徐先祥，倪云霞，付藝冰，朱秦，鄭文杰，

李瓊，黃應欽，秦思，朱亞玲，張小鴻

（華僑大學 生物醫(yī)學學院，福建 泉州362021）

福建省泉州市位于閩南沿海，是古代“海上絲綢之路”的起點，中心市區(qū)位于北緯24°50′～25°18′，東經(jīng)118°29′～119°01′，依山面海，屬亞熱帶海洋性季風氣候，年平均氣溫19.5～21.0℃，年平均降水量1 202～1 550mm，全年無霜期358d，終年溫暖濕潤.古詩稱泉州“四季有花常見雨，一冬無雪卻聞雷”，故泉州中心市區(qū)有“溫陵”雅稱［1-2］.華僑大學泉州校區(qū)坐落于清源山山腳下，校園內(nèi)植物種類豐富，野生和人工栽培的藥用植物種類眾多，是泉州市乃至閩南地區(qū)植物分布的一個縮略圖，不僅可為藥學類學生觀察藥用植物提供最直接的大課堂，同時也為本地區(qū)中草藥資源研究提供第一手資料.本文通過實地調(diào)查并查閱相關(guān)資料，對華僑大學泉州校區(qū)的藥用植物資源進行系統(tǒng)研究.

1 研究方法

采用分區(qū)調(diào)查和查閱文獻相結(jié)合的方法.根據(jù)校園自然分區(qū)，將華僑大學分成以下幾個片區(qū)：中片區(qū)（以陳嘉庚紀念堂為中心輻射的辦公教學區(qū)），秋中湖區(qū)，體育場區(qū)，新體育場區(qū)，東、西、南和新南小區(qū)教工宿舍區(qū)，學生宿舍北區(qū).對各區(qū)、主干道、次干道的現(xiàn)有植物資源進行實地調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括植物種類、生長環(huán)境及分布等.通過查閱相關(guān)資料［3］進行鑒定，按照植物分類系統(tǒng)分門別類和統(tǒng)計分析.

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 種類統(tǒng)計

對華僑大學泉州校區(qū)的藥用植物進行考察和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)共有藥用植物315種，分屬101個科，其中藻類植物1科，苔蘚類植物1科，蕨類植物4科，裸子植物7科，被子植物占有絕對的優(yōu)勢（雙子葉植物75科，單子葉植物13科）.

參照2010年版《中國藥典（一部）》收載品種，編制華僑大學泉州校區(qū)藥用植物名錄，如表1所示.由表1可知：在單子葉植物中以百合科藥用植物最多（13種），而雙子葉植物中則以菊科藥用植物最多（25種），其次為豆科和大戟科（均為14種）；315種藥用植物中被藥典收載的中藥有85種，標注“＊”的為2010年版《中國藥典（一部）》收載品種.由于篇幅有限，該名錄的藥用部位和功效參見文獻［4-9］.

表1 華僑大學泉州校區(qū)藥用植物名錄Tab.1 List of the medicinal plants in Quanzhou school district of Huaqiao University

續(xù)表Continue table

續(xù)表2Continue table 2

續(xù)表3Continue table 3

2.2 藥用植物的多樣性

華僑大學泉州校區(qū)藥用植物中，既有校園內(nèi)自然野生的草本植物如黃鵪菜、酢漿草、飛揚草、紫花地丁、火炭母、雞屎藤等，也有校園內(nèi)作為綠化景觀的如朱槿（扶?；ǎ⒀蛱慵祝ㄗ锨G花）、女貞、刺桐（中藥海桐皮）等.在教工宿舍區(qū)種植的藥用植物包括：菜蔬類如紅鳳菜（紫背天葵菜）、苦菜（白花敗醬）、絲瓜（中藥絲瓜絡）、蘿卜（中藥萊菔子）等；廣為熟知的藥食同源植物如枸杞、山藥、薄荷、紫蘇、羅勒、魚腥草等；觀賞花卉類如百合、射干、朱頂紅、牡丹、鐵海棠（虎刺梅）等 .還有一些藥用植物被種植的原因可能就是在于其藥用保健價值，如艾、腎茶、藤三七、穿心蓮、鐵皮石斛等.在各類藥用植物中，既有全國廣泛分布的如麥冬、車前等，也有體現(xiàn)本地區(qū)特點的如龍眼、番木瓜、芙蓉菊、姜花、玫瑰茄、雷公藤、短葶山麥冬、基及樹（福建茶）、木豆（觀音豆），以及棕櫚科和榕屬的多種藥用植物.按照藥用部位劃分，以全草類藥材最多，根、葉、莖類藥材次之；按照藥用植物的功效劃分，既有清熱解毒，活血祛風的治療藥，又有補血養(yǎng)陰、滋補肝腎的補益藥.

