孫國江

【摘要】課堂教學(xué)的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的，科學(xué)的導(dǎo)入新課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能快速的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外好的新課導(dǎo)入也有利于提高課堂效率，為順利的完成教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)導(dǎo)入俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的，科學(xué)的導(dǎo)入新課不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能快速的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外好的新課導(dǎo)入也有利于提高課堂效率，為順利的完成教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾螌?dǎo)課。

一、情景導(dǎo)入法

英語是一門實(shí)用語言，他來源于生活，又回歸到生活中去，在教學(xué)中真實(shí)的設(shè)置情境，不僅降低了教學(xué)難度，而且能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。例如：有一次，我講英語的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課，首先我通過圖片的形式復(fù)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過直接問學(xué)生：“What are you doing now?”復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。那天正好臨近周末，我就問學(xué)生:“Have you packed your schoolbag ? Have you finished your homework? What are you going to do on the weekend?”復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)。

二、實(shí)物和圖片導(dǎo)入法

實(shí)物和圖片導(dǎo)入法非常有利于新單詞的學(xué)習(xí)，這種方法直觀，簡潔，易操作。在課堂上出示實(shí)物和圖畫,變抽象為具體, 不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,而且能清楚地揭示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系,運(yùn)用實(shí)物和圖畫不僅形象、具體而且便于學(xué)生接受與回憶.在教學(xué)七年級下what is this？單元時(shí)，我直接用各種學(xué)習(xí)文具導(dǎo)入新單詞，操練新句型。學(xué)生很感興趣，課堂效果也不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)方位介詞時(shí)，為了把各種情形體現(xiàn)出來，我選擇了圖片的方式導(dǎo)入并練習(xí)，效果也很好。

三、簡筆畫導(dǎo)入法

簡筆畫是英語教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，僅需一支粉筆，簡潔的幾筆就能勾勒出清晰的畫面，同時(shí)在這個(gè)動態(tài)的過程中，不僅激起學(xué)生的求知欲，也能快速簡潔的導(dǎo)入新課。例如在上How much are these pants?這一單元時(shí)，我用簡筆畫的形式畫出了各種衣物，教學(xué)了單詞，又標(biāo)出價(jià)格，進(jìn)行了句型操練，學(xué)們也用簡筆畫進(jìn)行了問答，這樣的導(dǎo)入既省時(shí)又省力。

四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

溫故而知新，英語各個(gè)單元之間不像數(shù)學(xué)一樣環(huán)環(huán)相扣，但也存在著許多聯(lián)系，在復(fù)習(xí)舊知識的過程中，讓學(xué)生自然的過渡到新知識的學(xué)習(xí)中，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。例如When is your birthday?在五年級下冊第三單元中已學(xué)過一些內(nèi)容，我就通過教學(xué)案復(fù)習(xí)的形式，導(dǎo)入了新課，我預(yù)先設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：

（1）漢譯英復(fù)習(xí)：季節(jié)和月份單詞，以及1-12月份的縮寫形式。

(2)像one .two. three…的數(shù)詞叫基數(shù)詞，像first. second .third …的數(shù)詞叫序數(shù)詞，他們之間的變換是有規(guī)律的，口訣如下:

基變序有規(guī)律，一二三要全變。八去t九去e字母f代ve后邊加上th。整幾十很好記,變y為i后加eth,幾十幾看后音。

One－firsttwo－secondthree－thirdfour－fouthfive－fifth twelve－twelfthnine－ninth twenty－twentieth

(3)寫出下列日期：6月8日_____ 12月9日_________4月6日__________

五、設(shè)問導(dǎo)入法

設(shè)問導(dǎo)入法，對3A 課文和reading的導(dǎo)入都是一個(gè)好辦法，閱讀課文之前，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這樣學(xué)生在找答案的過程中,有的放矢的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

六、電教導(dǎo)入法

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為多媒體教學(xué)提供了很好的條件。運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備輔助教學(xué),既有聲又有像,形象、直觀、生動、新穎、有趣,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。例如在教學(xué)what does he look like?時(shí)，運(yùn)用多媒體把各種人物的形象，生動的展示出來，導(dǎo)入新課，學(xué)生非常感興趣，教師操作起來也省時(shí)省力。

七、現(xiàn)場導(dǎo)入法

教室是一個(gè)很大的“教具”,室內(nèi)有門窗桌椅,還有學(xué)生、老師及學(xué)習(xí)用品等。有很多教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)教室里現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行導(dǎo)入。例如“Where is the post office?”這一單元里的方位詞：next to , in front of, between, behind, across fromon。 可以讓學(xué)生描述自己在教室里的位置，來導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識，這樣既形象生動，學(xué)生也感興趣。

八、游戲?qū)敕?/p>

中學(xué)生精力充沛,參與意識強(qiáng)。因此,我們的課堂應(yīng)當(dāng)生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們就可以運(yùn)用讓學(xué)生猜謎的形式，來學(xué)習(xí)數(shù)字單詞，這樣學(xué)生就會感興趣，還有what does he look like ? 單元，可以讓一位同學(xué)描述本班同學(xué)的形象，其他同學(xué)猜他是誰的辦法也很好。

九、自由交談導(dǎo)入法

Free talk 不但能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，還能幫助導(dǎo)入新課。在日常學(xué)習(xí)中，就讓學(xué)生養(yǎng)成課前自由對話的習(xí)慣，可以復(fù)習(xí)過去的知識，也可以預(yù)習(xí)新的知識。課前開展相關(guān)的對話交流。例如：學(xué)習(xí)where are you from ? 單元時(shí)，可以課前展開對話：

A: Where are you from ？

B: I am from… .

A: where do you live ?

B: I live in… .

A: What language do you speak?

B: I speak …

這樣教師就能很自然的切入本節(jié)課的內(nèi)容。

總之，導(dǎo)課的方式有很多種，教學(xué)有法，教無定法。教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，教學(xué)的實(shí)際情景。因時(shí)，因地，因人而異的選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，有了好的開端，你的課堂就成功了一半。

endprint