盧春宣

【摘要】幼師生是未來的幼兒園教師，因此，對(duì)幼師生的美術(shù)培養(yǎng)就應(yīng)該重視美術(shù)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。本文著重論述如何對(duì)幼師生在兼顧美術(shù)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的前提下，注重對(duì)幼師生進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育教學(xué)能力培養(yǎng)的問題。

【關(guān)鍵詞】幼師生美術(shù)教育教學(xué)能力培養(yǎng)一、培養(yǎng)幼師學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在對(duì)幼師進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和生活的能力，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品是貼近生活、貼近自然、更真實(shí)的，它不同于臨摹和模仿，它是在筆者的手底形成的一幅作品，是心與心的交融，更是一種美的詮釋和震撼，將美融入自然、融入生活。

從幼兒的角度進(jìn)行分析，幼兒是世界上最單純的生物，更是世界上對(duì)物體有直接評(píng)價(jià)的一群特殊群體。所以說，幼兒在以后的工作崗位中，無論從自己的作品來講還是從幼兒自身畫畫來講，都是一種藝術(shù)的熏陶，只有幼師在教學(xué)的過程中將心和作品交融在一起，才能夠更好地教育學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主性表達(dá)的能力

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可能不會(huì)意識(shí)到自身的一些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，即便是認(rèn)識(shí)到了，或許也不能夠很好的把握它。所以說教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要從不斷的反思和教學(xué)過程中完善相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極有效的進(jìn)行自我發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)開放式的教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式的教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)該在課題上加大力度，下大工夫，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從教和學(xué)的過程中不斷地完善學(xué)生，同時(shí)設(shè)計(jì)一些比較新穎的教學(xué)內(nèi)容。

例如，將自己最喜歡的一幅文學(xué)作品用畫的形式表現(xiàn)出來，或者是在每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候舉行“文字和畫的結(jié)合”競(jìng)賽，讓學(xué)生將自己心中最美的畫面用手下的筆畫出來，然后配上文字說明，在比賽當(dāng)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和新穎，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵和低調(diào)。最具有創(chuàng)意的作品將被評(píng)為最佳作品之一，并且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)評(píng)價(jià)的能力

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要采取多樣的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)，擺脫以往單一的評(píng)價(jià)方式。將學(xué)生的評(píng)價(jià)方式從單一的變成多方面的，例如說可以將分?jǐn)?shù)分等級(jí)的劃分，可以使完美、優(yōu)異、良好。還可以將學(xué)生的作品互相傳看，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是無論是采取哪一種方式，要充分的肯定學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，使學(xué)生能夠不斷的克服自身的弱點(diǎn)和不足，努力發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而能夠更好的學(xué)習(xí)。在重視教師和他人評(píng)價(jià)的過程中，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以采取問卷的方式進(jìn)行，也可以采取建立學(xué)生檔案的方式進(jìn)行。

例如，可以就一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。首先選取三十個(gè)問題放置到問卷當(dāng)中，要求問題的內(nèi)容能夠符合這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及的層面要廣泛，能夠全面性的評(píng)價(jià)學(xué)生。然后將問卷收上來，著重分析學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以正確的方式輔導(dǎo)學(xué)生的改善，優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改善缺點(diǎn)，了解學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)某方面的不足和缺陷進(jìn)一步的進(jìn)行的改善，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代教學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)巨大的容器和交流平臺(tái)，而且網(wǎng)絡(luò)是獲取最新資源和最多資源的一個(gè)平臺(tái)。能夠有效地開發(fā)一些新的教育內(nèi)容，探索新的教學(xué)方面，能夠從多方面多角度進(jìn)行教學(xué)，從而將教學(xué)和世界接軌，將藝術(shù)和世界接軌。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該多找一些有藝術(shù)含量的視頻，找一些精湛的作品讓學(xué)生進(jìn)行觀賞。讓學(xué)生從作品的中感悟作者的思想和作品中所流露的信息。

與此同時(shí)，在教學(xué)設(shè)備上應(yīng)該不斷地進(jìn)行更新，要滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，配備專業(yè)的教學(xué)器材，配置專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，提供學(xué)生所需要的教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)備，開展多樣式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，將資源和校園結(jié)合在一起，將資源和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，從而更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、提高教師的綜合素質(zhì)的能力

從以上教學(xué)內(nèi)容，逐漸看到了教師的重要位置和教師的影響力，教師是最為重要主導(dǎo)人物。作為幼師的美術(shù)教師更應(yīng)該不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)和掌握的一些內(nèi)容。在進(jìn)行教育的過程中，不能夠局限于美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)該將一些其他內(nèi)容融入教學(xué)中。

例如將文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科和美術(shù)教學(xué)融合在一起，廣泛的吸取這些內(nèi)容的知識(shí)，使得教師能夠會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)全方位地傳授給學(xué)生，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和極限，打造教學(xué)的高峰階段。

通過以上內(nèi)容的綜述，認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)就在于改變傳統(tǒng)教學(xué)的思路，不但的進(jìn)行改革和突破。將教學(xué)和自然融合在一起，將教學(xué)和生活融合在一起。讓學(xué)生能夠通過和自然的接觸不斷地從自然當(dāng)中感悟到美術(shù)的重要性和力量，不斷的磨煉自己。鍛煉自身的思維方式和思維技巧，從全方位的全是美術(shù)這門學(xué)科，將美和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。同時(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到自己的位置，世上有很多個(gè)人，每個(gè)人都帶著不同的特點(diǎn)和面具，要找到最適合自己的面具，揚(yáng)長避短，為以后學(xué)業(yè)和教育事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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