曾玉婷

摘要：新課程改革中對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提出了新的要求規(guī)定，其中最重要的便是要求化學(xué)教學(xué)將教學(xué)過程與教學(xué)方法、專業(yè)知識與專業(yè)操作技能、情感與價值觀等方面的教育集于一體，這便對高中化學(xué)教學(xué)活動提出了革新要求.筆者認(rèn)為高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該在新課改背景下著重革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將探究分析法應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，以推進(jìn)化學(xué)教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育要求，切實(shí)提升學(xué)生技能與知識水平.本文分析了新課改下的高中實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)行了改進(jìn)措施探討.

關(guān)鍵詞：新課改標(biāo)準(zhǔn)；高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

一、高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀

高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是基于新課程改革目標(biāo)與要求提出的新的教學(xué)方法與途徑，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、邏輯思考能力、興趣研發(fā)能力、創(chuàng)新精神方面具有突出作用，將實(shí)驗教學(xué)法貫穿于高中化學(xué)教學(xué)活動中對于推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐具有重大的戰(zhàn)略意義.但是現(xiàn)階段，高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)并未完全摒棄傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的弊端，實(shí)驗教學(xué)方法作用有限.

1.實(shí)驗靈活度不足

新課程改革背景下高中師生互動模式下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在明顯的靈活性不足問題，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗活動多局限于課堂，且實(shí)驗前以教師講解為主，后教師演示，學(xué)生則是照著教師演示進(jìn)行操作，整個過程完全呈現(xiàn)出一種機(jī)械化局面，嚴(yán)重不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更限制了學(xué)生創(chuàng)新潛力的挖掘.新課程改革背景下的高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)靈活度仍然不足，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)作用有限，也限制了實(shí)驗教學(xué)法的發(fā)揮.

2.教師工作不足

新課程改革背景下高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中教師作用存在表面化問題.新課程改革下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，但是并未否認(rèn)教師在實(shí)驗教學(xué)中的引導(dǎo)作用，教師在實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)化知識講解、實(shí)驗引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)、實(shí)驗思考思路的啟發(fā)等方面的作用，充分起到教師在學(xué)生創(chuàng)新技能培養(yǎng)方面的作用.此外，教師還應(yīng)該基于新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)驗教材研究分析，探究出新的具有創(chuàng)新性的實(shí)驗課題，并制定相關(guān)的實(shí)驗活動，從學(xué)生多元能力培養(yǎng)角度進(jìn)行研究思路引導(dǎo)，著重強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)與動手解決問題的能力.

二、強(qiáng)化實(shí)驗研究分析，切實(shí)推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)

新課程改革背景下高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該著重提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)將學(xué)生主體化需求與教學(xué)實(shí)驗教學(xué)結(jié)合起來，這便需要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，并在教學(xué)創(chuàng)新中將學(xué)生的主體化需求作為教學(xué)效果的關(guān)鍵影響因素，進(jìn)行試驗研究分析，切實(shí)在學(xué)生的興趣中推進(jìn)教學(xué)活動進(jìn)程.

1.在實(shí)驗中著重培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力

實(shí)驗在教學(xué)中應(yīng)用具有明顯的實(shí)踐優(yōu)勢，教學(xué)實(shí)驗不僅能在手動操作中進(jìn)行知識傳授，還能借助實(shí)驗進(jìn)行自主化研究分析.實(shí)驗作用的發(fā)揮主要是基于學(xué)生興趣的激發(fā)，高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗活動優(yōu)勢著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力.

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以通過實(shí)驗將復(fù)雜的問題簡單化，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，更重要的能夠推進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計與驗證，鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力，并在實(shí)驗興趣中引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探討精神，高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生探究能力.

2.優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)方案，提升實(shí)驗教學(xué)效果

基于現(xiàn)階段的高中化學(xué)教師作用不足的問題，應(yīng)該著重強(qiáng)化教師素養(yǎng)的提升，以有效的機(jī)制推進(jìn)教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)中創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與方案，這對于提升實(shí)驗教學(xué)的科學(xué)化水平、可行性作用突出.優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)方案，提升實(shí)驗教學(xué)效果不僅需要教師的創(chuàng)新探索，還需要學(xué)生積極參與，爭取教學(xué)活動在師生互動中全面展開.如，一高中化學(xué)教師在進(jìn)行“亞硫酸鈉溶液與硫酸在不同溫度下的反應(yīng)速率”實(shí)驗教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗的同時，啟發(fā)學(xué)生相關(guān)課題的自主實(shí)驗研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同類的實(shí)驗研究中該教師均將此方法應(yīng)用于實(shí)驗教學(xué)中，經(jīng)過幾個學(xué)期后學(xué)生的創(chuàng)新意識明顯提升.此外，這種教學(xué)方法還能借助學(xué)生的積極參與有效激發(fā)學(xué)生的興趣，將化學(xué)試驗活動與學(xué)生興趣相結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果.

優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)方案還能降低化學(xué)理論講解的難度，以淺顯易懂的實(shí)驗講解幫助學(xué)生消化理論，并推進(jìn)學(xué)生將化學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為自主創(chuàng)新的基礎(chǔ).

3.強(qiáng)化課外引導(dǎo)環(huán)節(jié)，全面提升實(shí)驗自主性教學(xué)效果

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)新探究提供驗證條件，并強(qiáng)化課后教師輔導(dǎo)，以切實(shí)推進(jìn)化學(xué)教學(xué)效果.基于該問題，在有限的化學(xué)課堂實(shí)驗的基礎(chǔ)上開放課外實(shí)驗室，強(qiáng)化課外實(shí)驗引導(dǎo)，具有必要性.強(qiáng)化課外實(shí)驗引導(dǎo)還需要教師積極為學(xué)生提供幫助與技能引導(dǎo)，以切實(shí)提升課外實(shí)驗研究效果.強(qiáng)化課外實(shí)驗引導(dǎo)，還可以將實(shí)驗延伸到生活中，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗知識的應(yīng)用，在進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識實(shí)踐應(yīng)用.

總之，

本文著重分析了新課程改革背景下的高中實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀，并進(jìn)行了強(qiáng)化措施探討.筆者認(rèn)為通過創(chuàng)新著重增加實(shí)驗教學(xué)中的靈活性因素，并不斷強(qiáng)化教師的引導(dǎo)功用的發(fā)揮，能夠切實(shí)改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)中存在的問題.此外，基于完善的教學(xué)機(jī)制強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)在自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的作用，對于提升學(xué)生化學(xué)技能水平意義突出.

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[江西省于都中學(xué) （342300）

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