趙江英

摘要：教師是一種教書育人的高尚職業(yè)，對于教師來說，責(zé)任心是最根本、最核心的內(nèi)容。提高責(zé)任意識和承擔(dān)責(zé)任的能力，已成為當(dāng)代教師最首要最根本的任務(wù)。本文對責(zé)任的重要性進(jìn)行闡述，并且提出了如何加強(qiáng)現(xiàn)代教師的責(zé)任意識和能力。

關(guān)鍵詞：責(zé)任 教師職業(yè) 教育 核心 能力

想要達(dá)到教育學(xué)生，使學(xué)生茁壯成長的目的，就必須促進(jìn)教育的發(fā)展。而教育想要發(fā)展，那么教師這一職業(yè)的從業(yè)者們就必須發(fā)揮出他們最佳的才能，切實(shí)履行教師義務(wù)。

一、什么是責(zé)任心

什么是責(zé)任，責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好自己的本職工作。那什么又是責(zé)任心呢？責(zé)任心就是個(gè)人對自己和他人及社會所要承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識。責(zé)任心是事業(yè)心、進(jìn)取心、自尊心、自信心等的核心。具體到教師來說，就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生、教育學(xué)生，與學(xué)生教學(xué)相長共同進(jìn)步。

“十年樹木，百年樹人。”選擇了教師就是選擇了責(zé)任，教師在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用。由于社會不良環(huán)境的影響，學(xué)校教育就顯得格外重要。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生來說，是一種十分重要的學(xué)習(xí)條件。因此，學(xué)校的責(zé)任也對教育事業(yè)的發(fā)展起著影響作用。

海南省?？谑械诰判W(xué)校長兼黨支部書記吳素秋認(rèn)為教師的責(zé)任重于泰山。她主動幫助自己班上因父母離異而身心受傷的學(xué)生重新體會到關(guān)懷，并且勸道其父母共同履行教育、撫養(yǎng)子女的義務(wù)。她的所作所為，幫助她班上的學(xué)生打開心靈的枷鎖，走上人生的道路。她所做的一切皆源于“責(zé)任”二字。因?yàn)樨?zé)任，她用心召喚著學(xué)生；因?yàn)樨?zé)任，她永未停止創(chuàng)新的腳步；因?yàn)樨?zé)任，她帶領(lǐng)全校師生走向了新的輝煌。她總是說，教育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁。由此可見，責(zé)任心對于教師乃至教育都有著十分重大的意義。

那么作為教師，我們應(yīng)該具備怎樣的責(zé)任心呢？

首先，我們應(yīng)當(dāng)對工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。作為教師應(yīng)該為自己所從事的職業(yè)而感到無比的光榮，祖國把自己的未來交到了教師的手里是對教師的無比信任，作為一線教育的教師應(yīng)勇于擔(dān)此重任。把教育事業(yè)當(dāng)成自己人生的一部分，熱愛這項(xiàng)職業(yè)，就像是熱愛自己的生命一樣，真正地把教育事業(yè)變成自己一生的追求。

其次，對學(xué)生負(fù)責(zé)?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！笨梢园呀處熆醋魇且粋€(gè)知識的載體，學(xué)生通過教師的孜孜不倦把知識學(xué)到手。教師的工作不僅僅只是要將知識和技能傳授給學(xué)生，更是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。同樣，教師更應(yīng)該清楚地認(rèn)識到自己面對的對象，教師不能光以學(xué)習(xí)成績的好壞來簡單地評價(jià)學(xué)生，這是對學(xué)生的極其不負(fù)責(zé)任，教育教學(xué)要實(shí)施模塊教學(xué)，因材施教使每位學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā)。所以人們也常說“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，從某方面來說，也是對自己事業(yè)的一種升華。

