王媛

摘要：首屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展論壇在中國音樂學(xué)院和《鋼琴藝術(shù)》雜志的大力支持下，由中國音樂學(xué)院鋼琴系鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教研室承辦，于2013年5月6日至9日在中國音樂學(xué)院召開。論壇活動期間，圍繞我國高等音樂院校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展及學(xué)科建設(shè)的中心議題展開了研討，同時舉辦了“聲樂、器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)大師班”、“課堂展示”、“全國九大音樂學(xué)院鋼琴協(xié)作專場音樂會展演”。此次論壇為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展提供了良好的契機(jī)與平臺，使我們看到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 鋼琴伴奏 聲樂藝術(shù)指導(dǎo)

在中國音樂學(xué)院和《鋼琴藝術(shù)》雜志的大力支持下，由中國音樂學(xué)院鋼琴系鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教研室承辦的專業(yè)發(fā)展研討活動--首屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)論壇于2013年5月6日至9日在中國音樂學(xué)院召開。此次論壇云集了全國九大專業(yè)音樂學(xué)院和其他綜合類大學(xué)音樂院校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)人士，我國部分老一輩著名聲樂、器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專家、音樂教育專家以及美國波士頓“新英格蘭音樂學(xué)院”協(xié)作鋼琴系主任Cameron·Stowe教授，美國“馬里蘭大學(xué)音樂學(xué)院” 協(xié)作鋼琴系主任、美國“ASPAN音樂節(jié)”藝術(shù)家成員Rita·Sloan教授，與會代表一百多人。論壇活動期間，圍繞我國高等音樂院校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展及學(xué)科建設(shè)的中心議題展開了研討，同時舉辦了 “聲樂、器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)大師班”、“課堂展示”、“全國九大音樂學(xué)院鋼琴協(xié)作專場音樂會展演”。筆者帶著學(xué)習(xí)、探究的心理參與了此論壇。由于自身專業(yè)需求主要聚焦于聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面，器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面從略。

在5月6日的開幕式中美國波士頓“新英格蘭音樂學(xué)院”協(xié)作鋼琴系主任Cameron·Stowe較詳盡地介紹了協(xié)作鋼琴在美國的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀：過去的鋼琴獨(dú)奏學(xué)科是在歐洲音樂學(xué)院的模式下建立的，在這種模式下幾乎沒有任何關(guān)于鋼琴協(xié)作類的課程。1947年，Gwendolyn Kodolfsy教授成功地在美國南加州大學(xué)將協(xié)作鋼琴作為一個專業(yè)創(chuàng)建起來，到了20世紀(jì)七八十年代，在美國一些主要音樂學(xué)院的研究生部，如：朱利亞、新英格蘭、伊斯曼等學(xué)院逐漸開始建立協(xié)作鋼琴專業(yè)。協(xié)作技巧類課程（1.總譜讀法課教授如何彈歌劇總譜、縮譜以及如何縮減協(xié)奏曲的樂隊部分；2.鍵盤技巧課教授視奏、數(shù)字低音奏法、即興演奏和移調(diào)；3.與聲樂合作時必備的技巧課程，如德、法、意、俄的語音課；4.還有專門幫助學(xué)生了解聲樂唱法、分析詩詞、詮釋音樂的藝術(shù)歌曲課；5.藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)技巧課，教授學(xué)生如何做一名真正的藝術(shù)指導(dǎo)，也就是如何去教）也是常年提供的，用來教授那些在實(shí)際協(xié)作中所需要的技術(shù)。協(xié)作鋼琴專業(yè)的課程設(shè)置必須提供一個良好的平臺讓學(xué)生能夠?qū)W到聲樂、器樂兩個部分的曲目和知識，同時考慮到學(xué)生未來的職業(yè)需要，盡可能提供相關(guān)課程供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)生畢業(yè)后很可能成為器樂、聲樂的音樂會合作伙伴、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)、歌劇伴奏、助理指揮或?qū)W校里的聲樂伴奏”。Cameron·Stowe教授的報告讓我們清晰的看到了美國協(xié)作鋼琴學(xué)科發(fā)展的歷程，給了我們許多的啟示與思考。

