李建平

反思和觀察當(dāng)前山區(qū)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師滿堂灌的現(xiàn)象仍很普遍，課堂的互動(dòng)性不足。學(xué)生獨(dú)立思考和展現(xiàn)自我能力的時(shí)間和機(jī)會(huì)少，漸漸地，學(xué)生變成信息的被動(dòng)接收者，造成部分學(xué)生只會(huì)做題卻不能在實(shí)際需要中活用英語(yǔ)，久而久之他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。而學(xué)?；ň拶Y配備的多媒體設(shè)備，如電子白板、錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、機(jī)房的使用率不高。大部分學(xué)生家中的電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等則成了學(xué)生打游戲或娛樂(lè)的設(shè)備、玩具。新課標(biāo)要求在當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的方向，電腦和網(wǎng)絡(luò)這些設(shè)備和條件的普及，為網(wǎng)絡(luò)視頻課運(yùn)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提供了良好的平臺(tái)，使翻轉(zhuǎn)課堂這一高效的教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂是從英語(yǔ)“Flipped Class Model”翻譯過(guò)來(lái)的術(shù)語(yǔ)，也被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。學(xué)生在課外通過(guò)觀看教師為他們量身制作的教學(xué)視頻課，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂則變成了師生之間和學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用、能力的提升、總結(jié)和評(píng)價(jià)等。

一、翻轉(zhuǎn)課堂課前教學(xué)步驟

1. 教學(xué)信息明確。課前教師鉆研教材；整體把握教學(xué)內(nèi)容；明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；了解學(xué)生；確定教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括：教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)資源搜集、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等。下面以仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit 5“Knowing about China” Topic 2 “Im becoming more and more interested in Chinas history” Section A為例。筆者設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案如下。

Section A

I. Learning objectives

1） Know about the historical character Confucius， a pioneer in the field of education.

2） Learn the attributive clauses led by “who” and “whose”.

3） Enhance the sense of national pride by knowing about Chinas history.

II. Warming-up

China is a great country that has about 5，000 years of history. It has not only many places of interest but also many famous historical characters. Do you know any famous characters in Chinas history？ What do you know about Confucius？ Encourage students to enjoy a video of Confucius on the Internet by themselves. Then lets learn Section A.

III. A guide to preparing

Do the following exercises according to Section A.

1） Confucius， a _________ （先驅(qū)） in the field of education， was born in the year 551B.C. He was not only a great ______ （思想家） but also a famous __________ （哲學(xué)家）.

2） Answer the following questions：

What are Confucius main ideas about？

What can we learn from him？

3） Write down the attributive clauses led by “who” and “whose” in 1a.

He was a great thinker who...

He was a famous philosopher whose...

4）Translate the saying into Chinese：

He who learns but does not think is lost； he who thinks but does not learn is in danger.

IV. Put the following sentences in the right order to form a short biography（傳記） of Confucius， and then tell the story to your class. Maybe the timeline can help you.

V. Learn some sayings

1） There are some wise sayings of Confucius in 1b. First read the sayings， and then try your best to discuss their meanings with your partner.

2） Collect Confucius sayings from the Internet， magazines and books， and then share them with your classmates.

2. PPT畫(huà)面清晰美觀。在制作PPT時(shí)，要從學(xué)生的視覺(jué)和感覺(jué)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好每版的字?jǐn)?shù)和字體大小及背景。避免因字?jǐn)?shù)過(guò)多，版面花俏擁擠，使學(xué)生眼花繚亂，產(chǎn)生疲憊感。

3. 網(wǎng)絡(luò)視頻課短小精悍。錄制網(wǎng)絡(luò)視頻課時(shí)間最好控制在10 -15分鐘內(nèi)，用時(shí)不要太長(zhǎng)，以免學(xué)生分心。錄制時(shí)聲音大小適中，語(yǔ)速稍慢一些，表述清晰準(zhǔn)確，不重復(fù)，不說(shuō)模棱兩可的話，注意自身語(yǔ)言的親和力和抑揚(yáng)頓挫。為了讓學(xué)生在觀看課件時(shí)感覺(jué)更加親切，我們也可以把授課老師的頭像錄制成畫(huà)中畫(huà)，放在視頻課件的右下角。

