魏東初

摘要：本文通過詳細的闡述了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的現(xiàn)狀，深刻的研究和分析了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的重要性和必要性，并就如何推進我國的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實踐提出了一些建議和看法，以期有助于提高人們對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的重要性意識，幫助大學畢業(yè)生和未就業(yè)者樹立正確的求職方向，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)的思維模式和理念，靈活創(chuàng)業(yè)方式，增強畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，充分的發(fā)揮出市場的導向型作用，以社會實踐為基礎(chǔ)，把握時代發(fā)展變化的規(guī)律，推進教育改革的進程， 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)教育；實踐模式；研究隨著科技化社會進程的不斷發(fā)展和加深，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展程度成為了時代進步的標志，在人們的生活和工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式是立足于網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展為基礎(chǔ)，來大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式，能夠大大提高創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)，促進自身能力的提升，為平衡經(jīng)濟和人才的發(fā)展提供了契機。

一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐是培養(yǎng)高科技綜合性經(jīng)濟管理人才的重要途徑，能夠滿足市場經(jīng)濟社會條件下對于既懂管理同時又具備創(chuàng)新型實踐能力的人才的需求，成為了現(xiàn)代社會教育機構(gòu)改革創(chuàng)新的重要理念，成為了時代發(fā)展的必然趨勢。但是，不可否認的是，就現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的現(xiàn)狀來說，仍舊存在著一些問題和弊端，嚴重的影響著我國未就業(yè)群體的就業(yè)方向和措施的實現(xiàn)，導致了人才結(jié)構(gòu)不合理與用人機制不完善之間的矛盾，造成了大批學生畢業(yè)就等于是失業(yè)的現(xiàn)象，但是，面對著如此多的勞動力，企業(yè)的高科技建設(shè)型人才缺嚴重缺失的尖銳矛盾，社會矛盾激化，造成了一定程度的教育資源的浪費，導致了現(xiàn)代教育模式無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時代發(fā)展的現(xiàn)狀。

（一）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式缺乏科學的規(guī)劃，缺乏核心競爭力?，F(xiàn)階段的我國的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式尚處于初級階段，網(wǎng)絡(luò)教育的模式和方法制度尚不完善，缺乏統(tǒng)一的、科學的、有效的、合理的規(guī)劃，缺乏對于網(wǎng)絡(luò)信息化創(chuàng)業(yè)教育的前瞻性教學目標的制定和實施，對于創(chuàng)業(yè)的模式還是以粗放型為主，所涉及的經(jīng)營范圍較為廣泛，但是，卻嚴重的缺乏核心競爭力。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的太子鋪的太大，給高精尖產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成了相當大的難度。這就導致了一些學生在進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐中，無法實現(xiàn)更高更遠更好的發(fā)展效果。

（二）未就業(yè)群體的主體自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識薄弱，社會氛圍影響較低?，F(xiàn)代社會條件下，對于高科技人才的需求缺口逐漸的增大。然而，在現(xiàn)實社會中出現(xiàn)了兩種完全相悖的社會現(xiàn)象和矛盾。其一，就是一些大學畢業(yè)生在經(jīng)歷過高等教育的學習階段之后，仍舊無法在社會上立足，學習到的知識在社會上毫無發(fā)揮的余地，學習效果和社會實實踐相脫節(jié)，無法尋找到符合自身未來發(fā)展的位置。其二，就是一些企業(yè)出現(xiàn)了“無人可用”的尷尬現(xiàn)象，嚴重的阻礙了企業(yè)的后續(xù)發(fā)展，給經(jīng)濟社會的發(fā)展造成了一系列的影響，不利于我國社會經(jīng)濟水平的整體發(fā)揮。這就導致了就業(yè)壓力突出和人才機構(gòu)不合理之間的矛盾，學校教育和社會實踐完全脫節(jié)所造成的不良影響日益嚴重起來，尤其是科技信息化的時代背景下，這一矛盾顯得尤為的尖銳。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式成為了解決這一矛盾的方向所在。

