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力,同時(shí)重要科研成果和獲獎(jiǎng)也是社會(huì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo),部分用人單位在招錄時(shí)會(huì)以此作為重要參考因素,尤其是就業(yè)單位的研發(fā)部門,為此應(yīng)該增加高級(jí)別獲獎(jiǎng)為考核指標(biāo)。研究生畢業(yè)后的去向除了傳統(tǒng)意義的就業(yè)外,還包括自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、繼續(xù)入學(xué)深造等,因此社會(huì)評(píng)價(jià)中應(yīng)該加入研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和后續(xù)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

綜合分析后,培養(yǎng)結(jié)果考核指標(biāo)修正如表2所示。

(二)廣東某高校會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)及質(zhì)量分析

本文限于篇幅,主要對(duì)廣東某高校會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)果的科研成果、學(xué)生獲獎(jiǎng)、就業(yè)情況進(jìn)行分析,同時(shí)就培養(yǎng)過程遇到的問題進(jìn)行分析。

1.學(xué)生論文發(fā)表情況(見表3)。從表3可以看出,發(fā)表論文篇數(shù)中跨專業(yè)研究生發(fā)表的論文平均占到63%。其中2008級(jí)跨專業(yè)發(fā)表論文篇數(shù)最多,占到了93.33%。

2.學(xué)生獲獎(jiǎng)情況(見表 4)。從表 4統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),在獲獎(jiǎng)人數(shù)(非獲獎(jiǎng)人次)中跨專業(yè)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)占到71.43%,跨學(xué)科人數(shù)占獲獎(jiǎng)人數(shù)的57.14%,跨專業(yè)跨學(xué)科研究生的高層次獲獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)研究能力顯著強(qiáng)于會(huì)計(jì)專業(yè)背景的研究生。

3.學(xué)生就業(yè)情況。除了2008和2009級(jí)各有1名研究生(中途退學(xué))創(chuàng)業(yè)外,其余研究生實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)率。從四屆研究生就業(yè)情況可以看出,有1位研究生應(yīng)屆考取博士。2007級(jí)研究生中,進(jìn)事務(wù)所人數(shù)最多,占到 33.33%,其次為進(jìn)高校,占到26.67%。2008級(jí)研究生中,進(jìn)高校、證券銀行和國企所占比例都是 26.67%。2009級(jí)研究生中,其他類占比最大,為23.81%,其主要為私企。2010級(jí)研究生中,進(jìn)證券銀行比例最高,為45%。該校會(huì)計(jì)學(xué)研究生的就業(yè)特征是就業(yè)率高、就業(yè)滿意度高。每一屆的初次就業(yè)率在每年的6月底達(dá)到100%,部分研究生在求職中拿到2-6個(gè)擬聘用通知??鐚I(yè)跨學(xué)科的研究生就業(yè)去向集中在珠三角,單位包括南方電網(wǎng)、高等學(xué)校、投融資公司、郵政儲(chǔ)蓄銀行等從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理等工作。

表1 研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的“培養(yǎng)結(jié)果”結(jié)構(gòu)

表2 修正后的培養(yǎng)結(jié)果體系考核指標(biāo)構(gòu)成

表3 2007-2010級(jí)各屆研究生論文發(fā)表分布情況

表4 2007-2010級(jí)研究生獲獎(jiǎng)人數(shù)分布情況

三、會(huì)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的問題反思

綜上,該校學(xué)術(shù)型會(huì)計(jì)學(xué)研究生的培養(yǎng)呈現(xiàn)出“多生源、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、好就業(yè)”的態(tài)勢(shì),但是研究也發(fā)現(xiàn)該校跨專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)存在一些需要高度關(guān)注和完善的方面。