4. 網(wǎng)絡(luò)視頻課上傳及時(shí)。教師要在課前上傳已錄制好的視頻課，并及時(shí)告訴學(xué)生網(wǎng)址，讓學(xué)生在課前有足夠的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了確保個(gè)別沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生也能看到，可以用U盤(pán)或刻制成DVD傳遞。

5. 快捷檢測(cè)。教師課前設(shè)計(jì)的練習(xí)的數(shù)量和難易程度，要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從舊知識(shí)向新知識(shí)的逐步過(guò)渡，為學(xué)生的課內(nèi)活動(dòng)作好順應(yīng)鋪墊。

6. 搭建交流平臺(tái)。教師可以通過(guò)信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課的過(guò)程中，一旦遇到問(wèn)題，可以馬上通過(guò)個(gè)人論壇、電子郵箱、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具，向老師求助，或同學(xué)之間、老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、翻轉(zhuǎn)課堂課內(nèi)教學(xué)步驟

1. 問(wèn)題解決。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師整理篩選出學(xué)生的有代表性、有普遍性、有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的答案。如：What are Confucius main ideas about？ His main ideas are about kindness and good manners. 順勢(shì)引出：What can we learn from him？讓學(xué)生就日常生活中的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)討論，如“救人有風(fēng)險(xiǎn)，施救需謹(jǐn)慎”“尊老愛(ài)幼”等話題。

2. 合作探究。在本節(jié)課中，小組討論之后，筆者所帶的兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了兩個(gè)相同的問(wèn)題，證明了學(xué)生強(qiáng)有力的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，證明了課前的預(yù)設(shè)是成功的，筆者有意在導(dǎo)學(xué)案和網(wǎng)絡(luò)視頻課中避開(kāi)了這兩個(gè)問(wèn)題：1）在1a中，Confucius was born in the year 551B.C. 句中的the year可以去掉嗎？筆者告訴學(xué)生在本課的Work alone部分尋找答案，學(xué)生們馬上找到并讀出了“In 221B.C. Qin Shihuang defeated the other six states and set up his own empire.”知道了the year可以去掉。2）在1c中，Confucius was born in the state of Lu. 句中的state為什么不用country或 nation？先引導(dǎo)學(xué)生查閱詞典，對(duì)這三個(gè)詞的意思進(jìn)行辨析，再結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，最后確定用哪一個(gè)詞更確切。

3. 成果交流。通過(guò)讓學(xué)生展示課前導(dǎo)學(xué)案中的V2的完成情況，反饋他們借助各種學(xué)習(xí)工具和策略搜集整理學(xué)習(xí)資源的情況，相互分享學(xué)習(xí)成果，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4. 吸收內(nèi)化。

1） Make up some sentences using the attributive clauses led by“who” and “whose”.

2）Discuss one of Confucius sayings that you learnt in Chinese books， then tell the class what you have learnt from it.

3） Check your partners composition --- a short biography of Confucius.

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)。在翻轉(zhuǎn)課堂課內(nèi)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要注重學(xué)生對(duì)概念的理解、任務(wù)的完成、策略的發(fā)展、認(rèn)知的提高、智力和情感的發(fā)展以及進(jìn)步的幅度。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生參與課堂情況的觀察與階段性的測(cè)試進(jìn)行定性和定量分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，有效地總結(jié)反饋?zhàn)陨斫虒W(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)方案，把評(píng)價(jià)看作是前一活動(dòng)的總結(jié)，下一活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過(guò)程轉(zhuǎn)變。

三、翻轉(zhuǎn)課堂課后練習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂課后練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅要與導(dǎo)學(xué)案和網(wǎng)絡(luò)視頻課的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，而且還要注意練習(xí)的廣度、深度、靈活度和實(shí)用度等。筆者為本節(jié)課設(shè)計(jì)了如下的課后練習(xí)。

I. Complete the following sentences

1. 孔子是教育領(lǐng)域的先驅(qū)，他出生在公元前551年。

Confucius，a pioneer __________， was born __________.