未就業(yè)群體的主體自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識薄弱，再加上相關(guān)的學?；蚴巧鐣τ诰W(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)的號召、政策提倡等社會氛圍的影響較低，導致了未就業(yè)群體在尋找工作的實踐中過度的依賴國家和社會，傳統(tǒng)的就業(yè)模式仍舊占有著主導的地位。單一的、傳統(tǒng)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)不再適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求。可以說，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式成為了創(chuàng)業(yè)教育的具體實踐形式。

二、推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究措施

在網(wǎng)絡(luò)化較為普遍的現(xiàn)代化社會，對于人才的標準和要求提出了更高的條件和門檻，導致了一些社會青年無法在社會上立足，或者是不適應(yīng)社會發(fā)展的需求而被淘汰，社會的失業(yè)率迅速增加。另外，近年來，大學生的數(shù)量急劇增多，導致了一定數(shù)量的大學畢業(yè)生無法尋求到一種能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的途徑，大學畢業(yè)生的就業(yè)形式日益嚴峻起來，成為了一種不可忽視的社會矛盾所在。如何的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，來逐步深化現(xiàn)代教育改革的理念，推進未就業(yè)學生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)未就業(yè)群體整體的創(chuàng)新精神，不斷提高社會實踐能力和技術(shù)知識的應(yīng)用能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育模式為就業(yè)帶動力的重要措施。推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式成為了解決就業(yè)問題的重要環(huán)節(jié)，不容忽視。如何的推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究的措施成為了解決問題的關(guān)鍵所在。

（一）營造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，豐富網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式。營造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要注重三方面的工作，首先，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐需要國家和社會的積極引導，通過制定較為優(yōu)惠的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策，來在全社會范圍內(nèi)推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐的氛圍，提倡高校畢業(yè)生和社會閑置勞動力通過自身的能力建設(shè)和提升。比如：通過報刊、書籍、廣播等方式進行政策性支持的宣傳。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式可以通過教學平臺的方式來推進，幫助未就業(yè)群體正確處理知識技能的學習和自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。在專業(yè)的信息化學習的過程中，來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育中對于學生學習的知識性和技能型素質(zhì)培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)知識學習以及相關(guān)的經(jīng)濟管理知識的把握有機的結(jié)合在一起，增強商業(yè)運營知識的技能和基礎(chǔ)保障，提高教育中的社會交際能力的提升，不斷開拓出敏銳的市場嗅覺，增強相互間的團隊協(xié)作意識。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是進行創(chuàng)業(yè)教育實踐的主要方式和途徑，只有不斷的豐富網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式，來能夠提高未就業(yè)群體的關(guān)注度，提升他們的積極性和熱情，幫助他們從中尋找到適合自身發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，奉獻出自己的社會價值。比如：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的推廣，可以從開辦網(wǎng)站、網(wǎng)店、打造網(wǎng)絡(luò)服務(wù)信息平臺以及其他的網(wǎng)絡(luò)兼職等方式來進行，其中，網(wǎng)站的開展需要通過網(wǎng)絡(luò)信息的點擊率來實現(xiàn)盈利，以達到吸引商家或者是企業(yè)的眼球的目的，通過發(fā)布廣告的宣傳方式，來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐，幫助未就業(yè)群體解決就業(yè)問題，可以說，網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)的實踐模式是發(fā)展最為迅速的方式。網(wǎng)店的開展本身所具有的特點就是成本較小，但是對于一些電子商務(wù)知識和市場營銷知識基礎(chǔ)較為薄弱的待就業(yè)群體來說，容易上手，風險較小，是最具發(fā)展?jié)摿Φ木W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑和模式。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺和其他網(wǎng)絡(luò)兼職考驗的是未就業(yè)群體的一技之長，或者具備高素質(zhì)的電子商務(wù)知識，或者具備一定的專業(yè)知識技能，在網(wǎng)絡(luò)信息為媒介的平臺下，才能夠充分的發(fā)揮出自身的能力。