最后，要對自己負(fù)責(zé)。“一日為師，終生為父。”這是古人對教師的職業(yè)的看重。古人尚且如此，那么現(xiàn)代的教師就更應(yīng)該把握自己在社會中所扮演的角色，擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任，把每位學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣對待。當(dāng)學(xué)生困難時(shí)，教師要鼓勵他。當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，要提醒他們看到自己的閃亮點(diǎn)，讓他們能自信地面對今后的學(xué)習(xí)和工作，或許一個(gè)眼神，一句親切的話語就有可能改變一個(gè)學(xué)生的一生，教師的力量就是這么的偉大。

二、承擔(dān)責(zé)任的原因

責(zé)任心是這個(gè)社會為人處世的基本要求，更是一種做人的道德要求。對于教師這個(gè)職業(yè)來說，責(zé)任心就是教師應(yīng)具備的最基本的道德內(nèi)容。身為一名教師只有在責(zé)任心和使命感的驅(qū)動下，才會愛崗敬業(yè)、言傳身教，充分履行一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)?？梢哉f，責(zé)任心是教育工作之核心，亦是教師職業(yè)之核心。

據(jù)報(bào)道：在太陽山上托起“小太陽”的山村教師鄒有云，三十年如一日地堅(jiān)守太陽山。每天帶著村里幾十個(gè)學(xué)生一起翻山越嶺，走十幾里山路，只為護(hù)送學(xué)生平安上下學(xué)，幫助學(xué)生做飯、洗衣服，他毅然地放棄了高工資和高待遇，留在交通不便的深山之中。鄒有云，一個(gè)普通的山區(qū)教師，但是對于太陽山上的村民和學(xué)童來說，他就是太陽山上的太陽。他用自己強(qiáng)烈的責(zé)任感，詮釋了教師的內(nèi)涵。他憑借自身的不懈努力，換來了全國人民的贊揚(yáng)。

三、如何承擔(dān)責(zé)任對學(xué)生負(fù)責(zé)

要真正地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，就要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1.要明白教育的內(nèi)涵。教育，就是要促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，這就是教育最重要、最核心的職能。人受教育的過程，主要是人的精神成長和實(shí)現(xiàn)的過程。而教師就是承接理想與現(xiàn)實(shí)的一個(gè)樞紐，通過教師的教學(xué)工作，將知識、技能傳授給學(xué)生，并且教授他們學(xué)習(xí)的方法，從而使學(xué)生有能力將夢想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

2.要尊重學(xué)生，提倡人性化教學(xué)。對教師來說，培養(yǎng)一個(gè)人不僅僅只是在學(xué)業(yè)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，更需要從人格上對學(xué)生進(jìn)行教育。隨著教學(xué)制度的改革，我們的思維模式和教學(xué)方法也在不斷地創(chuàng)新，我們需要把學(xué)生的真實(shí)需求當(dāng)做重點(diǎn)來對待，把“人”的思想真正地提升至一種教育的境界。這不僅需要不斷地去積累、去觀察我們的學(xué)生在不同時(shí)期的不同需要。更要花費(fèi)時(shí)間去觀察和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)況，并且要求我們將知識能力感情態(tài)度作為一個(gè)整體融入到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到人性的溫暖，讓教育充滿個(gè)性和人情。

3.提升個(gè)人素質(zhì)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)。正如冰心的那句名言：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開花。”教師要把責(zé)任記心間，把希望和信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間，讓祖國的未來更好地成長?，F(xiàn)今的社會是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，這不僅僅是對于學(xué)習(xí)者而言的，更是對教育者的一次考驗(yàn)。一個(gè)教師能否正常地履行教育的職責(zé)，與其業(yè)務(wù)水平密切相關(guān)。沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就沒有學(xué)生的創(chuàng)造精神。

總之，教師的特殊角色及職業(yè)特征，要求其人格和行為必須具有榜樣示范作用，對學(xué)生要具有積極的影響和正確的指導(dǎo)的責(zé)任。這不僅需要教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有負(fù)責(zé)人的能力。教師要自覺地承擔(dān)起這份重任，并且在今后的教學(xué)生涯中，不斷地努力，實(shí)現(xiàn)自我的超越。

（責(zé)編 田彩霞）endprint