馬國(guó)燕

摘要：大學(xué)生非正式群體在高校中普遍存在，這些非正式群體對(duì)大學(xué)生個(gè)人產(chǎn)生多方面的影響，并且具有自己的傳播特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)非正式群體的引導(dǎo)，高度重視并探索通過(guò)完善非正式群體的功能、創(chuàng)建良好的外圍校園環(huán)境、做好大學(xué)生非正式群體中的輿論領(lǐng)袖的思想工作等，以保證大學(xué)生非正式群體的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；非正式群體；信息傳播；群體意識(shí)；輿論領(lǐng)袖

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0123-03

大學(xué)生非正式群體的存在對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著一定的影響，信息傳播是大學(xué)生非正式群體得以存在的重要原因。關(guān)注研究大學(xué)生非正式群體中的信息傳播，并結(jié)合這種特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生非正式群體進(jìn)行正確的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成材、高校的治理等各方面都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生非正式群體的功能和意義

廣義的群體是指“具有特定的共同目標(biāo)和共同歸屬感、存在著互動(dòng)關(guān)系的復(fù)數(shù)個(gè)人的集合體”。①德國(guó)社會(huì)學(xué)家L.威瑟依據(jù)其組織性的強(qiáng)弱，將群體分為組織群體和非組織群體。狹義上的群體即指非組織群體，也稱非正式群體。非正式群體廣泛存在于社會(huì)各層次的系統(tǒng)之中。作為社會(huì)子系統(tǒng)的高校，在它的黨團(tuán)、班級(jí)、學(xué)生會(huì)等正式群體外也存在著大量的大學(xué)生非正式群體。這些非正式群體少則兩三人，多則成百上千人，其形成的原因也千差萬(wàn)別，有的是因?yàn)閬?lái)自同一個(gè)地方、有的是因?yàn)橛兄餐呐d趣愛(ài)好、有的是因?yàn)橛兄餐睦硐牒托拍?、也有的是因?yàn)橛兄餐男愿裉卣?。這些非正式群體通過(guò)信息的傳播和情感的交流，對(duì)大學(xué)生的各個(gè)方面都產(chǎn)生著巨大的影響。

1.大學(xué)生非正式群體是將學(xué)生個(gè)人與高校正式群體相聯(lián)系的重要紐帶。由于高校如黨團(tuán)、班級(jí)等正式正式群體的管理較為松散，以及如學(xué)生會(huì)等正式群體可以參與的人數(shù)也比較有限，并不是所有的大學(xué)生都能夠與高校正式群體有充分的直接接觸。這種情況下，有了非正式群體成員之間的交流，群體成員中與正式群體接觸較多的人，就能夠?qū)⒄饺后w的信息傳播給正式群體接觸較少的人，從而有效的避免學(xué)生游離于正式群體之外的情況發(fā)生。

2.大學(xué)生非正式群體有助于學(xué)生認(rèn)清自己在高校中的角色并依此來(lái)及時(shí)的調(diào)節(jié)自身的行為。高校正式群體雖然對(duì)學(xué)生的角色和行為都有著明確的界定，但往往由于各種原因并未能完全落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。特別是在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情等各方面壓力的時(shí)候，正式群體往往不能及時(shí)的捕捉并給予及時(shí)有效的幫助，而非正式群體由于信息傳播的及時(shí)和群體成員之間感情上的依賴，往往能夠在一定程度上幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.大學(xué)生非正式群體是滿足學(xué)生個(gè)人需求的重要途徑。學(xué)生個(gè)人的很多愿望僅憑個(gè)人的能力是得不到滿足的，只有加入一定的群體，通過(guò)與他人的合作才能滿足。這些愿望包括物質(zhì)的，也包括非物質(zhì)的。比如一個(gè)非常有愛(ài)心，想幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子的大學(xué)生，由于他個(gè)人在經(jīng)濟(jì)條件等各方面的能力通常有限，但是通過(guò)加入這樣的組織，大家一起籌錢(qián)或者募捐，就能將這一愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4.大學(xué)生非正式群體是大學(xué)生各種信息的重要來(lái)源，而這些信息在某種程度上能為學(xué)生提供安全感。大學(xué)生的信息有很大一部分主要是通過(guò)非正式群體來(lái)獲得的，這些信息涉及到他們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。在沒(méi)有獲得這些信息之前，周圍的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不確定的，并可能會(huì)由此引發(fā)他們的焦慮、擔(dān)心等各種不安全感。而這些信息的獲得則能夠幫助他們消除那些因?qū)χ車h(huán)境的不確定而帶來(lái)的不安全感，避免他們陷入孤獨(dú)、迷茫等消極的情緒之中。