（二）注重創(chuàng)業(yè)教育虛擬平臺建設(shè)，開展產(chǎn)、學、研相結(jié)合的教學模式。創(chuàng)業(yè)教育虛擬平臺建設(shè)是一個自由的、靈活的、個性化的、積極互動的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學實踐的教學方式，推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式和技能系統(tǒng)化、全面化、擴大化建設(shè)，比如：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的方式、創(chuàng)業(yè)教學視頻講解、案例、實踐創(chuàng)業(yè)模式的流程模擬等方式。并且提供網(wǎng)絡(luò)資源學習和下載功能，多途徑、多方式的滿足未就業(yè)群體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。注重創(chuàng)業(yè)教育虛擬平臺建設(shè)，為未就業(yè)群體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供平臺和場所。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺的提供，來實現(xiàn)未就業(yè)群體在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上的個性化支持和輔助，較大程度的對于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，旨在培養(yǎng)未就業(yè)團體的自主學習和自主創(chuàng)業(yè)意識的形成和培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育虛擬平臺建設(shè)為推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究提供創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容指導，不斷開拓網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的操作環(huán)節(jié)，實現(xiàn)推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究的開放性和擴充性建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源的共享和資源的價值。開展產(chǎn)、學、研相結(jié)合的教學模式，是我國教學改革的重要轉(zhuǎn)變和特色所在，它主要培養(yǎng)目標就是針對于未就業(yè)人員進行實際教育的模式體現(xiàn)。開展產(chǎn)、學、研相結(jié)合的教學模式，主要是以企業(yè)的專業(yè)生產(chǎn)知識技能為導向，以科技開發(fā)項目的學習為途徑，提高未就業(yè)團體在信息化知識學習中的存于意識，促進知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，不斷提升未就業(yè)群體對于專業(yè)信息化知識能力、分析問題能力以及解決問題的能力。

（三）搭建企業(yè)教學平臺，以市場為導向，注重定向、專業(yè)人才的培養(yǎng)。企業(yè)作為人才就業(yè)的終端任用和選聘機構(gòu)，對于人才的質(zhì)量和素質(zhì)有著硬性的標準和門檻要求。尤其是在網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的經(jīng)濟社會條件下，人才所具備的能力成為了企業(yè)衡量人才用人機制的關(guān)鍵所在。推進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究，就需要企業(yè)以市場為導向，搭建企業(yè)教學平臺，注重定向、專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過市場發(fā)展中所呈現(xiàn)出來的對于人才的需求和特點，不僅僅是企業(yè)社會責任的一種體現(xiàn)，同時，更是來選拔出符合企業(yè)自身發(fā)展的人才的一種途徑，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展規(guī)劃的實現(xiàn)。比如：社會上一些有影響力的企業(yè)集團，像阿里巴巴、淘寶、京東、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展較為成熟的企業(yè)，可以在全社會范圍內(nèi)搭建企業(yè)教學平臺，通過開辦職業(yè)技術(shù)學校、網(wǎng)絡(luò)大學、專職教育等方式，開展“一對一”的教學，將人才的培養(yǎng)和社會的需求結(jié)合起來，定向人才培養(yǎng)方式，來最大限度的吸收社會閑置勞動力和未就業(yè)的大學生。通過這種有針對性的、專業(yè)技術(shù)知識性較強的、面向社會的教學理念和教育方式，來不斷提高未就業(yè)人員的綜合技術(shù)素質(zhì)和實際操作的能力，以達到網(wǎng)絡(luò)知識技能的普及和應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展提供迫切的網(wǎng)絡(luò)技能人才，同時，又大幅度的降低了社會的就業(yè)壓力，實現(xiàn)人才的社會價值，實現(xiàn)企業(yè)自身持續(xù)發(fā)展的目標，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供助力。

三、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式是立足于網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展為基礎(chǔ)，來大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式，能夠大大提高創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)，促進自身能力的提升，為平衡經(jīng)濟和人才的發(fā)展提供了契機。本文闡述了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的現(xiàn)狀，分析了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式的重要性和必要性，并就如何推進我國的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實踐提出了一些建議，以期有助于提高人們對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的重要性意識，幫助大學畢業(yè)生和未就業(yè)者樹立正確的求職方向，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)的思維模式和理念，靈活創(chuàng)業(yè)方式，增強畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，充分的發(fā)揮出市場的導向型作用，以社會實踐為基礎(chǔ)，把握時代發(fā)展變化的規(guī)律，推進教育改革的進程， 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究的意義。

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