鑒于武漢音樂學(xué)院帥先開辟了國內(nèi)招收鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生的先河，由該院的王健教授在開幕式上做了簡短的報告：“多年來，鋼琴除了演奏就是教學(xué)，忽略了鋼琴另一大優(yōu)勢——合作功能，而隨著社會對復(fù)合性人材的需求，保留精英教育，發(fā)展大眾化的主流教育，才能更好的適應(yīng)市場需求。我院于1998年招收第一屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生，2008年成立鋼琴藝術(shù)教研室，同年開始本專業(yè)的本科招生；此專業(yè)有鋼琴與聲樂，鋼琴與器樂，鋼琴與民樂，鋼琴與舞蹈，鋼琴與作曲等分支。我院至今已招收了200多名本科生，50多名研究生，并都以優(yōu)異的成績畢業(yè)，走上了相應(yīng)的工作崗位。這些年來，我們注重國內(nèi)外音樂學(xué)院的交流與學(xué)習(xí)，邀請國內(nèi)外藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科的專家學(xué)者講學(xué)，堅持每年都邀請德國專家講藝術(shù)歌曲，在我院辦的藝術(shù)歌曲比賽中設(shè)立了伴奏獎，并組織老師去外國音樂學(xué)院交流等。我院為了學(xué)科發(fā)展的需要，由單一的課程設(shè)置，逐步變?yōu)橹鹂平虒W(xué)的課程群；為了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，逐漸實(shí)行隔周實(shí)踐課，請教師現(xiàn)場點(diǎn)評；為了添補(bǔ)課程教材的不足，開始擬定出版相應(yīng)的鋼琴伴奏教程”。由此，拉開了此次論壇對于國內(nèi)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展探討的序幕。

隨后兩天的研討會分為聲樂與器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)兩個會場，由中國音樂學(xué)院的張柯瑤主持聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研討，該研討主要圍繞以下4個議題進(jìn)行：

第一個議題“中國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的職業(yè)化發(fā)展與培訓(xùn)”由張柯瑤發(fā)言，他談到：中國鋼琴伴奏的一些理念需要改變，其最初是按蘇聯(lián)模式構(gòu)架，沒有學(xué)科的概念，對鋼琴伴奏的認(rèn)識較片面，過去大多鋼琴伴奏從業(yè)者都是鋼琴專業(yè)畢業(yè)，因?yàn)楣ぷ餍枰獜氖铝虽撉侔樽?，主要為音樂藝術(shù)院校和文藝團(tuán)體的教學(xué)與演出服務(wù)，沒有接受相關(guān)的專業(yè)知識及培訓(xùn)，隨著時代的發(fā)展與國際上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的興起，國內(nèi)也逐漸對這一專業(yè)有了新的認(rèn)識。中國需要向鋼琴藝術(shù)或協(xié)作鋼琴層面發(fā)展，也就需要職業(yè)的培養(yǎng)系統(tǒng)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的特色是合作的藝術(shù)，它也必定是個交叉的學(xué)科，相對鋼琴演奏專業(yè)要復(fù)雜，要通過多方的努力才能得到應(yīng)有認(rèn)可。他指出此次論壇就是要搭建平臺，集中全國多所音樂、藝術(shù)院校的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)同行共同探討中國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共謀未來。天津音樂學(xué)院的沈乃凡對之前的二屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研討會做了回顧與對比，認(rèn)為此次論壇較以往新穎、實(shí)用，肯定了中國音樂學(xué)院在對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的培養(yǎng)中起到領(lǐng)軍的作用，看到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的新生力量。他介紹了：俄羅斯的鋼琴專業(yè)學(xué)生，除了獨(dú)奏都要會伴奏，他們從附中就進(jìn)行培養(yǎng)，建立對聲樂、器樂與鋼琴合作所需要的聲音概念與意識。他以親身經(jīng)歷來說明國內(nèi)的鋼琴伴奏人員在學(xué)習(xí)過程中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，是在實(shí)際工作中不斷摸索與歷練中逐漸成長與成熟，并且不論是專業(yè)院校、文藝團(tuán)體、還是社會人士都對鋼琴伴奏缺少正確的認(rèn)識，較普遍的認(rèn)為鋼琴演奏專業(yè)就必需具備鋼琴伴奏能力，因而尚需同仁們共同努力走出該誤區(qū)。endprint