(一)綜合培養(yǎng)體系不健全

像美國等發(fā)達(dá)國家針對(duì)跨專業(yè)碩士,設(shè)有專門的跨學(xué)科研究中心,國內(nèi)部分高校也在開設(shè)相關(guān)的研究機(jī)構(gòu),“學(xué)科會(huì)聚”成為人才培養(yǎng)新趨勢(shì)。而廣東某涉外性綜合性大學(xué)還沒有對(duì)應(yīng)的跨學(xué)科研究中心,高等教育研究所對(duì)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)研究還僅僅停留在學(xué)術(shù)研究層面,學(xué)校尚未設(shè)立專門的跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)。該校各研究生培養(yǎng)二級(jí)單位對(duì)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的資源共享體系也不是很健全,跨院的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流和人才聯(lián)合培養(yǎng)相對(duì)較少。對(duì)跨專業(yè)研究生錄取后對(duì)其會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)掌握也沒有完全強(qiáng)制性地要求,僅僅是作為輔修課程而不是必修課程加以補(bǔ)習(xí)??鐚W(xué)科跨專業(yè)的學(xué)生與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)錄取進(jìn)來的學(xué)生使用同樣的培養(yǎng)和教學(xué)計(jì)劃,一定程度上加大了跨專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,造成學(xué)習(xí)部分脫節(jié),又可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,跟蹤研究中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生因?yàn)殡y于適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)而有意申請(qǐng)退學(xué)的現(xiàn)象。

(二)師生雙向互選中處于劣勢(shì)

當(dāng)前該校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)師生比中學(xué)生人數(shù)多于導(dǎo)師人數(shù),所有學(xué)生在選擇導(dǎo)師方面實(shí)行“雙導(dǎo)師制”、“師生雙向選擇制”??鐚I(yè)會(huì)計(jì)研究生往往在選擇導(dǎo)師方面不占優(yōu)勢(shì),大部分導(dǎo)師依然偏向于選擇指導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,一定程度上造成了跨專業(yè)跨學(xué)科學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力過大。

(三)學(xué)業(yè)缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃

跨專業(yè)研究生面臨的最大問題之一就是會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)相對(duì)不夠扎實(shí),而研究生階段的課程大多是在本科階段知識(shí)的擴(kuò)展,需要一定的會(huì)計(jì)基本知識(shí)為基礎(chǔ)。該校會(huì)計(jì)研究生開設(shè)的課程如高級(jí)宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理一般是以本科會(huì)計(jì)學(xué)階段已經(jīng)設(shè)立的課程為基礎(chǔ)。近幾年來該校招收的學(xué)生學(xué)科背景包括機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物信息學(xué)、藥學(xué)、英語教育等專業(yè),這些學(xué)生在本科階段幾乎沒有開過類似課程,在入學(xué)第一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中普遍引發(fā)這些學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)早期出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、緊張狀態(tài),經(jīng)過不懈的艱辛自學(xué)才得以跟上教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(四)就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃面臨新挑戰(zhàn)

自2002年研究生擴(kuò)招以來,高學(xué)歷人數(shù)日益增多,畢業(yè)生就業(yè)競爭更加激烈,在吉林、江蘇、廣東等地出現(xiàn)了研究生不如本科生好就業(yè)的現(xiàn)象??鐚I(yè)研究生不僅面對(duì)著比專業(yè)對(duì)口學(xué)生更大的學(xué)業(yè)壓力,還要面臨著比他們更大的就業(yè)壓力。不少企業(yè)在招聘時(shí)不僅重視研究生所讀專業(yè),本科專業(yè)也是招聘時(shí)的一個(gè)重要招聘因素??鐚I(yè)研究生在實(shí)習(xí)和畢業(yè)找工作時(shí)機(jī)會(huì)相對(duì)低于非跨專業(yè)學(xué)生,尤其是畢業(yè)那年的第一學(xué)期,如該校2013、2014屆會(huì)計(jì)學(xué)碩士畢業(yè)生中有多名本科非會(huì)計(jì)畢業(yè)的跨學(xué)科的碩士畢業(yè)生都是獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、公開發(fā)表了學(xué)術(shù)論文,甚至有一兩年的工作經(jīng)驗(yàn),但是在求職前半年(12月前)就多次遇到招聘單位本科非會(huì)計(jì)專業(yè)無法給予面試機(jī)會(huì)的直接、當(dāng)場(chǎng)拒聘現(xiàn)象。雖然這幾個(gè)學(xué)生在擇業(yè)中最后憑借優(yōu)秀的綜合素質(zhì)獲得了較好的就業(yè)單位,入職銀行、金融、涉外大型企業(yè)等,但是就業(yè)過程中出現(xiàn)的當(dāng)場(chǎng)被拒事件還是極大地影響了學(xué)生們的求職心態(tài)和職業(yè)規(guī)劃,造成學(xué)生身心焦慮和疲憊。