5.大學(xué)生非正式群體是大學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我的場(chǎng)所和途徑。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)、理想和目標(biāo)，這些在高校的正式群體里面不一定能夠得到充分的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。加入非正式群體，他們則可以在群體成員中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的某些理想和目標(biāo)。

當(dāng)然，大學(xué)生非正式群體的功能并不都是積極的，某些大學(xué)生非正式群體也可能會(huì)使學(xué)生玩物喪志，荒廢學(xué)業(yè)，將不健康的思想和作風(fēng)帶到其成員的身上，如果嚴(yán)重，可能還引發(fā)違法、犯罪等比較惡劣的影響，并給高校的正常運(yùn)作、管理甚至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。所以，高校管理者一定要將大學(xué)生非正式群體帶到積極的作用軌道上來(lái)，防止其向著不利于高校和學(xué)生自身發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

二、大學(xué)生非正式群體信息傳播的特點(diǎn)

1.大學(xué)生非正式群體信息傳播過(guò)程中傳播內(nèi)容和傳播形式具有隨意性。在正式群體中，傳播內(nèi)容和傳播形式通常是比較固定的。但在大學(xué)生非正式群體的信息傳播過(guò)程中，群體成員之間可以自由轉(zhuǎn)換信息的內(nèi)容、傳播形式、傳播活動(dòng)發(fā)生的地點(diǎn)等。非正式群體的這種包容性正好符合大學(xué)生群體熱愛(ài)自由、不喜歡被約束的心理特征。

2.在大學(xué)生非正式群體信息傳播過(guò)程中會(huì)形成群體意識(shí)，這種群體意識(shí)對(duì)群體成員個(gè)人的態(tài)度和行為具有重要的制約作用。群體的存在離不開(kāi)信息的傳播，通過(guò)信息的傳播，群體成員之間達(dá)成共同目標(biāo)、協(xié)調(diào)協(xié)作行為、交流情感，并進(jìn)而形成群體意識(shí)。而這種群體意識(shí)一旦形成，又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)群體成員的意識(shí)、行為等各方面產(chǎn)生重要影響，這種影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是群體成員會(huì)將自己的目標(biāo)與群體目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，并盡量使自己的目標(biāo)符合群體的目標(biāo)；二是群體成員個(gè)人之間會(huì)有感情，而且會(huì)有“我們”感情；三是群體成員會(huì)形成對(duì)從群體活動(dòng)的參與中來(lái)獲得滿足感而對(duì)群體的認(rèn)同感。不僅如此，群體意識(shí)越強(qiáng)，以上三方面的影響力就會(huì)越大。反之，就會(huì)越小。

3.處在大學(xué)生非正式群體中的成員普遍受到群體壓力的影響，并具有趨同的心理。群體內(nèi)部的信息傳播通常是一種非平衡的傳播，傳播者和受傳者在人數(shù)上通常是不相等的。在這種情況下，無(wú)論是傳播者還是受傳者都會(huì)感到一定的壓力，這種壓力即群體壓力。處在這種壓力之下的群體成員通常會(huì)以少數(shù)服從多數(shù)的態(tài)度，來(lái)保持自己意見(jiàn)與群體意見(jiàn)的一致。然而，我們不得不注意，這種跟群體意見(jiàn)保持一致的趨同心理做出的決定并不一定都是理性的，很多時(shí)候，這種群體壓力也會(huì)帶來(lái)錯(cuò)誤的判斷，形成少數(shù)人對(duì)多數(shù)意見(jiàn)的盲目服目從。例如在一個(gè)籃球隊(duì)中，幾個(gè)隊(duì)友提出要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，其中的一個(gè)人可能原本并沒(méi)有這個(gè)想法或者對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣，但是其他隊(duì)友都去做這件事情，那么他迫于群體壓力，可能也會(huì)參與到他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，以便和其他隊(duì)友保持一致。但是，這并不表示他對(duì)創(chuàng)業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)和熱情，而只是一種盲目服從。endprint

