翁婧 高斌

［摘要］高校學生公寓是大學生在校求學期間的重要活動場所，既是學生休息、學習、交流、生活的主要場所，也是學校對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的載體，是完成學生此階段生命教育的重要陣地，所以在高校公寓中開展生命教育具有重要意義。

［關(guān)鍵詞］高校學生公寓生命教育

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）13-0111-02

隨著時代的發(fā)展，社會進程在不斷地演進過程中，教育觀念也在悄然地進行著革命，這其中最主要的表現(xiàn)就是在對培養(yǎng)目標的訴求上。王立華在論著《回歸生命》里闡明了這種變化：“教育從關(guān)注社會到關(guān)注人，從關(guān)注作為服務于社會的工具到關(guān)注作為人的發(fā)展的自覺需要，從關(guān)注知識、能力、情感的單一發(fā)展到關(guān)注人的身心的完整的發(fā)展?！笨梢?，教育正在從以社會政治、經(jīng)濟、文化為出發(fā)點的社會教育向以“人”為核心的生命教育轉(zhuǎn)變，關(guān)于人的生命、生活和人生價值的教育也成為高校德育工作的重點。

一、在高校學生公寓中開展生命教育的必要性

在高校學生公寓中對大學生實施生命教育是由公寓文化的特點和生命教育的內(nèi)容共同決定的。

（一）公寓教育的潛在性與生命教育的形式相吻合

學生公寓是學生生活、學習和休息的重要場所，學生在校有一半以上的時間都是在公寓中度過的，利用公寓陣地對學生的教育也是長期的、潛在的，良好的公寓文化氛圍，優(yōu)質(zhì)的公寓文化環(huán)境以及高品質(zhì)的公寓文化活動都將在潛移默化中對生活其中的青年學生起到教育作用，對于培養(yǎng)學生正確的思想觀念，使他們形成良好的心理健康狀態(tài)，樹立正確的生命價值觀都有著積極的意義。這種潛在性的教育與生命教育所需要的形式不謀而合。生命教育的目的是帶領(lǐng)大學生一起認識生命，探討生命的價值，提升生命的品質(zhì)，是著眼于學生外在生命表體和內(nèi)心生命訴求全面發(fā)展的教育，是針對“生命”這一抽象事物的教育，這就決定了生命教育形式不是填鴨式灌輸，而是一種注重理論教育和生活體驗相結(jié)合的推進式教育，根據(jù)青年學生身心發(fā)展的規(guī)律將生命教育滲透到其生活的環(huán)境與生長的文化中，從另一個角度上說，也是一種潛在性的教育。

（二）公寓文化的廣泛性與生命教育的內(nèi)容相吻合

公寓文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，利用公寓文化對大學生進行教育，其廣泛性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是手段的豐富，公寓內(nèi)豐富的教育資源使公寓教育區(qū)別于單一的課堂教學，可通過走訪、宣傳、檢查、公示等多種手段實現(xiàn)公寓教育；其次體現(xiàn)在陣地的多元化，公寓作為集多種功能于一身的教育載體，其教育陣地從學生宿舍拓展到整個公寓環(huán)境，從地面延伸到空間；再次，體現(xiàn)在效果的輻射性上，公寓文化起作用于個人，發(fā)揮作用于公寓內(nèi)，但其可通過受益人拓展到課堂等校園的其他方面，甚至進一步輻射至社會。生命教育是幫助大學生從認識生命形態(tài)開始，進而認識精神生命，實現(xiàn)自身與他人、自身與內(nèi)心、自身與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時實現(xiàn)個體生命的精神豐富、文化提高、道德完善，樹立正確的生命觀?？梢姡逃裏o論是其涉及的內(nèi)容還是角度都呈現(xiàn)出廣泛的特征，而公寓文化豐富的手段、多元的陣地、深遠的影響可以滿足生命教育實現(xiàn)的需要。

（三）公寓安全的重要性與生命教育的訴求相吻合

從生命教育的起源和實踐歷程來看，它首先是從人們要求控制青少年自殺率不斷上升這一殘酷現(xiàn)實開始的。最原始的關(guān)注是人的自然生命，這與公寓管理中“安全第一”的原則是一致的。安全是公寓文化的根基和前提。公寓的安全管理事關(guān)學生的人身安全和財產(chǎn)安全，其安全狀況關(guān)系到學校的正常教學、生活秩序，關(guān)系到學校和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展。近年來，發(fā)生在學生公寓的自殺、他殺事件屢見不鮮，同時，由于學生對生命保護意識的淡薄和保護技能的缺乏，使得在發(fā)生火災、地震等災害事件時，群體性的事故也隨之發(fā)生，因此在學生公寓內(nèi)開展生命教育，幫助學生樹立珍愛生命、重視生命的意識，完成生命教育從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，是公寓安全的迫切需要。