2. 孔子是一個(gè)對(duì)人類的本性和行為有許多真知灼見(jiàn)的偉大思想家。

Confucius was a great thinker _____ had many wise ideas about human nature and _______ .

3. 孔子在55歲時(shí)開(kāi)始探尋良好的行為準(zhǔn)則。

Confucius began to _________ good rules of behavior__________ .

4. 那個(gè)女孩是我的同學(xué)，她的母親是醫(yī)生。

The girl ______ mother is a doctor is my classmate.

5. 孔子是一位著名的哲學(xué)家，他的至理名言影響了不同國(guó)家的許多人。

Confucius was a famous philosopher _______ wise sayings have ______ many people in different countries.

6. 他花了大約五年的時(shí)間在西藏任教。

He spent about 5 years __________ in Tibet.

II. Lets make a survey about the influence of Confucius. Please fill in the chart. Does Confucius influence you a lot， a little， or none？

III. Project

Zheng He contributed a lot to the development of China. Let students collect more information about him and try their best to write a short biography of Zheng He in groups of four， using the attributive clauses with “who and “whose” as much as possible. Maybe Section A and B can help you.

IV. Homework

Search for some information about the great persons in Chinas history from the Internet or other sources.

四、網(wǎng)絡(luò)視頻課錄制流程

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，學(xué)生課外自主地觀看教學(xué)視頻課，學(xué)習(xí)進(jìn)度自己掌握，播放視頻課件的次數(shù)、快慢、節(jié)奏自己控制，掌握得好的內(nèi)容可以一帶而過(guò)，不明白的難點(diǎn)、重點(diǎn)則可以暫停下來(lái)反復(fù)思考或反復(fù)觀看自主理解、自我消化，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。錄制視頻無(wú)需使用攝像機(jī)，一臺(tái)裝有常用辦公軟件的電腦配合屏幕錄像軟件（如屏幕錄像專家V7.5或Camtasia Studio 8）即可。習(xí)慣于手寫(xiě)的老師，則可以配一塊寫(xiě)字板或者直接使用電子白板來(lái)進(jìn)行操作。首先將相應(yīng)的課程重點(diǎn)內(nèi)容制作成PPT課件，然后教師通過(guò)話筒講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行板書(shū)演示。如果沒(méi)有手寫(xiě)板或者電子白板，可以像做PPT動(dòng)畫(huà)一樣，利用圖形和標(biāo)注進(jìn)行圈畫(huà)重點(diǎn)和注解。有電子白板可以直接在PPT上繪制。這樣屏幕捕捉軟件可以錄制PPT演示文稿的播放和講解，能記錄下板書(shū)演示的每一個(gè)步驟。錄制成10分鐘左右的帶有老師講解的有聲視頻文件的課件。最后一個(gè)步驟是發(fā)布，最簡(jiǎn)單的方法是把視頻課件直接上傳至視頻網(wǎng)站，告訴學(xué)生網(wǎng)址并提醒他們?cè)谡n前觀看。必要時(shí)還可以通過(guò)Camtasia Studio 8或Corel VideoStudio Pro X5等視頻編輯軟件對(duì)視頻課件做進(jìn)一步的編輯和美化，使視頻課件更活潑，具有觀看性和藝術(shù)性。

翻轉(zhuǎn)課堂具有如下優(yōu)越性：學(xué)生綜合素質(zhì)提升，有利于培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生主體地位凸顯，呈現(xiàn)方式新穎，提高了教師素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。翻轉(zhuǎn)課堂不是用網(wǎng)絡(luò)視頻課替代老師，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。因此，不要把教學(xué)的重點(diǎn)完全放在網(wǎng)絡(luò)視頻課的制作上，或把教學(xué)的任務(wù)徹底推給學(xué)生課前完成，而要更注重課堂上師生面對(duì)面的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，不是所有學(xué)校都能享受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的方便，數(shù)字技術(shù)的鴻溝在不同的區(qū)域仍然存在，所以要因地適宜地嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

注：本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息技術(shù)支持下的山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)2012YQJK280）的研究成果之一。

責(zé)任編輯 魏文琦