2.3 藥用植物的生長習性

一些野生藥用植物可快速增長而成為泛濫成災的實例，如白花鬼針草、葎草（拉拉藤）、賽葵、腫柄菊等 .經(jīng)過人工管理，在校園內(nèi)得到很好的控制，可以看到一墻之隔的校園內(nèi)外的生長情況懸殊.三裂葉蟛蜞菊（南美蟛蜞菊）雖作為栽培的地被植物，常生長成片，侵占草地，造成其他植物生長受排斥.華僑大學泉州校區(qū)水生植物只有秋中湖的再力花（非藥用植物）、下游的睡蓮和教工宿舍南區(qū)池塘的少量荷花.因此，可考慮增加荷花的放養(yǎng)，引入菖蒲、燈心草等水生植物，既可美化水面，又可增加生物多樣性［10］.

2.4 藥用植物的生態(tài)穩(wěn)定性

學校園林后勤部門對校園的綠化建設付出了辛勤的勞動，具有藥用價值的園林植物特別是行道樹和花卉都得到很好的養(yǎng)護.野生的藥用植物資源特別是草本植物如蒲公英、青葙子等在校園內(nèi)并不多見，往往會被作為雜草拔除，盡管符合學校的整體綠化，但對于藥用植物研究及植物多樣性來說不能不說是一個損失.在教工宿舍區(qū)也經(jīng)常可以看到一些兼具觀賞和藥用價值的栽培植物，并且不乏一些從外地引種的藥用植物，但品種具有不穩(wěn)定且不便觀察其特點.此外，教工宿舍東區(qū)即將面臨拆遷，一些具有較高藥用價值的植物有必要進行移植保護.

2.5 藥用植物的功能性

豐富的校園藥用植物資源為《藥用植物學》、《生藥學》、《中藥學》等相關(guān)課程的教學與實踐提供了保障，為學生觀察與識別植物提供了最直接的素材.同時，校園植物還行使了凈化空氣、遮陽、降低噪音等生態(tài)功能.豐富繁茂的植物是多年校園文化的見證者，其和諧的文化內(nèi)涵可以體現(xiàn)人與自然的統(tǒng)一.

3 結(jié)論

通過調(diào)查身邊具有藥用價值的植物，并整理其種類、特征、分布和用途，為藥學類學生近距離觀察與識別藥用植物提供了一個便利的學習途徑，提高了同學們專業(yè)學習的興趣，編撰的圖冊具有強烈的觀賞性，今后可進一步建立網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，更好地為相關(guān)教學與科研提供實踐基礎.

本調(diào)查結(jié)果也可為校園規(guī)劃、引種、綠化建設等提供科學依據(jù)，對校園文化建設和環(huán)保意識培養(yǎng)有一定促進作用.通過這次實地調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)學校內(nèi)的植物種類豐富，無論是藥用植物或者單純的觀賞植物，栽種搭配也相對合理，但校園內(nèi)一些自然野生以及教工宿舍區(qū)栽培的藥用植物存在生態(tài)不穩(wěn)定性.因此，可以考慮由藥學等專業(yè)的學生，配合校園綠化部門，組織定期的人力勞動對校園內(nèi)的植物進行更好的規(guī)劃和管理 .同時，引進一批具有藥用價值的植物品種，在若干區(qū)域設置藥用植物園專門種植，通過給植物掛上銘牌這樣的身份證，注明中文名、拉丁學名和藥用價值等，在校園內(nèi)科普植物學知識，不僅更好地發(fā)揮服務教學科研的功能，也可為校園景觀增光添彩.

［1］ 薛佳薇，陳志宏.泉州近代洋樓民居濕熱氣候環(huán)境適應性［J］.華僑大學學報：自然科學版，2011，32（3）：332-337.

［2］ 黃秀珍，許嶸.泉州市區(qū)可藥用的園林觀賞植物資源調(diào)查［J］.阜陽師范學院學報：自然科學版，2013，30（1）：40-45.

［3］ 《福建植物志》編寫組.福建省科學技術(shù)委員會.福建植物志：1～6卷 ［M］.福州：福建科學技術(shù)出版社，1995：1-685.

［4］ 國家藥典委員會.中華人民共和國藥典（2010年版）：一部［S］.北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2010：1-397.

［5］ 國家中藥管理局《中華本草》編委會.中華本草：1～10卷 ［M］.上海：上?？萍汲霭嫔?，1999：1-1646.

［6］ 福建省醫(yī)藥研究所.福建藥物志：第一冊［M］.福州：福建人民出版社，1979：1-558.

［7］ 劉建福，范燕萍，許瑞安.福建泉州地區(qū)珍稀野生藥用植物資源與保護［J］.熱帶作物學報，2010，31（2）：281-294.

［8］ 吳文杰，蔡英卿，葛清秀，等.福建清源山藥用蕨類植物資源與分布［J］.亞熱帶植物科學，2001，30（4）：36-39.

［9］ 蘇小青.福建藥用苔鮮植物資源［J］.中國野生植物資源，2001，20（2）：38-39.

［10］ 高小琴.高校校園綠化植物配置存在的問題及對策：以華僑大學泉州校區(qū)為例［J］.后勤產(chǎn)業(yè)，2012（5）：85-87.