王秋月

作為一名有20年教齡的教師，我覺得給學(xué)生幸福、快樂的課堂生活是非常重要的。為學(xué)生構(gòu)建快樂的課堂生活，教師需要具備如下素質(zhì)：

一、愛心

愛心是一名教師必備的素質(zhì)。我們教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這就要求我們對學(xué)生真誠相待，用師愛去溫暖他們的心，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

正是緣于愛心，在課堂上學(xué)生不會(huì)回答問題或答錯(cuò)時(shí)，我從來不批評他們，而是微笑著請他們坐下聽別人回答，或是找同學(xué)幫忙回答。只要他們能重復(fù)別人的正確答案，我就會(huì)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。

記得有一次，一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：“我們的數(shù)學(xué)老師是可愛的。有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)由于粗心犯下了一個(gè)非常低級的計(jì)算錯(cuò)誤。上課了，我忐忑不安地等待著老師的批評。誰知數(shù)學(xué)老師一上課就說：‘同學(xué)們，今天的作業(yè)做得不是太好，出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。其中有一個(gè)同學(xué)太可愛了，上初三了還能把10-0算成等于1 。老師說罷露出了溫和的笑容。老師沒有批評我，也沒有讓我出丑，而是說我錯(cuò)得太可愛了。從此，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。我覺得我們的數(shù)學(xué)老師是最可愛的人?！?/p>

正是因?yàn)閻坌?，我才能和學(xué)生成為朋友；正是因?yàn)閻坌?，我的課堂才充滿幸福與快樂。

二、賞識

每個(gè)人都希望被賞識，每個(gè)學(xué)生都有被賞識、被承認(rèn)的心理需求。

那是一次月考試卷分析課。我班的馬銳同學(xué)學(xué)習(xí)一直很好，可這次才考了第五名，對他來說成績很不理想。課堂上，我看到他有點(diǎn)垂頭喪氣，就靈機(jī)一動(dòng)，把這次考前兩名的學(xué)生叫到教室外面談話，談話時(shí)，我故意放大了聲音，讓教室中的馬銳也能聽見。我說：“這次你們兩個(gè)考得不錯(cuò)，位居我班第一、二名，但是，要繼續(xù)努力。馬銳同學(xué)可是咱班的‘老大，這一次他沒有考好，但他是咱班最有潛力的同學(xué)，遲早會(huì)追上來的。你們兩個(gè)切不可驕傲，應(yīng)再接再厲?！?/p>

我對馬銳同學(xué)的賞識就這樣傳遞給了他。很快，我就發(fā)現(xiàn)馬銳同學(xué)變得精神起來，臉上又洋溢出了自信，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說這樣的話：“人人有才。每個(gè)同學(xué)在課堂上只要實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，就是得了100分?！睂τ趯W(xué)困生，我不要求他們非得學(xué)會(huì)哪些知識、考個(gè)高分，而是告訴他們要量力而行，學(xué)會(huì)適合自己的內(nèi)容，考出自己的水平。只要盡自己的最大努力，對自己來說就是滿分。在我的激勵(lì)下，班里每個(gè)學(xué)生的臉上都充滿自信，在課上和課下，我看到的都是一張張笑臉。

三、寬容

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解，希望老師能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。老師要善待學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，不把問題擴(kuò)大化，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以形成寬松的教育氛圍，利于學(xué)生的成長。

在日常教育教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“我最愛上數(shù)學(xué)課。”我在想：學(xué)生是喜歡我，還是喜歡我的課？也許兩者都有。有一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：“今天老師講了直角三角形的知識，讓我去演板，沒想到我會(huì)出錯(cuò)。我可是班長啊，真是丟死人了！沒想到，數(shù)學(xué)老師竟然說：‘感謝班長演板出的錯(cuò)誤，給我們以警示作用。班長以自己犯下的錯(cuò)誤來提醒大家，以后不能犯類似的錯(cuò)誤。請同學(xué)們把掌聲送給班長！做錯(cuò)題也能得到掌聲，我真是慶幸遇到這樣的老師。老師，你寬容了我犯下的錯(cuò)誤，可我卻記下了正確的答案，這件事我將永遠(yuǎn)銘刻在心?！?/p>

我想這樣的教學(xué)效果已經(jīng)很好了，何必太在意學(xué)生一時(shí)的錯(cuò)誤呢？真正的教育目的已經(jīng)達(dá)到了。學(xué)生不但學(xué)到了真知，而且擁有了快樂。

對待學(xué)生的作業(yè)，我更是如此。我不會(huì)讓學(xué)生因做錯(cuò)題而挨批。在一次作業(yè)評價(jià)中我這樣說道：“同學(xué)們，今天看了同學(xué)們的作業(yè)我很高興，因?yàn)槲铱吹搅隋e(cuò)題，甚至還有同學(xué)交白卷。（學(xué)生一片嘩然）這說明同學(xué)們沒有照抄，沒有對答案，是獨(dú)立做的，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，實(shí)事求是很好。同時(shí)，也讓我更加了解了每一位同學(xué)的知識漏洞，非常感謝大家！下面，我們就來補(bǔ)漏洞?！?在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生不用擔(dān)心因做錯(cuò)了題目被老師批，也不會(huì)因做不出作業(yè)而承受很大的心理壓力。學(xué)生在輕松的心態(tài)下學(xué)知識，這樣不是很好嗎？

有一位老師說，在與學(xué)生相處的日子里，始終想著兩句話——“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。我想，在教育快速發(fā)展的今天，能給學(xué)生幸福、快樂的課堂仍然是常新的話題。讓學(xué)生都能輕松地上課，將是我的不懈追求。

（責(zé) 編 曉 月）