四、對(duì)策及建議

(一)完善培養(yǎng)和課程體系

借鑒國外和國內(nèi)一些高校經(jīng)驗(yàn),建立跨學(xué)科研究中心,開展跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流,保證資源共享,加強(qiáng)交叉學(xué)科交流與學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)校應(yīng)注重開設(shè)學(xué)生個(gè)性化的特色課程。針對(duì)跨專業(yè)錄取學(xué)生開設(shè)一些會(huì)計(jì)基本知識(shí)的補(bǔ)修必讀課程和相應(yīng)的考試,強(qiáng)制性要求學(xué)生補(bǔ)上專業(yè)基礎(chǔ)課,提高他們專業(yè)素養(yǎng),注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)建立跨年級(jí)學(xué)習(xí)角,實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)跨專業(yè)跨學(xué)科研究生自學(xué)強(qiáng)化專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。適度分類指導(dǎo)學(xué)生,如考博士、入職會(huì)計(jì)師事務(wù)所、入職銀行金融機(jī)構(gòu)、入職涉外企業(yè)、考公務(wù)員等,其中學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)依然是各類指導(dǎo)課程培養(yǎng)的首要任務(wù)。

(二)強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制

當(dāng)前,絕大多數(shù)的導(dǎo)師不僅參與教學(xué),還負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目,“導(dǎo)師忙”已經(jīng)成為整個(gè)教育界中的一種普遍現(xiàn)象,學(xué)生與導(dǎo)師之間見面少的現(xiàn)象無法避免,造成部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)、論文及就業(yè)等方面缺乏高強(qiáng)度的專業(yè)引導(dǎo)和指導(dǎo),在入學(xué)一年左右的時(shí)間內(nèi)感覺專業(yè)學(xué)習(xí)迷茫。因此應(yīng)該強(qiáng)化和深化導(dǎo)師責(zé)任制,深化校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生和評(píng)估機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)育人體系,深入指導(dǎo)和鼓勵(lì)跨專業(yè)跨學(xué)科研究生與本專業(yè)本學(xué)科研究生多做學(xué)術(shù)性的交流,指導(dǎo)跨專業(yè)跨學(xué)科研究生在財(cái)會(huì)領(lǐng)域取得綜合發(fā)展。

(三)做好職業(yè)生涯規(guī)劃

復(fù)合型研究生多學(xué)科背景既是優(yōu)勢(shì),也可能是劣勢(shì),為此研究生應(yīng)該強(qiáng)化自信心,提高綜合創(chuàng)新競爭力。首先要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃,在招生宣傳階段加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),避免和減少考生的學(xué)習(xí)和就業(yè)迷茫。入學(xué)后要求學(xué)生更多地參與大型學(xué)術(shù)活動(dòng),擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野,增加專業(yè)敏感度,促進(jìn)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)跨學(xué)科跨專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道和途徑,建立綜合信息數(shù)據(jù)庫,建立校友指導(dǎo)就業(yè)在內(nèi)的多渠道綜合就業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生更加自信就業(yè)。對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,建立研究生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟,聯(lián)合創(chuàng)業(yè)孵化中心,給予學(xué)生全方面的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

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