第二議題“藝術(shù)指導(dǎo)的多重角色性”由四川音樂學(xué)院的牟一娜發(fā)言，她談到：“藝術(shù)指導(dǎo)”與“鋼琴伴奏”既有區(qū)別又有聯(lián)系，對于“藝術(shù)指導(dǎo)”一詞的理解不再僅僅是簡單的鋼琴伴奏，它一定是以鋼琴伴奏為基礎(chǔ)，同時對演唱（奏）者具有一定指導(dǎo)作用的教師或?qū)＜?。一個優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)不僅必須要具備鋼琴家的基本素質(zhì)，同時也是一位精通聲樂或其他器樂的音樂家，更是需要在實(shí)際的教學(xué)過程中做到客觀上總體把握，微觀上具象誘導(dǎo)，不僅熟知音樂旋律、歌詞、發(fā)音方法、呼吸、聲部特點(diǎn)，而且從音樂語言、文學(xué)背景、藝術(shù)修養(yǎng)等方面予以指導(dǎo)。作為教師的角色，實(shí)際包括了兩個方向的教學(xué)：一是針對歌唱者的藝術(shù)指導(dǎo)（聲樂藝術(shù)指導(dǎo)），二是對鋼琴演奏者的藝術(shù)指導(dǎo)（鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)）。沈陽音樂學(xué)院的吳昊對這一議題表達(dá)了感慨并介紹了其所在院的歷史與學(xué)科建設(shè)基本情況。他談到：現(xiàn)階段，國內(nèi)主要高等音樂學(xué)院都已開設(shè)了鋼琴聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的碩士研究生階段教學(xué)，沈陽音樂學(xué)院此專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)已逾十年，累計研究生40余人，取得了一定成績。但由于絕大多數(shù)學(xué)生缺乏本科階段的學(xué)習(xí)，需要快速、準(zhǔn)確地適應(yīng)該專業(yè)的要求，要通過大量聲樂作品的彈奏、大量的藝術(shù)實(shí)踐，建立起學(xué)生對該專業(yè)工作性質(zhì)與內(nèi)容的認(rèn)知，加大實(shí)踐比重、加大入學(xué)考試中與聲樂合作部分的考察比重，強(qiáng)調(diào)對聲樂演唱的了解與熟悉、對聲樂作品的理解與熟悉、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，使其在完成學(xué)位學(xué)習(xí)進(jìn)入工作崗位時能夠真正達(dá)到工作單位“拿來即用”的要求。

第三議題“學(xué)科課程設(shè)置及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”由四川音樂學(xué)院的劉青發(fā)言，她主要介紹了該院有關(guān)聲樂伴奏在教學(xué)上的思路與經(jīng)驗(yàn)：1.其院設(shè)有四年制的本科鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，末開設(shè)碩士階段的此專業(yè)；2.課程設(shè)置——聲樂伴奏、鋼琴即興配奏、意大利語、德語、法語、大一學(xué)生開設(shè)一年聲樂課；3.該專業(yè)的學(xué)生入校后需從鋼琴獨(dú)奏轉(zhuǎn)換為與他人的合作，在聲樂合作方面主要學(xué)會傾聽、呼吸、相互呼應(yīng)；4.在學(xué)習(xí)中國民族聲樂作品時要體會作品的韻味，在選擇作品時要與聲樂與鋼琴教師密切配合才能很好的完成教學(xué)計劃，從而避免作品單一，使學(xué)生接觸到中外各類作品；5.歌劇方面要了解總譜、角色、人物的背景、情緒、作品風(fēng)格等方面。

