嚴(yán)敏

將興趣作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是以音樂教材為依據(jù)，結(jié)合新的音樂教學(xué)理念，改革音樂教學(xué)方式，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。下面，我將提出幾個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的有效措施。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系對教學(xué)效果有著重要的作用，如果教師與學(xué)生之間是一種平等、友好的關(guān)系，不僅可以顯現(xiàn)出師生之間的情誼，同時(shí)也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教師如果想要受到學(xué)生的歡迎，首先需要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠時(shí)刻感受到教師對他們的關(guān)懷。在課堂教課的過程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)面帶微笑，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地為他們講解，使學(xué)生能夠感受到教師的細(xì)心，從而保持一個(gè)舒暢的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)；要不斷地拉近教師和學(xué)生之間的距離，而不是讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼的心理并產(chǎn)生疏遠(yuǎn)。其次，教師需要不斷提高自身的心理素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，不能將自己的情緒帶到課堂上或者學(xué)生身上，并能始終保持一顆童心，散發(fā)著青春的活力，愉快地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在課上碰見某個(gè)或某些學(xué)生影響了教學(xué)秩序，要克制好情緒，不亂發(fā)脾氣教訓(xùn)、斥責(zé)學(xué)生，而是仔細(xì)地了解情況，再冷靜地分析原因，溫和地教育學(xué)生，使學(xué)生能夠自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。無論是對待好學(xué)生或者是所謂“壞”學(xué)生，教師都需要抱有一顆開闊的心去接納和教育他們。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)觀念

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的音樂教育事業(yè)取得了較大的成就，許多人越來越重視小學(xué)音樂啟蒙教育。因此，小學(xué)音樂教師需要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)、落后的音樂教學(xué)思想，有效地提高自己的音樂教學(xué)水平。目前，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)思想在某些地方還大行其道，甚至比較形式化。

在音樂教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)上基本都是學(xué)生坐在座位上、教師在講臺(tái)上講課的教學(xué)方式，教師一般都是按照自己的主觀感覺和愛好來講述音樂，大部分教師都是帶領(lǐng)學(xué)生唱歌或者是玩一些小游戲等。教師處于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生基本都是被動(dòng)的，只是傾聽者和接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏自主性和主動(dòng)性，漸漸地許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種傳統(tǒng)、落后的音樂教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。改革開放以來，雖然我國不斷地從國外吸收先進(jìn)的教學(xué)理論以及科學(xué)的音樂教學(xué)模式，音樂教育家們也在不斷地創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，音樂教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展，但是，我國有些地方的音樂教育還是沿襲以往的落后教學(xué)理念，絲毫沒有進(jìn)步。而要想推動(dòng)音樂教育事業(yè)的全面發(fā)展，必然需要政府的大力支持。政府需要加大在音樂教育事業(yè)上的資金投入，有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)專門針對小學(xué)音樂教師開展一些音樂教育方面的培訓(xùn)，不斷改善音樂教育事業(yè)的發(fā)展環(huán)境。比如，去年暑假江蘇省教育廳專門邀請中央音樂學(xué)院音教系，在江蘇南京師范大學(xué)開展了一系列的小學(xué)音樂教師培訓(xùn)班，取得了很好的效果。許多音樂教師表示，自己通過這次培訓(xùn)學(xué)到了很多新的東西，特別是接受到了新的音樂教學(xué)理念和教學(xué)方式。舉辦這種活動(dòng)，顯然有助于音樂教育事業(yè)的發(fā)展，并能促使音樂教育事業(yè)取得進(jìn)一步的發(fā)展。因此，學(xué)校需要積極開展音樂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，教師也應(yīng)該積極參與，從而有效地改善自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段。

三、多變教學(xué)方式增添課堂氛圍

音樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方法大有不同，它自身有感情，能夠幫助學(xué)生更好地感受生活之美，提高他們的審美情趣。每首歌都有著它自身的音樂情景，教師在進(jìn)行相應(yīng)的演唱時(shí)，可以利用多媒體，讓學(xué)生更好地感受到音樂中所要表達(dá)的情景。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)音樂的感悟，讓他們大膽想象，幫助他們進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提升素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，積極與學(xué)生溝通交流，找到自身教學(xué)中的不足。教師應(yīng)該采取多種形式的教學(xué)，提升音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《跳圓舞曲的小貓》時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行按節(jié)奏模仿小貓的體態(tài)動(dòng)作，在每個(gè)樂段加上不同的打擊樂伴奏等活動(dòng)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，找到學(xué)習(xí)音樂的方法，增強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作性，同時(shí)也能讓他們進(jìn)一步理解圓舞曲音樂，潛移默化地提升他們的音樂素養(yǎng)。

