高考作文的考核重點(diǎn)是學(xué)生的思維和語言發(fā)展水平，而議論文最能測(cè)驗(yàn)出這兩項(xiàng)考試要點(diǎn)，因此議論文就成為高考考生最常寫的也是最難寫的一種文體。近年來高考的作文考試逐漸趨向于材料作文，因?yàn)樗粌H要考寫作能力，還考理解能力和對(duì)重要信息的篩選能力。經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，高中生議論文材料作文的寫作最大的一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生審題立意能力不強(qiáng)，常出現(xiàn)審偏題、審跑題的現(xiàn)象。盡管現(xiàn)在有很多資料都談到了作文的審題立意方法，如“由果溯因法”“由物及人法”等，但是學(xué)生用起來還是不夠順手。主要問題是這些方法不能解決學(xué)生對(duì)材料的思考和分析問題，因此我們就有必要探索一套實(shí)用的材料作文審題立意的模式。經(jīng)過研究，筆者認(rèn)為學(xué)生要想快速審好題，立好意，遵循以下的途徑，可以使審題立意準(zhǔn)確。現(xiàn)在以一則材料為分析對(duì)象，具體談?wù)勅绾慰焖賹忣}立意。

【題目】閱讀下面一則材料，按要求作文。

小時(shí)候.聽父親講過一個(gè)寓言故事。在一個(gè)寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發(fā)現(xiàn)糧已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的尸體揚(yáng)長(zhǎng)而去。

根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

一、速讀材料，確定材料中的構(gòu)成對(duì)象

每個(gè)材料作文都涉及到一些人或事物，這些人和事物便是我們?cè)谒o材料中必須確定的。例如本篇材料的構(gòu)成對(duì)象分別是“狼”和“野兔”，二者是敵人，這是我們首先要清楚的列在草稿紙上的信息。

二、根據(jù)文本，確定材料的主要描述對(duì)象

每則材料都有一個(gè)敘述主體，尋找這個(gè)敘述主體很重要，因?yàn)樗旧蠜Q定著這篇材料的最終立意對(duì)象。敘述主體一般有兩個(gè)特征：一是敘述文字比較多的，一是行為結(jié)果反差大的，能引起我們的思考。例如本則材料的兩個(gè)構(gòu)成對(duì)象中敘述文字比較多的是“狼”，行為結(jié)果反差大的也是“狼”，因此本則材料的主要描述對(duì)象就是“狼”，這是本則材料的核心立意對(duì)象。當(dāng)然不是說“兔子”不可以寫，而是說相比之下，前者更符合出題者的意圖。

三、確定主要描述對(duì)象的動(dòng)作行為和結(jié)果

在確立了材料的主要描述對(duì)象之后，我們需要對(duì)主體的行為結(jié)果進(jìn)行分析，這樣分析的目的是確定原因和結(jié)果，以便在以后的分析中，進(jìn)一步引申抽象出道理。就本則材料的行為主體來說，狼的行為和結(jié)果如下：

饑餓的狼發(fā)現(xiàn)兔子——追趕兔子——死死守住洞口——凍死在雪地里

四、分析評(píng)價(jià)描述主體對(duì)象的行為和結(jié)果，并確定經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

分析材料敘述主體的行為和結(jié)果，主要是為了抽取出重要信息，不至于被材料蒙蔽或者將立意詞匯化。在分析了行為和結(jié)果之后，我們要對(duì)主體的動(dòng)作行為進(jìn)行評(píng)判，看其結(jié)果是好的還是不好的。對(duì)于好的結(jié)果，我們就要進(jìn)一步推其原因，這個(gè)原因是我們需要學(xué)習(xí)的；對(duì)于不好的結(jié)果，我們也一樣要進(jìn)一步推究其原因，而這卻是我們需要摒棄的。然后抽象出我們從這則材料中獲得的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。例如本則材料中，狼的結(jié)果是“凍死在雪地里”，這當(dāng)然是壞結(jié)果，因此他的原因——死死守住洞口（不管多寒冷）——就成為了我們學(xué)到的教訓(xùn)。然后進(jìn)一步推論，為什么他要死死守住洞口？自然是因?yàn)橥米訉?duì)它來說誘惑太大了，因此我們綜合得出一個(gè)教訓(xùn)，即：不能為了誘惑而舍棄生命，不舍誘惑，必致失敗。

五、根據(jù)所得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行初步正反立意

既然已經(jīng)得出了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們就需要根據(jù)這個(gè)抽象出的道理，進(jìn)行初步的立意。立意時(shí)需要考慮正反兩方面的立意取向：一方面，我們可以鞏固論證這個(gè)道理，另一方面，我們也可以批駁這個(gè)觀點(diǎn)。但是無論我們?cè)趺醋?，都需要讓立意符合人們正確的價(jià)值取向，讓所有讀到這篇文章的讀者都能從中學(xué)得做人的道理，這就是我們立意的原則。據(jù)此，我們這則材料的核心立意應(yīng)當(dāng)是：拒絕誘惑。

六、預(yù)估核心立意的寫作難度，最終確定立意，要知變通

很多時(shí)候，我們以為確定了立意，文章就好寫了，其實(shí)不然。有的立意的確好寫，有的立意就沒有話說，這時(shí)就要估計(jì)一下這個(gè)核心立意能不能寫透，有沒有素材，在確定最終立意時(shí)，我們要切記“駕輕車走熟路”的原則，除非你的確敢于硬寫。當(dāng)我們確定本則立意不好寫時(shí)，在時(shí)間緊迫的情況下，最好不要絞盡腦汁地硬想材料，這時(shí)我們就要看看是不是還有其他可以代替的立意。對(duì)于一則材料來說，沒有絕對(duì)的立意，一則材料一定有著很多不同的立意，因此我們可以回頭再去分析一下其他對(duì)象的行為和結(jié)果，再確定其立意，看看是不是能寫好。例如，本則材料如果從“兔子”的角度來說，立意可能是：l.機(jī)智，可以幫你戰(zhàn)勝一切對(duì)手；2.弱小，不總是被吃；3.只要耐心等待，總會(huì)找到出路。

綜上，筆者認(rèn)為，只要能夠熟練而變通地運(yùn)用以上六個(gè)步驟去應(yīng)對(duì)材料作文的審題立意，我們就能夠又快又準(zhǔn)地確定材料的核心立意（即出題者的基本意圖）和作文的最佳立意，從而為作文寫作打下半壁江山。

（王樹江 遼寧省本溪市第一中學(xué) 117000）endprint