仲小歡

摘要：近年來，學(xué)術(shù)道德失范是研究生中一個較為突出的問題。本文主要從內(nèi)化障礙的角度分析了研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要行為，對研究生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)狀進行了反思，分析了幾個方面的原因，并試圖探討了整治甚至杜絕研究生學(xué)術(shù)道德失范的對策與方法，為廣大研究生提供一個公平、開放的平臺。

關(guān)鍵詞：內(nèi)化障礙；學(xué)術(shù)道德失范；對策與方法

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0099-02

研究生作為精英教育的主體，是國家科技創(chuàng)新的棟梁，為國家社會經(jīng)濟的發(fā)展和崛起發(fā)揮著巨大的推動作用。今年來，受社會上不良之風(fēng)影響，研究生的注意、理解、接受、形成信念過程中一方或多方受阻，致使教育內(nèi)容無法順利轉(zhuǎn)化、價值體系無法銜接和升華。[1]研究生中的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生，當(dāng)人們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了大批高素質(zhì)人才而高興的時候，有些人也對近年來研究生在科學(xué)研究過程中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)道德問題提出了擔(dān)憂。只有對學(xué)術(shù)道德失范行為進行必要的整治，找出切實可行的對策，才能更好地實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略。

一、研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要行為表現(xiàn)

在現(xiàn)代漢語里，“道德”的解釋是，“社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用”。學(xué)術(shù)道德也是社會意識形態(tài)之一，它作為準(zhǔn)則和規(guī)范的約束作用是以自覺為特征的?！耙?guī)范”是指“約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)術(shù)規(guī)范或者學(xué)術(shù)規(guī)范化便是使學(xué)術(shù)行為符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)是以道德為依托的。所謂“學(xué)術(shù)道德失范”、“學(xué)術(shù)規(guī)范失衡”便是指在學(xué)術(shù)研究中沒有遵守約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前研究生中存在的學(xué)術(shù)道德失范問題較為普遍和嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.抄襲、剽竊他人文章和研究成果。目前，在大學(xué)生中流行著這樣一句話：“天下文章一大抄?！庇纱丝梢姵u現(xiàn)象之嚴(yán)重性。然而在研究生階段，抄襲現(xiàn)象也是時有發(fā)生。從平時的課程論文，到畢業(yè)論文，只要老師要求交論文，一部分學(xué)生的第一反應(yīng)就是搜資料，然后將眾多資料東拼西湊，最終完成一篇自己的論文。

2.偽造或修改實驗數(shù)據(jù)。這種現(xiàn)象在理科學(xué)生中較為普遍，由于理科生的畢業(yè)論文大都與研究生期間所做的實驗有關(guān)，有些研究生經(jīng)過數(shù)月的實驗，卻沒有得到預(yù)想的結(jié)果，由于時間緊迫，無法重新開始進行試驗，鄰近提交論文時，只能偽造或者修改數(shù)據(jù)，以求通過考核。有些研究生甚至不敢參考同實驗室的同學(xué)發(fā)表的文章，因為他們知道有些同學(xué)的數(shù)據(jù)是偽造的，由此可見一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的科學(xué)實驗也是存在問題的。

3.文章署名混亂。有些學(xué)校要求學(xué)生在研究生期間必須發(fā)表一定數(shù)量的文章才能拿到學(xué)位證書，這樣的硬性規(guī)定對于有些不苦心鉆研的同學(xué)是難以完成的。于是有些同學(xué)就互相搭便車，原本是一個同學(xué)獨自完成的文章，卻署名多人，這樣對于那些同學(xué)來說就可以減少一篇文章的發(fā)表。這一現(xiàn)象與《規(guī)范》明確指出的“學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)實事求是。署名者應(yīng)對該項成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任、道義責(zé)任和法律責(zé)任”這一規(guī)定是相違背的。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因

只有對當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)象進行客觀認(rèn)真的分析，才能培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，并逐步減少學(xué)術(shù)道德失范行為。馬克思曾說過：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！彼哉f造成當(dāng)前碩士研究生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)象不僅有學(xué)生自身內(nèi)部的因素，也有來自外部的原因。外部原因包括社會上的學(xué)術(shù)腐敗的風(fēng)氣長存，學(xué)校的學(xué)術(shù)評價制度，一些導(dǎo)師的學(xué)術(shù)不規(guī)范等等，但究其根本還是在于學(xué)生自身的內(nèi)部原因。