因此，教師在運(yùn)用游戲式教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)課本上具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一些形象、生動(dòng)、有趣的游戲情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師可以根據(jù)課本上不同的歌曲，創(chuàng)新出不同的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，沒有必要將所有歌曲都以提高技能的要求進(jìn)行音樂教學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┢渌囊魳吩?，能夠使學(xué)生感到新奇，開拓他們的視野。比如，在隊(duì)形上進(jìn)行改變，在座位上進(jìn)行改變，在音樂中增加一些其他的樂器，將一些有趣好玩的音樂元素增加進(jìn)去，或者是利用不同的音色來表達(dá)等。教師也可以讓學(xué)生主動(dòng)地自創(chuàng)音樂，學(xué)生可以邊聽著音樂邊創(chuàng)新，或者是做一些與音樂有關(guān)的事情來培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣。創(chuàng)設(shè)有效的音樂情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真切地感受到音樂的力量，促進(jìn)學(xué)生對音樂產(chǎn)生新的感悟，從而一步一步提升他們的音樂素養(yǎng)。

小學(xué)課本中的每首歌曲都是為小學(xué)生創(chuàng)造的一個(gè)完美的音樂形象，教師可以利用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的音樂情景，促使學(xué)生能夠真實(shí)地感受到音樂的意境，將自己置于一種完美的音樂氛圍中，感受音樂作品的魅力。這種情景教學(xué)能夠有效地活躍學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師在平常的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生具體的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，開展有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過不斷改變教學(xué)方式，使學(xué)生保持對音樂教學(xué)的興趣和好奇感、新鮮感，讓他們能夠盡情聆聽、想象、創(chuàng)造、體驗(yàn)，感受音樂的無窮魅力。

四、建立課堂評價(jià)制度

學(xué)生每次回答問題或者是提出問題，都需要極大的勇氣和信心。因此，教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要維護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如，在講授音樂課程《小螞蟻》時(shí)，教師可以在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，將學(xué)生分為不同的小組，由他們自己對歌曲創(chuàng)編定做，并且自行組織表演。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和對自己小組的其他成員進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)的過程中，如果出現(xiàn)某個(gè)小組對其他小組動(dòng)作編排的批評，或者是歌唱的批評，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生之間針對情況互相幫助。教師還應(yīng)該對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一朵小花、一個(gè)文具、一個(gè)表達(dá)愛心的蘋果等，都會(huì)使學(xué)生感受到自己被肯定，從而培養(yǎng)起關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然，有的小組成員可能會(huì)自負(fù)自己小組的表現(xiàn)最好，對于這種情況，教師不僅需要表揚(yáng)這些學(xué)生的大膽創(chuàng)新，同時(shí)也要教育這些學(xué)生虛心接受其他同學(xué)的意見。因此，實(shí)行恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)制度，有助于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)對別人進(jìn)行客觀的評價(jià)，也是音樂素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)

人的興趣和愛好一般都是體驗(yàn)中逐漸培養(yǎng)起來的。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿?，讓學(xué)生與音樂保持密切的聯(lián)系，真實(shí)地感受音樂，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，教師的教學(xué)需要有計(jì)劃性、針對性和目的性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些學(xué)?；蛘呤巧鐣?huì)上組織的音樂活動(dòng)，將音樂與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，開拓學(xué)生的音樂視野。由于課外活動(dòng)比課堂更加開放、活躍，教師可以幫助學(xué)生從實(shí)際情況以及各自的興趣愛好出發(fā)，自主地組織學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師也需要因材施教，組織班級合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等，階段性進(jìn)行文藝匯演，優(yōu)秀的學(xué)生可以升級到校級社團(tuán)中，參加校級、區(qū)級、或市級的表演等。參加課外音樂活動(dòng)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與小學(xué)音樂教學(xué)效果關(guān)系密切，甚至直接決定著音樂教學(xué)的成功與否。因此，教師在教學(xué)過程中，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升作為我們工作的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 甘 璐）endprint