二、在高校學生公寓中實施生命教育的具體措施

（一）感知生命

感知生命指的是利用公寓的環(huán)境，在輔導員的指導下，幫助廣大學生認識自然生命，了解生命科學、生命常識，認識自己的自然生命和精神生命。在此基礎(chǔ)上，開展主題教育活動，幫助學生認識自己的生命價值，了解自身的能力特點，樹立正確的人生理想、人生目標。具體項目參考如下：

a.在公寓的大廳、走廊開展“美麗的生命”圖片展，展示生命的美麗和人性的光輝。

b.利用公寓團支部，開展“我是誰”的主題拓展活動。通過發(fā)放能力卡片、興趣測試卡片等形式，組織討論活動，幫助學生認識自身的技能和興趣，樹立自己的目標和理想。

c.舉辦“價值交換市場”。讓學生將自己最珍愛的五樣東西當作商品，逐一與他人交換，通過每人最后剩下的東西，引導學生審視自己的生命價值觀，并在此基礎(chǔ)上開展“生命價值”的主題征文活動。

（二）感懷生命

感懷生命是指通過生命教育，讓學生們正確地認識到生命不可重復、不可替換的屬性，讓他們懂得熱愛自己的生命，甚至懂得熱愛一切生命，在他們不斷提高對生命的認識過程中，培養(yǎng)他們的人生觀、生命觀、責任感和使命感。同時，通過教育形式，增強學生保護生命的意識和能力，防止公寓內(nèi)的傷害事件的發(fā)生。具體項目參考如下：

a.開展“生命走廊”的營造活動。公寓的空間環(huán)境是進行生命教育的良好載體，在公寓走廊上，懸掛體現(xiàn)生命哲理、生命感悟的漫畫作品，這些漫畫作品可以鼓勵學生創(chuàng)作，對于優(yōu)秀作品，還給予創(chuàng)作者一定的獎勵。這樣可以讓學生在表達自己的生命態(tài)度的同時，體會他人的感悟，在行走、生活的不經(jīng)意間了解、感懷生命。

b.開展“自愛與關(guān)愛”的主題教育活動。自愛是關(guān)愛的基礎(chǔ)，關(guān)愛是自愛的升華。通過開展主題講座等形式，讓當代大學生明白自己肩負的歷史使命和時代責任，明確自身的發(fā)展與社會進步之間的關(guān)系，引導學生熱愛自己的生命，樹立崇高的理想。在公寓內(nèi)開展“節(jié)約點滴，關(guān)愛不息”的活動，引導學生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，并將公寓內(nèi)的廢舊物品轉(zhuǎn)化成可再利用的資源，幫助身邊需要幫助的人；開展與物業(yè)工作人員的換位體驗工作，了解他人的生命價值，尊重他們的付出。

c.開展消防演習等安全知識普及工作。保護生命是生命教育的前提，通過開展生命教育講座、安全事故圖片展等活動，讓學生樹立保護生命的意識；通過開展消防演習、防爆演習、抗震演習等安全演習，鍛煉學生保護生命的技能，提升學生處理生存危機的能力；在此基礎(chǔ)上開展以求生技能為主要內(nèi)容的宿舍間的競賽活動，以賽代練，進一步強化逃生技能的教育效果。

（三）感悟生命

感悟生命建立在以上兩個教育的基礎(chǔ)上，在學生懂得珍愛生命、感恩生命之后，教育學生在更高層次上感悟生命的意義和追求人生的理想，從而提升學生的生命價值和生命質(zhì)量。在這個過程中引導學生釋放心靈是最重要的，具體的項目參考如下：

a.開展心理系列活動。以“關(guān)愛心靈，大寫人生”為主題，以宿舍為單位，開展心理情景劇比賽，讓學生通過表演的形式展示心靈、釋放心靈；通過公寓內(nèi)的視頻設(shè)備，播放針對大學生群體的心理小品或者心理散文，讓學生在公寓內(nèi)能接受到心理健康教育。

b.建立心靈驛站。在公寓各樓層宣傳欄開辟“心靈驛站”欄目，定期更新內(nèi)容，內(nèi)容包括特定時期的心理問題干預，包括“考試階段如何減壓”、“新生如何適應大學生活”等內(nèi)容，更主要的是用專業(yè)的知識幫助學生們處理學習和生活中的問題，包括如何樹立信心、如何發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點等，還可以利用此平臺發(fā)布各宿舍的成長宣言，記錄他們的成長歷程，鼓勵其他宿舍的同學共同努力。

公寓是生命成長的載體，生命教育的實施滲透于成長的過程之中，是長期的、潛移默化的工作。不管是公寓的服務體系、管理體系還是生命教育體系，其最終目的都是為了引導和幫助廣大青年學生健康地成長，只有相互配合、相互適應，才能使生命教育在公寓的管理中發(fā)揮更重要的作用，才能使公寓在育人的過程中擔當起更重要的角色。

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［責任編輯：覃侶冰］