中央音樂學(xué)院的韋蔚談到：鋼琴伴奏要有很好的彈奏技術(shù)，這應(yīng)該是必備的，但是并不僅僅是彈好伴奏譜，而應(yīng)具有很好的審美意識和對歌曲中語言的了解有重要的關(guān)聯(lián)，要學(xué)會歌唱才能最終與歌者融合、呼應(yīng)，配合默契。在藝術(shù)指導(dǎo)方面要提高學(xué)生在節(jié)奏、感覺、歌詞等方面的綜合素養(yǎng)等。武漢音樂學(xué)院的匡昉談到：要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提出知識結(jié)構(gòu)的改變包括鋼琴演奏基礎(chǔ)、史論基礎(chǔ)以及與音樂理論相關(guān)的其他課程。

中央音樂學(xué)院的張佳林認(rèn)為鋼琴伴奏、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、協(xié)作鋼琴是三種行業(yè)，不一樣的名稱具有不同的性質(zhì)，鋼琴伴奏僅僅是協(xié)助，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是教師的范疇，協(xié)作鋼琴含義更寬泛，可以包含前二者，但不管是名稱如何，居于何種位置首要的是要具備能力，其才能被認(rèn)可。前峨影樂團(tuán)的高聆也贊同，她指出做藝術(shù)指導(dǎo)首先要彈好伴奏，而能彈好伴奏一定是具有演奏能力的，對于聲樂和器樂的喜愛而愿意去同他人合作，是做藝術(shù)指導(dǎo)的前提。她自己就是如此，學(xué)過聲樂、小提琴、大提琴，學(xué)習(xí)這些不在于精而要會傾聽、鑒別。對于即興伴奏一定要了解作曲的四大件，有了這些方方面面的積累才能夠做藝術(shù)指導(dǎo)。天津音樂學(xué)院的沈乃凡就多年的鋼琴伴奏經(jīng)驗(yàn)做了交流并將其編寫的鋼琴即興伴奏考級教材贈于到會代表，這本教程對于臨場即興性的伴奏有很大的幫助。

中央音樂學(xué)院的王楠楠介紹了英國皇家音樂學(xué)院的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的課程現(xiàn)狀——鋼琴演奏、即興彈奏、總譜訓(xùn)練、復(fù)調(diào)即興彈奏、聲樂協(xié)作、器樂協(xié)作，整體情況基本與Cameron·Stowe教授在開幕式中介紹的美國協(xié)作鋼琴的課程相近。從她講述自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中可以感受到學(xué)習(xí)此專業(yè)的不易與艱辛，如：羽管鍵琴的學(xué)習(xí)要自己創(chuàng)作，對學(xué)生來說難度較大；考試的形式多樣、難度較大，現(xiàn)場視奏、移調(diào)曲目很偏，基本上是沒見過的作品而且很長；聲樂伴奏考試提前三天準(zhǔn)備，事先沒有合作；現(xiàn)場視譜考試——聲樂或器樂合作，演奏從來沒有見過的樂曲，并且現(xiàn)場合作是有很大的難度，等等。

到會代表對這一議題各抒己見，對于老一輩的鋼琴伴奏教師來說，尤其是從小伴奏一步步摸索到今天的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師，欣喜的看到今天鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被重視、理解，有規(guī)模、有體系地發(fā)展，倍感欣慰。同時也認(rèn)識到要想做好這項工作，使這項實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)得到長足地發(fā)展，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力。

第四議題“培養(yǎng)中國民族聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才的經(jīng)驗(yàn)交流”，中國音樂學(xué)院的胡廷江對中國民族聲樂即興伴奏的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。他指出在課堂中經(jīng)常會遇到學(xué)生拿著簡譜的現(xiàn)象，或拿著線譜臨時換調(diào)，或伴奏樂譜過難、編配不當(dāng)也是常見的問題，或根本沒有編配好的鋼琴伴奏譜，因而即興伴奏就成了民族聲樂中常用的伴奏方式。另外，一些民間歌曲是需要自由處理的，而即興伴奏就成了最佳配合方式。