1.研究生自身的心理偏差，也就是研究生的某些自身原因?qū)е聦W(xué)術(shù)道德失范。主要表現(xiàn)在研究生態(tài)度不合理、需要不合理、認(rèn)知結(jié)構(gòu)不合理以及個性心理特征存在缺憾。在進入大學(xué)前有些同學(xué)就聽說大學(xué)只要考60分就萬歲，于是進入大學(xué)后，缺少了家長和老師的管束，一些同學(xué)不再把學(xué)習(xí)放在首要位置，期末考試時，根據(jù)老師給出的重點，或者通過作弊，一些同學(xué)抓緊復(fù)習(xí)幾天也能通過考試，這實際上就造成了學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識的淡薄。

2.學(xué)校教育者威信不高、認(rèn)識不準(zhǔn)確，沒有全面地對學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德培訓(xùn)。學(xué)校的學(xué)業(yè)評價制度的缺陷和一些導(dǎo)師學(xué)術(shù)不規(guī)范行為在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。從學(xué)前教育開始到研究生教育，學(xué)校關(guān)注的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，卻沒有重視學(xué)生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，也就是說學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)重“智”輕“德”。

3.社會大環(huán)境中的學(xué)術(shù)腐敗之風(fēng)也潛移默化地影響了學(xué)生的學(xué)術(shù)道德，使得學(xué)生的道德意識產(chǎn)生認(rèn)識障礙。首先，高校德育深受社會道德狀況以及意識形態(tài)取向的影響，不僅導(dǎo)致大學(xué)自身的相對獨立性出現(xiàn)搖擺，也決定了思想政治教育在高校德育中獨占鰲頭，道德教育相對缺乏；其次，社會腐敗現(xiàn)象的侵襲導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗之風(fēng)盛行，學(xué)術(shù)刊物的良莠不齊、市場化以及發(fā)表機制不健全導(dǎo)致學(xué)生有僥幸心理；最后，以學(xué)術(shù)評價制度、學(xué)術(shù)獎懲制度、學(xué)術(shù)法律制度、學(xué)術(shù)監(jiān)督制度等為核心的學(xué)術(shù)制度不完善，為學(xué)術(shù)道德失范提供了溫床。

三、研究生學(xué)術(shù)道德失范的對策探討

1.在學(xué)生個人方面，要將學(xué)術(shù)道德內(nèi)化為研究生內(nèi)心的自我約束機制。在研究生入學(xué)時，就對學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的講解，甚至要強調(diào)學(xué)校對學(xué)術(shù)越軌的懲治措施，通過這種入學(xué)教育，建立長效的預(yù)防機制，防患于未然，終身免疫?？梢酝ㄟ^專門的培訓(xùn)課、專家講座、典型案例的討論等形式，讓研究生參與到討論中，注重規(guī)范的內(nèi)化，而不只是流于形式。研究生在接受學(xué)術(shù)道德教育以后，一定要把握學(xué)術(shù)道德的善惡標(biāo)準(zhǔn)與尺度，明確學(xué)術(shù)研究活動中的可為與不可為，正確看待功名與利祿，真正做到自律。只有研究生這個最重要的群體遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，才能提高整體的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。

2.在學(xué)校教育方面，不僅要重視研究生的學(xué)術(shù)道德教育還要通過導(dǎo)師為學(xué)生樹立一種榜樣示范作用。學(xué)校不能只注重“智育”而把“德育”擱置一邊。在教育方法的選擇上，不能向?qū)W生硬性灌輸學(xué)術(shù)道德，而要在各種課堂上，根據(jù)學(xué)科的實際情況，潛移默化地進行學(xué)術(shù)道德的教育。除課堂教育之外，還應(yīng)寓學(xué)術(shù)道德教育于科研實踐之中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，使研究生學(xué)會處理各種道德關(guān)系，提升學(xué)術(shù)道德素質(zhì)。研究生導(dǎo)師要以德修身，率先示范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染研究生，引導(dǎo)研究生樹立良好的學(xué)術(shù)道德，幫助研究生養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣。

3.在社會機制方面，要建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評價機制和獎懲機制。首先建議取消要求研究生在規(guī)定的期刊發(fā)表確定數(shù)量的文章的規(guī)定，給研究生一個相對寬松的環(huán)境。其次，建立適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制。對于研究生的學(xué)術(shù)道德問題，事前要強化自律意識和制度預(yù)防，事中要注意檢查督促糾正，事后要加強治理和懲戒力度，發(fā)揮典型案例的反面示范效應(yīng)。對于情節(jié)較嚴(yán)重的抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)道德失范行為，應(yīng)嚴(yán)懲不怠，取消其在校各種補助和獎學(xué)金的評定。其次還要激勵和培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)的創(chuàng)新意識，學(xué)術(shù)創(chuàng)新從某種意義上是規(guī)避學(xué)術(shù)道德失范和越軌的重要途徑。

參考文獻：

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[3]江新華.研究生學(xué)術(shù)道德失范：表現(xiàn)、根源與對策[J].科技與教育，2003，（1）.endprint