4.大學(xué)生非正式群體中都存在著輿論領(lǐng)袖，他們對(duì)群體的作用不可忽視。輿論領(lǐng)袖即群體中的中堅(jiān)人物，他們由于在學(xué)術(shù)成就、特長(zhǎng)、生活閱歷等中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)比較突出而受到其他群體成員的擁戴。這些輿論領(lǐng)袖表達(dá)的意見(jiàn)可以影響甚至改變?nèi)后w原來(lái)的意見(jiàn)，使得群體中的大部分成員趨向他的意見(jiàn)。例如在“老鄉(xiāng)會(huì)”中，低年級(jí)的成員對(duì)于某些事情會(huì)有自己的看法，但是他們一般都傾向于采納生活閱歷豐富、對(duì)學(xué)校的環(huán)境更加熟悉的高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)。

三、大學(xué)生非正式群體的健康發(fā)展路徑的創(chuàng)建

1.正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生非正式群體的作用并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。大學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)各種信息有著強(qiáng)烈的好奇心，并希望能夠通過(guò)一些渠道來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。而非正式群體無(wú)論是對(duì)高校的正式群體還是大學(xué)生都有著舉足輕重的影響，這些影響有正面也有負(fù)面，高校不僅要區(qū)別對(duì)待，而且要對(duì)其形成原因、信息傳播的特點(diǎn)，進(jìn)行深入的了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.完善正式群體的功能，減小非正式群體的影響力。雖然大學(xué)生非正式群體對(duì)學(xué)生的意義重大，但這并不代表所有非正式群體的作用都是無(wú)可代替的。事實(shí)上，大學(xué)生在非正式群體中所能獲得的很多東西都可以在正式群體中獲得，比如大學(xué)生與正式群體的聯(lián)系、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的滿足等，只要正式群體創(chuàng)造更多的條件，突出自身的優(yōu)勢(shì)，是可以在一定程度上滿足大學(xué)生的需求的。而大學(xué)生的這些需求一旦在正式群體中得到滿足，那他們便對(duì)非正式群體的一覽性就會(huì)降低。相反，如果正式群體對(duì)學(xué)生的這些需求事兒不見(jiàn)，那他們就會(huì)更加依賴非正式群體去滿足自己的這些需求。

3.營(yíng)造良好的外圍校園環(huán)境，用健康的校園文化影響和感染學(xué)生。良好的校園環(huán)境一方面能使得大部分學(xué)生有一個(gè)健康陽(yáng)光的思想意識(shí)，學(xué)生只有帶著健康的思想去與同學(xué)交往，形成的非正式群體才能夠形成良好的群體意識(shí)。而這種良好的群體意識(shí)一旦形成，又會(huì)去影響非正式群體中少數(shù)思想上可能有一定偏差的成員，使得這些成員一方面認(rèn)識(shí)到自身的不足；另一方面，這種群體意識(shí)又可以在一定程度上限制群體成員的行為，減少極少數(shù)人因?yàn)樗枷朐蚨鲆恍?duì)自身、對(duì)他人、對(duì)高校甚至對(duì)社會(huì)都不利的事情。

4.做好大學(xué)生非正式群體中的輿論領(lǐng)袖的思想工作。輿論領(lǐng)袖的作用巨大，而且他們只是學(xué)生中的少數(shù)人，做少數(shù)人的思想工作顯然要比做全體學(xué)生的思想工作容易的多。因此，要做好大學(xué)生非正式群體的引導(dǎo)工作，必須認(rèn)識(shí)到這些輿論領(lǐng)袖的存在，并及時(shí)的與他們溝通。通過(guò)這種溝通，一方面可以讓他們了解學(xué)校的工作并通過(guò)他們將一些與學(xué)校密切相關(guān)的信息傳達(dá)到學(xué)生當(dāng)中；另一方面，也可以通過(guò)這些輿論領(lǐng)袖去更多了解學(xué)生的最新信息，他們的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、思想狀況，以及對(duì)學(xué)校工作的反饋情況等。

注釋：

①[日]見(jiàn)田宗介，等.社會(huì)學(xué)事典[K].第1版.東京：弘文堂，1988：439.

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