中國音樂學(xué)院的宮京宜結(jié)合自身的成長經(jīng)歷從樂譜的現(xiàn)狀、鋼琴彈奏技術(shù)、如何“說”等方面談了民族聲樂伴奏特點(diǎn)：1.由于民族聲樂的單旋律線條特性，民族聲樂可分為——古曲、民歌、戲曲、藝術(shù)歌曲、民族歌劇，這些樂曲有一大部分都是簡譜、單旋律，沒有鋼琴伴奏譜或者沒有適合歌者演唱的鋼琴伴奏譜（只是從作曲理論角度出發(fā)，忽視了鋼琴與聲樂的實(shí)際合作，致使歌者無法順暢演唱），這就需要運(yùn)用作曲的基本手段對其進(jìn)行即興的編配；2.鋼琴彈奏技術(shù)是根本，而且通過不斷地學(xué)習(xí)體會到氣韻是關(guān)鍵，能融會貫通才能更好地適應(yīng)民族聲樂的風(fēng)格，應(yīng)該不斷提高技術(shù)，最終使音樂與技術(shù)達(dá)到完美的結(jié)合；3.藝術(shù)指導(dǎo)要學(xué)會如何指導(dǎo)就要大膽地說，要想準(zhǔn)確地說，就要多學(xué)，多進(jìn)課堂，有了實(shí)踐才能盡快的填充不足之處；4.要懂得聲樂，才能做好藝術(shù)指導(dǎo)的工作，要了解到民族聲樂的特點(diǎn)才能使作品避免千篇一律地處理。要根據(jù)學(xué)生的能力分層的要求，可以先從歌詞入手，學(xué)會朗讀，懂得歌詞的重要性，逐步要求準(zhǔn)確的咬字，要明白語言的邏輯和節(jié)拍的邏輯之間的關(guān)系與結(jié)合；5.要了解學(xué)生的性格與接受能力，適當(dāng)?shù)亟o予幫助。她認(rèn)為做為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)想要得到認(rèn)可不僅要靠自身的努力，也需要一個平臺和環(huán)境讓大家熟知這樣的形式，讓大家默認(rèn)、了解這樣的形式，更需要所有同仁共同的努力。

與研討交錯進(jìn)行的大師課，由特邀專家Cameron·Stowe教授和Rita·Sloan教授，分別對鋼琴與聲樂，鋼琴與器樂舉辦了大師課，讓我們有機(jī)會聆聽了大師們精彩、細(xì)致地講解與示范。筆者重點(diǎn)觀摩了鋼琴與聲樂大師課，其內(nèi)容主要為德奧及法語藝術(shù)歌曲。Cameron·Stowe教授強(qiáng)調(diào)每一首作品的表演都是由鋼琴與聲樂共同完成的，因而對鋼琴與聲樂的表演者同時給予指導(dǎo)，對于歌詞的發(fā)音、詩歌部分的準(zhǔn)確理解，演唱語言的色彩、歌唱線條的和諧平衡，音樂風(fēng)格的把握以及鋼琴的各聲部協(xié)調(diào)、多種觸鍵方式等多方面都進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)與示范，有能力的學(xué)生在專家悉心、高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下無論是演唱還是演奏當(dāng)即有了明顯的變化，使現(xiàn)場觀摩者也受益匪淺。

與會期間，中央音樂學(xué)院的西沙和中國音樂學(xué)院的張佳佳做了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的課堂展示，分別就原創(chuàng)歌劇片段及德奧藝術(shù)歌曲進(jìn)行了現(xiàn)場課堂教學(xué)，對鋼琴與聲樂的學(xué)生在作品的情緒、語言、色彩、想像力、相互的配合等各方面提出了細(xì)致地要求與示范，帶給觀摩者不少啟發(fā)。

在九大音樂學(xué)院的兩場鋼琴協(xié)作專場音樂會展演帶給我們的視覺與聽覺的盛宴之后，首屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)論壇順利落下民帷幕，中國音樂學(xué)院的張柯瑤代表組委會致閉幕詞，并對成立鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究會做了總體的布置。此次論壇為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展提供了良好的契機(jī)與平臺，使我們看到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。endprint