閆琴月

【摘要】我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，是我們的祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。隨著社會的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣吸引顧客……隨之而來出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來諸多不便，尤其是給識字尚少的學生造成錯覺，為他們以后的識字造成極大的負面影響，可見規(guī)范漢語言文字的任務(wù)任重而道遠。各科特別是語文學科要重視和抓好寫字教學，提高學生的書寫水平，這無論對學生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】存在問題激起興趣訓練基本功一、 現(xiàn)代教育理念對學生寫字沒有足夠重視

理念的問題是一個關(guān)鍵的問題，在教育中它起著決定性的作用。從上世紀末就鬧得天翻地覆的“教育轉(zhuǎn)軌”，直到今天，依然存在著“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，多少人苦心追尋“現(xiàn)代”，卻大肆丟失“傳統(tǒng)”，其結(jié)果是兩邊“出軌”。書法作為中國文化的精髓，是中國的國寶。應(yīng)該是素質(zhì)教育的重要的組成部分，可是在今天的素質(zhì)教育中卻看不到它的影子。不知道我們這個民族的后代需要什么樣的“素質(zhì)”？每個家長的望子成龍之心不言而喻，每個教師也從心底里希望學生成績優(yōu)異?？墒?，在教育教學過程中都只注重所謂的智力開發(fā)之類的工作，是因為考察，考核，考試等環(huán)節(jié)中始終忽視了書法的地位和作用，所以老師就永遠只是煩惱著試卷上，作業(yè)本上那些難看甚至是認不到的字，由于教育教學任務(wù)的繁重，誰都沒有精力來專門對學生進行寫字訓練和糾正學生的錯別字，再說它好象與考試沒有多大的關(guān)系。由于科技的進步，電腦的普遍使用，也就使寫字教育越來越得不到老師和學生的重視，當今的教育理念是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，是純功利的，在任何考試都不考寫字的時候是沒人重視寫字教育的，一味順應(yīng)這社會需求的，順應(yīng)著考核考試這根利益指揮棒（本來這個理念是徹底忽視民族文化要義的危險的理念）。

書法能力是沒用試卷來檢測的，字的好壞與學生的成績和教師的業(yè)績都是沒有關(guān)系的。正是這樣，所以教師誰都可以不管寫字的事。到頭來學生字寫不好或喜歡寫錯別字看來任何一個教師都沒有責任，其實誰都有責任。當然這事說到底還是教育理念引發(fā)的一系列矛盾。學生的寫字水平?jīng)]與教師的業(yè)績掛鉤，是這個原因才導致教師都認為自己始終沒有教學生寫字的任務(wù)與職責，并且科與科之間互相推委，這就給學生留下了一個可以大寫錯別字的空間。人們常常認為“孔夫子不嫌字丑”這話就為寫錯別字創(chuàng)造了良好的“生態(tài)環(huán)境”，先是丑字無人嫌你，再是錯別字沒人追究，似乎號召人們都應(yīng)該像孔夫子一樣的“大度”，在字的問題上要永遠持容忍的態(tài)度才是。孔夫子是我國古代著名的教育家，他有“誨人不倦”的良好師德，所以永遠不會放棄寫丑字的人，他不知疲倦的教育學生才是這句話的真實含義，決不能理解為他對丑字的容忍和放棄。另外有人認為寫字與能力無關(guān)，以為抓不抓寫字教育并不重要，正如有些老師所說：“只管作業(yè)做到?jīng)]做到，不管字寫得好與不好?！痹诖蠹业娜套尷铮瑢W生的字就丑著錯著且一路順風！要真正糾正學生寫字的不良習慣，真正地傳承我們的民族文化，就必須從根本上提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，對各級各類教育教學機構(gòu)提出明確的寫字教育要求，建立一套切實可行的完整的監(jiān)督，檢查和考評機制，把寫字教育落到實處。

二、優(yōu)化語文寫字教學的實施策略

1. 激發(fā)學生寫好字的興趣。

學生練習寫字是比較困難而又枯燥的活動。教師要首先教育學生懂得練習寫字的重要意義，讓他們把字寫好，不僅是對學生完成各科作業(yè)的一項要求，也是為了他們將來在實際工作應(yīng)用中而練好一種本領(lǐng)。教育學生自覺地按寫字要求進行練習。我在指導學生寫字時，低年級則總讓學生在課本的田字格中（高年級學生則在方格本中），一筆一畫地練寫，培養(yǎng)仔細觀察的能力，辨別漢字筆畫之間的細微差別、變化。對筆畫多，間架結(jié)構(gòu)難寫的字，就給學生做示范。易錯的筆畫，反復領(lǐng)讀，用彩筆寫出。如：教“霞”字時，學生往往把“雨”字頭寫成“雨”字，板書時，上邊的“雨”字頭橫折勾用紅色筆寫，并寫得略扁，為了讓學生把每個字寫好，對觀察能力較差的學生經(jīng)常手把手地教，培養(yǎng)他們的寫字技能。

2. 堅持正確的意識導向。

新課標明確指出：“學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字”。要真正落實這一要求，必然應(yīng)在考試中體現(xiàn)。很欣喜地發(fā)現(xiàn)，近年一些地方試卷要求了卷面分，甚至還設(shè)置了書寫題，要求學生能正確、規(guī)范地書寫，這無疑是一個良好的導向，也應(yīng)是發(fā)展的方向，從中看出命題者對寫字教學的重視，對學校對教師對學生提出了一個不容忽視的話題：如何落實新課標，改進寫字教學，規(guī)范書寫，大力推素質(zhì)教育。

3.加強管理，強化措施。

首先，加大力度，提高自身寫字水平。要切實提高學生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。自己每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字。同時做到寫字基本功常抓不懈。其次，要求自己做到以身示范。我們認為，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。我在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，切實能夠起到表率作用。

endprint