陳健全

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，教師應(yīng)在實踐中思考、探索，注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，運用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動起來。

一、教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。

實踐活動是學(xué)生形成實踐能力的載體。針對低年級學(xué)生的年齡特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過實踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性地加以解決。通過實踐活動，教師可充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在參與過程中思維能力得到培養(yǎng)，初步學(xué)會運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。在教學(xué)過程中，為每一個學(xué)生提供直觀材料，讓學(xué)生在實踐操作中獲得抽象概括概念、規(guī)律與方法，深刻地理解與牢固地記憶。學(xué)生在動手操作中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實踐操作最易激發(fā)學(xué)生的思維和想象，通過實踐操作，學(xué)生不僅對所學(xué)知識能夠生動地感知、深刻地理解、牢固地掌握，而且可以明了知識的發(fā)生、發(fā)展過程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生自己進行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，注意力集中，興趣盎然，表現(xiàn)活躍積極。學(xué)生通過小組交流合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高了個體的學(xué)習(xí)動力和實踐能力。例如完成下面練習(xí)：一輛汽車把貨物從城市運往山區(qū)，往返共用了20小時，去時所用時間是回來的1.5倍，去時每小時比回來時慢12公里，這輛汽車往返共行駛了？搖？搖 ？搖？搖公里。我先引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助理清思路，去時時間為“1.5”，那么回來的時間為“1”。所以回來時間為20÷（1.5+1）=8小時，則去時時間為1.5×8=12小時。根據(jù)反比關(guān)系，往返時間比為1.5∶1=3∶2，則往返速度為2：3，按比例分配，知道去的速度為12÷（3-2）×2=24（千米），所以往返路程為24×12×2=576（千米），答案為576千米。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行討論、評價，讓學(xué)生合作實踐，將猜想引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生開闊視野、活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進能力的提高，使學(xué)生已有的知識得到鞏固、深化和發(fā)展，有利于激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，讓學(xué)生沉浸于猜想的成功之中。

二、恰當(dāng)運用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率。

新課程改革對教學(xué)手段的運用提出更高、更新的要求，要求充分讓計算機等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進教學(xué)，給課堂帶來無限生機。多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力更集中，思維更積極活躍，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。同時，教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實施素質(zhì)教育的需要，多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力。數(shù)學(xué)知識大都比較抽象，往往易使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，從而學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。我在運用多媒體進行教學(xué)時，運用電腦媒體創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，營造出求知的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，強化課堂教學(xué)效果。在課堂上創(chuàng)造生動活潑、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，因為它具有突破時空、擴大容量的特點，強化了教材的直觀性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際需要，選擇合適的教學(xué)方法和手段，把多媒體與其他常規(guī)媒體有機配合，達到良好的教學(xué)效果。例如以下這道題：著名的數(shù)學(xué)家斯蒂芬巴納赫于1945年8月31日去世，他在世時的某年的年齡恰好是該年份的算術(shù)平方根（該年的年份是他該年年齡的平方數(shù)），則他出生的年份是？搖？搖 ？搖？搖，他去世時的年齡是？搖？搖 ？搖？搖。我先把解題的思路用多媒體演示，首先找出小于1945，大于1845的完全平方數(shù)，有1936=44■，1849=43■，顯然只有1936符合實際，所以斯蒂芬巴納赫在1936年為44歲，那么他出生的年份為1936-44=1892年，他去世的年齡為1945-1892=53歲。這樣，學(xué)生很直觀地了解分析過程，得出答案1892年；53歲。只要找準(zhǔn)多媒體輔助教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的最佳結(jié)合點，科學(xué)地、恰到好處地運用多媒體，就一定能顯示它的獨到優(yōu)越性，使之更好地成為輔助教學(xué)的幫手。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，開展探究性學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要進行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的老一套以知識為核心的觀念和行為，改變那種把注意力集中在課堂知識教學(xué)目標(biāo)上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的傾向。在關(guān)注本學(xué)科專業(yè)知識的同時，教師要注意了解相近學(xué)科的知識體系，廣泛涉獵經(jīng)濟、技術(shù)、文化等領(lǐng)域，關(guān)注自然環(huán)境和社會發(fā)展，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，確立應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的意識，具有將信息技術(shù)和信息資源整合于教學(xué)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)真正體現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生自己探討、討論、實際操作、合作學(xué)習(xí)，同時，要掌握科學(xué)研究的一般方法和相關(guān)知識，提高自身的科研素質(zhì)。教師要營造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能活潑地、愉快地學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，對自己的教育行為不斷總結(jié)、反思、改進，以建構(gòu)自己的教育理想，創(chuàng)造獨特的教育藝術(shù)，形成個人的實踐知識。因此，我認(rèn)為教師角色應(yīng)該定位為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，應(yīng)大膽地放手讓學(xué)生從感知中領(lǐng)悟到知識，提高進行科學(xué)分析的能力和技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高綜合運用各學(xué)科知識解決問題的能力，還學(xué)生主體的地位，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師自覺地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和收集各種信息，處理各種信息，把教育變成促進學(xué)習(xí)主體主動建構(gòu)知識的過程，幫助學(xué)生確定實現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展元認(rèn)知能力。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德、健全的人格等品質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的信息，并利用這些信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用新技術(shù)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和直觀教具，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度增加學(xué)生實踐的機會，擴大課堂的活動面，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。