高燕

摘要：高校輔導(dǎo)員在高校中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為聯(lián)系學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與高校、學(xué)生與社會(huì)的橋梁。但是輔導(dǎo)員自身還存在很多不足，如技能不強(qiáng)、興趣較淡、人文素養(yǎng)不高等。在新的形勢(shì)下提高高校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 人文素養(yǎng) 負(fù)面因素 途徑

一、人文素養(yǎng)含義

（一）精神人文素養(yǎng)

“人文素養(yǎng)”，首先從字面理解組合含義就是最實(shí)際的途徑。“人文”在這里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”（如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等）；而“素養(yǎng)”是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的?！叭宋乃仞B(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。人文素養(yǎng)首先是一種思想精神上的人文素養(yǎng)。人的欲望和本性本來(lái)就是相通的，這也決定了人文精神不存在根本性的差異。人文精神盡管有各種各樣的表達(dá)方式，但在總體上不外乎是對(duì)作為個(gè)體人的生命、權(quán)利、利益與價(jià)值的尊重和保障，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益基礎(chǔ)之上的社會(huì)整體利益的維護(hù)，對(duì)人類(lèi)賴以生存的自然環(huán)境、地球、宇宙及其他動(dòng)植物的關(guān)切，它是人類(lèi)文化中占據(jù)核心地位的精神因子。教師是培育人的職業(yè)，在社會(huì)上，教師的職業(yè)是和事業(yè)是兩者兼得的，因?yàn)榕嘤司褪墙倘顺扇?，順理成章地成了事業(yè)。輔導(dǎo)員在高校以真善美的價(jià)值理念追求個(gè)人主體意識(shí)的覺(jué)醒，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和價(jià)值觀。

（二）知識(shí)人文素養(yǎng)

人文知識(shí)是教師人文素養(yǎng)的基本組成，它包括了各種技能知識(shí)以及課本知識(shí)。課本知識(shí)方面包含眾多，有哲學(xué)、美學(xué)、歷史、信仰以及科技等知識(shí)。而技能知識(shí)也包含了科技技能，與學(xué)生互動(dòng)交流的技能。從哲學(xué)角度需要輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生正確地處理生活中人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的聯(lián)系。從美學(xué)角度上看，教育必須是具有審美的教育，要讓學(xué)生在生活上有活力、有激情，與世俗生活保持些許距離。從歷史角度需要讓學(xué)生理解歷史，考慮如何使學(xué)生將歷史延續(xù)下去，承載人類(lèi)的文明。技能知識(shí)上，科技的技能是高校輔導(dǎo)員具備的一項(xiàng)重要技能，如何科學(xué)地讓自己正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的地位重要性以及讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。

二、高校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)重要性

（一）輔導(dǎo)員素質(zhì)中負(fù)面因素

1.興趣不強(qiáng)。從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)高校輔導(dǎo)員還沒(méi)有形成專業(yè)化，輔導(dǎo)員自身的核心業(yè)務(wù)認(rèn)知也不夠強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員大多也不是穩(wěn)定人員，一些輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員地位和重要性的認(rèn)識(shí)還很膚淺，對(duì)工作缺乏認(rèn)同感。大多輔導(dǎo)員是一些剛剛步入研究生行列的一些學(xué)生，有著一種觀念就是我只是一個(gè)“臨時(shí)工”，只是眾多輔導(dǎo)員中的一名過(guò)客，將輔導(dǎo)員工作作為跳板，以消極、被動(dòng)、隨意的態(tài)度應(yīng)付工作，所以不能全身心投入學(xué)生工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員對(duì)自己職業(yè)的懈怠現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

2.教育方式欠缺科學(xué)性。高校輔導(dǎo)員在新的學(xué)校環(huán)境下依然存在傳統(tǒng)的思想觀念與管理手段，忽視了學(xué)生的主體地位。而且現(xiàn)實(shí)生活中的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)也確實(shí)如此，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地進(jìn)行一些上傳下達(dá)以及處理一些自己身邊的日常事務(wù)。這也就導(dǎo)致了他們扮演的角色更多的只是保姆和辦事員的角色。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題時(shí)，他們也比較習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育手段，使得大部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受說(shuō)教，忽視了學(xué)生自己的能動(dòng)性的發(fā)揮。

3.人文素養(yǎng)不高。高校輔導(dǎo)員主要的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，此外還要為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)習(xí)、生活、心理以及就業(yè)上面的一些問(wèn)題，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，開(kāi)展更多課堂外的活動(dòng)。當(dāng)今高校也在不斷進(jìn)步，學(xué)生的問(wèn)題也日益增多與突出，輔導(dǎo)員工作也變得復(fù)雜，如果僅有激情，靠自己的經(jīng)驗(yàn)以及工作期間的問(wèn)題積累很難適應(yīng)形式的發(fā)展和時(shí)代的要求。

（二）高校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)重要性

人文素養(yǎng)是基礎(chǔ)而又重要的素質(zhì)，高校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的提高對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的提高也對(duì)自身其他素質(zhì)的發(fā)展有著巨大的影響。有助于培養(yǎng)高校學(xué)生形成健全的品格，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)做事之前先學(xué)做人。

人文素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員技能提升的關(guān)鍵。高校輔導(dǎo)員本身需要一批對(duì)生活有激情、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心的人，在和學(xué)生的溝通交流中，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。人文素養(yǎng)的提高不僅是技能提升的關(guān)鍵，同時(shí)也和技能提升相輔相成。輔導(dǎo)員單單提升自己的專業(yè)技能而忽視人文素養(yǎng)的提高就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)地接受教育的現(xiàn)象，而單提升人文素養(yǎng)而不提升技能素質(zhì)也會(huì)使得工作乏力，出現(xiàn)倦怠。人文素養(yǎng)提高了，才能讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，具有很好的適應(yīng)環(huán)境的能力和和諧的人際關(guān)系，積極面對(duì)人生，同時(shí)能有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而輔導(dǎo)員也能在其中感受到自己技能的提升。

三、提高高校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的途徑

高校輔導(dǎo)員要提升自己的素養(yǎng)才能更好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是成功管理和育人的需要。日常管理中表現(xiàn)出來(lái)的工作理念和工作作風(fēng)，是輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，也是其人文素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，其言行深深影響著學(xué)生。

在如今告訴發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有敏銳的洞察力關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生微博，學(xué)生微信等平臺(tái)與學(xué)生價(jià)進(jìn)行溝通并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員還要繼續(xù)做好本職的思想政治教育活動(dòng)，擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教式理念，運(yùn)用藝術(shù)的手法提高自己的專業(yè)技能。

擺脫“保姆”的身份，成為學(xué)生思想學(xué)習(xí)的方向標(biāo)，以積極、昂揚(yáng)的態(tài)度正視輔導(dǎo)員的地位，增加自身的認(rèn)同感，在從事前以及在和學(xué)生交流互動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，輔導(dǎo)員的工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能否引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)最終成才，使其成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人，這與輔導(dǎo)員如何對(duì)待和開(kāi)展學(xué)生教育管理工作密切相關(guān)。因此，輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)決定著輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生工作的展開(kāi)中能否順利，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)勢(shì)在必行。

（責(zé)編 張景賢）